AP 2

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	Tuesday, 19 Nov 2019, 22:13
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Pluralidade Cultural (BRASIL, 2001), elementos da cultura local devem estar presentes na Educação Básica a fim de formar um cidadão conhecedor de suas raízes culturais. Portanto a identidade cultural deverá ser considerada no Projeto Político Pedagógico da escola. Sobre a identidade cultural marque V para verdadeira e F para falso.
(   ) A cultura é um mundo constituído de elementos que contribuem para a organização da vida cotidiana, como os estilos de vida, os modos de viver da sociedade, resolução dos problemas da vida coletiva, formas de organização da vida escolar e da política social.
(   ) O sistema cultural da sociedade está em constante mudança, e vai se adequado ao contexto histórico do momento, as necessidades do seu povo, além de sofrer influências da globalização.
(    ) Para que o homem seja um cidadão completo, conhecedor de sua sociedade, da construção de sua história, ele necessita conhecer as diversas culturas e perceber o mundo o qual ele está inserido.
(  )  A identidade é o que forma o indivíduo e o currículo escolar afeta significativamente a construção desse sujeito. É por ele que a escola fomenta o ser que ela quer formar.
(   ) O PPP deve reconhecer às diferenças, analisando as desigualdades dando espaço as classes excluídas da sociedade. Deve-se valorizar a utilização do espaço escolar para fortalecer a voz dos grupos oprimidos, enfatizando a democratização à diversidade cultural.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. ( )F,F,V,V,F
b. ( )F,F,F,V,V
c. ( ) V,V,V,V,F
d. ( ) V,V,V,V,V 
e. ( ) F,V,F,V,F
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Sobre a educação do campo, podemos afirmar:
( I  ) A Educação Rural no Brasil, por motivos sócio-culturais, sempre foi relegada a planos inferiores.
( II ) A educação do campo teve por retaguarda ideológica o elitismo acentuado do processo educacional aqui instalado pelos jesuítas e a interpretação política ideológica da oligarquia agrária, conhecida popularmente na expressão: “gente da roça não carece de estudos. Isto é coisa de gente da cidade”. 
(III )  A educação do campo é aquela que tem como visão ideológica a abertura de uma concepção pedagógica para os trabalhadores do campo, a partir do estabelecimento de saberes que deveriam ser empregados apenas para ensinar a mexer com a enxada, ordenhar vacas, plantar e colher alimentos para garantir o seu próprio sustento, tendo como base uma concepção utilitarista.
( IV  ) As políticas educacionais e sociais para o campo têm visado privilegiar as demandas das cidades e dos cidadãos urbanos como protótipos de sujeitos de direito, tendo a cidade como local da civilização, da sociabilidade e da expressão política, cultural e educativa, um exemplo a ser seguido, e o campo como lugar do atraso, do tradicionalismo cultural, uma realidade que precisa ser superada.
( V  ) O atual modelo de desenvolvimento econômico predominante no campo – o agronegócio – não concebe a educação como uma política pública, pois toma como base os princípios do paradigma do capitalismo agrário que vem desenvolvendo a Educação Rural por meio de diferentes instituições, enquanto a Educação do Campo fundamenta-se nos princípios postulados pelo paradigma da questão agrária, tendo os camponeses como protagonistas do processo
Estão corretas
Escolha uma:
a. ( ) II,III,IV e V
b. ( ) I,II,IV e V 
c. ( ) I,III,V
d. ( ) I,II,III,V
e. ( ) I, III,IV e V
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sobre a educação do campo, podemos afirmar:
Escolha uma:
a. Modalidade educacional com currículo padronizado, aplicável também na educação indígena e quilombola
b. A Educação do Campo é uma concepção educacional que se apresenta também como expressão de uma política nacional que promove o resgate da dívida histórica social, frente à obrigatoriedade da oferta de educação para toda a população. 
c. Modalidade educacional composta por professores da cidade, destinados a reproduzir o currículo da cidade.
d. modalidade de ensino, destinada às classes menos favorecidas, considerada dever dos movimentos sociais.
e. Educação tradicional e tecnicista aparelhada ao Estado com o objetivo de reproduzir a cultura dominante
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Quais são as bases para elaboração de uma proposta de educação básica do campo?
(  I  ) Consideração da realidade nacional articulando-a com a realidade local dos povos do campo
( II ) Um projeto popular de educação nacional
(III) Um projeto popular de desenvolvimento do campo
( IV ) Políticas Públicas para o desenvolvimento da educação básica no/do campo. 
(V) Concepções e princípios pedagógicos de uma escola do campo
Está corretos os itens:
Escolha uma:
a. ( )III,IV, V
b. ( )I,II,IV,V
c. ( ) I,II,V
d. ( ) I,II,III,IV 
e. ( )I,II,III,IV,V
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Na perspectiva da Educação do Campo, o Projeto Político Pedagógico pressupõe uma ruptura com o atual modelo de educação e de sociedade vigentes. Para isso é preciso que a escola faça rupturas na estrutura organizacional e nas suas relações sociais, e possibilite uma educação para transformação da sociedade e dos sujeitos envolvidos no e fora do processo escolar. A partir dessa afirmação marque a opção INCORRETA:
Escolha uma:
a. ( ) A Educação do Campo pensa o PPP para além dos muros escolares, pois este nasce justamente para romper com os paradigmas da educação bancária.
b. ( ) O Projeto Político Pedagógico do campo necessita de uma fundamentação teórica, cujo valor e prática sejam a coletividade, a organização social, a cooperação, a solidariedade, a terra, o trabalho e as relações sociais.
c. ( ) O Projeto Político Pedagógico do campo não necessita de uma fundamentação teórica. Dessa maneira, o projeto político pedagógico da escola do campo implica partir da realidade e de uma concepção de educação dialética. 
d. ( ) o PPP deve levar em conta as experiências educativas dos movimentos sociais do campo e superar a dicotomia entre escola rural e escola urbana
e. ( ) O PPP da escola do campo necessita vincular-se com outros espaços educativos, a fim de formar lutadores sociais, militantes de causas coletivas e cultivadores de utopias que enxerguem para além dos problemas individuais e saibam criar condições/ possibilidades de mudanças
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Valorizar os saberes que os educandos trazem para a escola é fundamental para o bom desempenho sobre o processo ensino-aprendizagem, com base nisso, leia a situação seguinte e marque a opção correta. Na aula de ciências, em uma escola do campo, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela Internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
Escolha uma:
a. ( ) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula. 
b. ( ) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
c. ( ) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
d. ( ) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de avaliação.
e. ( ) desqualificar a Internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existênciade muitos sites não confiáveis.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Sobre a formação de professores do campo, podemos afirmar, EXCETO.
Escolha uma:
a. ( ) A formação do professor posta e desenvolvida na área rural, transportada da área urbana, não valoriza a memória, história, produção e cultura do povo do campo.
b. ( ) As práticas pedagógicas dos docentes não relacionam a educação formal (conteúdos sistematizados apropriados no ambiente acadêmico) à educação não formal (conteúdos que se aprendem no mundo da vida) e informal (conteúdos que se aprendem no processo de socialização).
c. ( ) Argumenta-se que os professores não estão preparados para atuar na educação do campo de forma a atender ao paradigma da Educação do Campo.
d. ( ) A formação dos professores para o campo sempre existiu na história da educação brasileira. Ela teve, como modelo, o parâmetro urbano, experiências urbanas, currículos urbanos, além de condições excelentes de trabalho, baixo salário, conforme salienta o documento do Ministério da Educação. 
e. A falta de uma política pública de formação interligada a fatores de ordem cultural e social possibilitam entraves para a vivência de um conjunto de situações didático-pedagógicas a serem vivenciadas nos espaços educativos, nas escolas e no cotidiano do campo.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Sobre o currículo escolar marque a opção correta:
Escolha uma:
a. ( ) A função do currículo é ordenar a reflexão pedagógica de forma a pensar nossa realidade social, pautada nos princípios éticos da autonomia, da responsabilidade e do respeito ao bem comum
b. ( ) O currículo existe num plano dependente, atingível e temporal, sofre a ação da realidade histórica, contextualiza-se com momentos particulares da organização social e vincula-se à complexa arena de embates estruturais da sociedade e da educação.
c. ( ) A concepção de currículo não inclui os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação.
d. ( ) O currículo deve ser constituído de forma alheia ao seu tempo histórico, ele deve perceber a realidade histórica do momento, seu contexto histórico
e. ( ) O currículo escolar diz respeito apenas a relação de conteúdos, questões de poder, tanto nas relações professor/aluno e administrador/professor, quanto em todas as relações que permeiam o cotidiano da escola e fora dela, estão distantes da sua constituição 
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
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Texto da questão
A pesquisadora Ilma Passos Veiga, em seu livro "Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível" mostra que o PPP é entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola. A construção do PPP parte de princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério. Sobre esse documento podemos afirmar, EXCETO.
Escolha uma:
a. ( ) o projeto político pedagógico nasce da necessidade de construir a escola constantemente, renovando o antigo e projetando o novo com a participação de todos.
b. ( ) Pensar o Projeto Político Pedagógico da escola é pensar no que faço e como fazemos a prática pedagógica, pois esse pensar nos faz sentir mais sujeitos das ações que a escola desenvolve.
c. ( ) O Projeto Político Pedagógico só terá legitimidade, conforme Bussmann (in Veiga, 1995, p. 43) de acordo com o grau de atuação e participação de todos os envolvidos.
d. ( ) Segundo Veiga (2003, p 11) "o PPP é um documento que se reduz à dimensão pedagógica, de forma isolada dos projetos e planos de cada professor em sala de aula". 
e. ( ) Sendo o PPP toda a organização da escola nos vários aspectos: organizativo, formativo, administrativo, político, financeiro e pedagógico, é importante que haja uma articulação entre os sujeitos que pensam, gerenciam e executam as ações educativas.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
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Texto da questão
Sobre a prática pedagógica dos professores do campo, podemos afirmar
Escolha uma:
a. ( ) Não há a necessidade de acolhimento da experiência coletiva e individual do professor para a construção dos saberes docentes. Os saberes docentes são incorporados às experiências apenas individual sob a forma de habitus e de habilidade de saber, saber fazer e saber ser, representando a cultura docente em ação.
b. ( ) Precisa discutir processos e formas flexíveis de organização escolar e metodologias apropriadas à educação do campo.
c. ( ) Precisa considerar e acolher em sua prática o diálogo entre os diversos e diferentes saberes que constituem a educação formal, não formal e a informal,
d. ( ) Precisa estabelecer a criticidade, a criatividade e a dialogicidade na constituição da participação dos professores do campo como sujeitos e coautores das práticas pedagógicas.
e. ( ) A prática pedagógica do professor do campo necessita extrapolar os conhecimentos disciplinares, precisa trazer para dentro da dinâmica de produção do conhecimento temas que são naturalizados no espaço de formação e que são transportados à sala de aula pela docência, gerando e materializando situações de inferiorização, desumanização e desqualificação de todas as ordens possíveis e inimagináveis na formação do educando e do próprio educador. 
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