Estudo de caso_BI_SL_FP_ SEM RESOLUCAO

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Cursos de Segunda Licenciatura e Formação Pedagógica 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
ESTUDO DE CASO 
Módulo B – Fase I – Ano 2020 
 
Cursos de Segunda Licenciatura e Formação Pedagógica 
Fonte: ESE 
 
 
 
 
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Pedagógica 
O que é o ESTUDO DE CASO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação, 
entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o idiossincrático, 
ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a compreensão de eventos 
particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de maneira completa, crua, profunda 
e historicamente contextualizada. 
Fundamentos da metodologia estudo de caso: 
 Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a descoberta. 
 Interpretar de maneira contextualizada e sistemática possibilitando a compreensão 
aprofundada do caso. 
 Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de vista, múltiplos 
olhares e resolução sistêmica. 
 Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele caso. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso? 
 FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em diferentes 
realidades. 
 OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na realidade 
local. 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de 
dados que podem ser analisados com múltiplos olhares. 
 APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o desenvolvimento de 
conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições socioemocionais para agir 
diante de determinada situação. 
Quando acontece o estudo de caso em 2020? 
Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso Estudo de caso 
 
O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40 pontos na sua 
média. 
Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso? 
 Individual. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana 
de provas da fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 Trata da triangulação do caso com o global e o local. 
 Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades. 
 A resposta deve obrigatoriamente ter entre 1000 e 2000 caracteres. 
 A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados. 
 A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA. 
 Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial. 
 
 
 
 
 
 
 
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TEMA 
Práticas para o Ensino Fundamental – Metodologias Ativas e a BNCC 
FATO – CASO 
Confira reportagem abaixo sobre a elaboração de currículo para o Ensino de Ciências na cidade de Sobral 
- CE: 
“Os educadores responsáveis pela elaboração do currículo de Ciências de Sobral realizaram, no dia 7 de 
novembro, mais um encontro, no Colégio Sobralense Maria Dorilene Arruda Aragão, para discutir a 
elaboração do novo currículo de Ciências do município. Todas às quintas-feiras, técnicos da 
Coordenadoria de Ensino Fundamental da Secretaria da Educação, professores de Ciências da rede 
municipal e formadores da Escola de Formação Permanente do Magistério e Gestão Educacional 
(Esfapege) se reúnem para fazerem estudos, reflexões e tomarem decisões sobre a organização de 
conteúdos. 
“Estamos avançando para cumprirmos mais um desafio. Tivemos discussão sobre as grandes ideias, os 
eixos e a metodologia para uso dos Laboratórios FabLearn”, explica a coordenadora de Ensino 
Fundamental da Secretaria da Educação de Sobral, Edna Carvalho. 
Desenvolvido com o apoio da Fundação Lemann, o novo currículo de Ciências do município está alinhado 
à nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e traz as melhores práticas e experiências internacionais 
para o ensino de Ciências, como o uso dos laboratórios FabLearn e a aprendizagem “mão na massa”. 
Os laboratórios FabLearn, criados pelo professor Paulo Blikstein, da Universidade Columbia, são espaços 
de invenção, descoberta, investigação e aprendizagem que já estão presentes em 15 países do mundo. 
Em Sobral, sua implementação está integrada à formação de uma equipe de professores especializada, 
que já está aplicando novos princípios de ensino de Ciências, como um piloto para a construção de um 
currículo de Ciências moderno para os alunos”. 
Educadores avançam na elaboração do novo currículo de Ciências. 
http://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/educadores-avancam-na-elaboracao-do-novo-curriculo-
de-ciencias. Acesso em: 02 de junho de 2020. 
FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO 
Base Nacional Comum Curricular – BNCC. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 20 
novembro 2019. 
Canal Futura. Finlândia – Destino: Educação. 
https://www.youtube.com/watch?v=Bj9ciijbMj8&feature=emb_title. Acesso em: 02 de junho de 
2020. 
JUNIOR, Expedito et al. Metodologias ativas no ensino fundamental: uma experiência com o Peer 
Instruction. http://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260 Acesso em: 02 de junho de 
2020 
MORAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. http://www2.eca.usp.br/moran/wp-
content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf. Acesso em: 02 de junho de 2020 
O uso de metodologias ativas colaborativas e a formação de competências – Base Nacional Comum 
Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/aprofundamentos/202-o-uso-de-metodologias-ativas-colaborativas-e-a-formacao-de-competencias-
http://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/educadores-avancam-na-elaboracao-do-novo-curriculo-de-ciencias
http://www.sobral.ce.gov.br/informes/principais/educadores-avancam-na-elaboracao-do-novo-curriculo-de-ciencias
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
https://www.youtube.com/watch?v=Bj9ciijbMj8&feature=emb_title
http://periodicos.iftm.edu.br/index.php/inova/article/view/399/260
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf
http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/202-o-uso-de-metodologias-ativas-colaborativas-e-a-formacao-de-competencias-2?highlight=WyJtZXRvZG9sb2dpYXMiLCJhdGl2YXMiLCJtZXRvZG9sb2dpYXMgYXRpdmFzIl0=
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Pedagógica 
2?highlight=WyJtZXRvZG9sb2dpYXMiLCJhdGl2YXMiLCJtZXRvZG9sb2dpYXMgYXRpdmFzIl0=. Acesso em: 02 
de junho de 2020. 
APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS 
 
A resposta deve contemplar todas questões orientadoras. 
A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos. 
 
1. Os professores de Sobral uniram os conteúdos da BNCC às metodologias ativas para elaborarem 
o currículo do ensino fundamental do município. Em outros países, as metodologias ativas também 
são recorrentemente utilizadas na educação formal, um exemplo é a educação na Finlândia. 
Escolha uma metodologia ativa recorrentemente utilizada na Finlândia, explique-a em poucas 
palavras e reflita de que forma esta metodologia poderia ser utilizada (ou é utilizada) em escolas 
brasileiras. 
2. De que forma as metodologias ativas auxiliam na elaboração do currículo escolar, de forma que 
este cumpra seu objetivo perante a BNCC: desenvolver as aprendizagens essenciaisnos 
estudantes ao longo da educação básica? 
3. Assim como os educadores de Sobral – CE se basearam na BNCC para desenvolver o novo 
currículo para o ensino de Ciências no município utilizando conceitos de Metodologias Ativas, quais 
práticas podem ser desenvolvidas na sua área de graduação para o Ensino Fundamental utilizando 
Metodologias Ativas e de acordo com os objetivos da BNCC. Indique 2 práticas e explique-as. 
 
OPORTUNIDADES – RESPOSTA 
 
(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, Link Comentário e redija 
sua resolução no formato de resposta-texto entre 1.000 e 2.000 caracteres com espaçamento) 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/202-o-uso-de-metodologias-ativas-colaborativas-e-a-formacao-de-competencias-2?highlight=WyJtZXRvZG9sb2dpYXMiLCJhdGl2YXMiLCJtZXRvZG9sb2dpYXMgYXRpdmFzIl0=