metodologia e ensino de arte 2

Prévia do material em texto

07/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Daiane Cristina Kunkel (2236037)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512889) ( peso.:1,50)
Prova: 18539964
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, é necessária
a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte
seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma,
analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos documentos
oficiais.
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais.
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico.
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter a
sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença da
sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do
Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do
conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
 b) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
 c) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
 d) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
3. Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta triangular,
podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar
na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir:
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua opinião.
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da
criação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
07/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
 d) Somente a sentença II está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
4. O primeiro eixo da Proposta Triangular, a leitura de imagem ou fruição da arte, envolve muitas possibilidades de
se lidar com a arte, em que o aluno observa, podendo despertar ou aperfeiçoar algumas capacidades. Sobre essas
habilidades, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na proposta, existe uma interferência da crítica e da estética que a autora chamou de indução ou leitura de
imagem estética.
 b) A Proposta Triangular, apesar de sua relevância, interfere na prática pedagógica de Arte nas escolas, pois limita
o trabalho do educador.
 c) A Proposta Triangular apresenta três eixos: fruir Arte, contextualizar Arte e produzir Arte.
 d) A Proposta Triangular visa à crítica da obra observada de forma a melhorar o trabalho do artista.
5. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de
representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
( ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e
fechar as figuras.
( ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) V - F - F.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
6. Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando
um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do
ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade.
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica.
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas
comemorativas.
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
07/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
7. O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas ressignificações em
diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e interpretações sobre uma mesma obra.
Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais
utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são
irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica. 
( ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e interpretação
de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas.
( ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua realidade. 
( ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aos alunos,
ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - F - F - V.
8. A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de
todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte
para a grande massa, analise as afirmativas a seguir:
I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. 
II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e IIIestão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria Guerra, caracteriza-se
pela:
 a) Símbolo X Organização X Regra.
 b) Ação X Pesquisa X Exercício.
 c) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra.
 d) Ação X Pesquisa X Símbolo.
10. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
( ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
( ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método de trabalho
com a arte.
( ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: primeiro a
apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - F - V.
07/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.