DISSERTAÇÃO- ORIENTAÇÕES

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DISSERTAÇÃO
 O ato de elaborar um texto, expor suas idéias e argumentar sobre um assunto que muitas vezes é desconhecido, pode deixar muita gente de cabelo em pé. 
 Desde sua primeira prova, em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio exige que o estudante faça uma redação. A dissertação-argumentativa (gênero exigido pela banca do Enem) deve ser clara, simples e convincente, afinal, trata-se de um texto opinativo. Mas não é por isso que você vai sair escrevendo qualquer abobrinha só por puro “achismo”, é preciso ter força nos argumentos. 
 Presumindo que você está agora lendo este texto porque procura saber mais sobre a prova de redação do Enem, aqui vão algumas dicas que podem lhe ajudar a perder o medo e sair escrevendo! 
Simplicidade 
 Talvez essa seja a dica mais importante. Tentar impressionar a banca escrevendo “difícil” pode ser um tiro pela culatra. Afinal, seu texto pode ficar tão “difícil” a ponto de ser cômico e, como é de praxe, virar piada na internet. Além disso, por se tratar de um exame de avaliação de estudantes do Ensino Médio, os responsáveis pela correção das redações do Enem já imaginam um vocabulário simples, de quem ainda está estudando e que pouco lê. Portanto, lembre-se deste conselho: em se tratando de palavras “difíceis”, menos é mais. 
Começando 
 Por onde começar? Pelo título pode ser um mau caminho. Afinal, para tentar se manter naquilo que o seu título indica, você pode acabar limitando seu texto. Então, comece pelo texto e deixe o título por último. No caso da dissertação-argumentativa do Enem, não se esqueça de adiantar o assunto logo no primeiro parágrafo. 
Se quiser fazer alguma citação, atenção para alguns detalhes: 
- Citar frases ou bordões de novelas, filmes ou programas de entretenimento pode parecer fútil e vazio aos olhos da banca corretora. 
- Prefira frases, declarações ou expressões de personalidades da educação, da literatura ou das artes, que estão mais ligadas ao seu cotidiano estudantil e mostram vínculo cultural. 
- Cuidado na hora de citar esses autores. Se não se lembrar ao certo o que ele (a) disse, prefira uma citação indireta, dizendo com suas palavras a citação em questão (como paráfrase) dando os créditos ao dono da “idéia”. Se lembrar da frase por completo, coloque aspas do início ao fim e também cite o nome do autor, sem mudar sua declaração. 
Língua portuguesa 
Os corretores do Enem (e de qualquer bom vestibular) são severos neste ponto: não admitem erros de português. A norma culta é indispensável e isto está claro nas instruções da prova do Enem. 
Veja algumas dicas do que deve ser evitado: 
- Não utilize gírias 
A não ser que esteja absolutamente dentro do contexto (se estiver sendo usada para exemplar a fala dos jovens atualmente, em um texto sobre a adolescência, por exemplo), as gírias não são aconselhadas. 
- Sem coloquialismo 
A escrita não funciona exatamente do modo como falamos. Portanto, cuidado ao tentar escrever de maneira “simples”, como dito acima, para não exceder na simplicidade. A formalidade deve estar acima do coloquialismo. 
- Nada de versos 
O texto exigido na prova de Redação do Enem deve ser escrito em prosa. E texto em prosa é todo aquele que não está escrito em versos. Sendo assim, nada de utilizar versos e escrever sua Redação como uma “ode” ou poesia. Isso também está nas instruções da prova. 
- Evite ser prolixo 
Utilizar mil verbos para dizer algo que poderia ser dito com um ou dois torna a leitura cansativa e prolixa. Mostrar poder de sintaxe, sendo o mais coeso possível, lhe dará pontos no final. Evite também períodos muito longos. 
- Fique longe dos modismos 
A TV é a grande culpada da disseminação de alguns modismos lingüísticos que são errados. Exemplos desses “acidentes” são expressões como “a nível de”, “no sentido de” ou mesmo os gerúndios, como “estar falando”. Essas expressões são consideradas “vazias”, por serem apenas “muletas”, que empobrecem o texto. Utilizá-las pode ser um atestado de reprovação na redação. 
- Cuidado com a letra 
Sabe aquele caderninho de caligrafia que você tanto odiava? Pois é, ele poderia ser um grande aliado no quesito legibilidade. Como as redações do Enem são escritas à mão (e de caneta, o que torna a escrita mais escorregadia e menos aderente do que com um lápis ou lapiseira), subentende-se que quem vai ler o que você escreveu precisa entender sua letra. Se sua letra é ilegível, a leitura pode tornar-se cansativa e de difícil compreensão, deixando o corretor (que, no mesmo dia, lerá dezenas de redações semelhantes) um pouco irritado. 
- Esqueça o “internetês”! 
A não ser que, como no caso das gírias, você esteja exemplando a escrita dos jovens na internet, por exemplo, em hipótese alguma, escreva da mesma forma com a qual se comunica pela rede. A língua portuguesa acaba de receber algumas reformas, mas, por enquanto, incorporar abreviações como “pq”, “vc”, ou expressões como “naum” e substituir o acento agudo pelo “h” ou o “o” pelo “u” ainda não está nos planos da Academia Brasileira de Letras. 
- Modere no estrangeirismo 
Palavras como “ranking” ou “show” foram incorporadas à nossa língua e podem ser usadas tranquilamente. Você precisa ter cuidado é com o exagero de palavras em outros idiomas, elas podem empobrecer sua redação. 
Argumentação 
É na construção de seus argumentos que o candidato mostra ter ou não conhecimento. Como a dissertação é um gênero opinativo, você terá de apontar argumentos convincentes e que façam sentido. É com a leitura de jornais, revistas e livros que você adquire domínio argumentativo e consegue, ao escrever, “convencer” o leitor, ao menos, de que tem embasamento. 
A proposta de redação do Enem vem, geralmente, acompanhada de uma coletânea. Essa coletânea pode ser composta de letras de música, declarações, frases, poesias, textos e/ou imagens. Com base nessas informações, você pode começar a construir sua argumentação, mas, não deve limitá-la à coletânea. Isso quer dizer que, além de retomar idéias da coletânea (o que mostra que você leu atentamente o material oferecido), você deve acrescentar informações externas, que sejam de seu conhecimento, adquiridas por meio de leitura. Essa é uma maneira de deixar claro para a banca que você é bem informado (a). 
E, claro, não fuja do tema. Viajar demais e partir para outros assuntos (tentando mostrar conhecimento) pode acabar lhe prejudicando. 
Treine! 
A Redação é, sem dúvida, uma das provas mais importantes de qualquer processo seletivo que se preze. Vestibulares, concursos e outros exames geralmente exigem dos candidatos que redijam textos, de gêneros e temas variados, para, desta forma, selecionar quem conseguiu a vaga em disputa. 
Então, faça textos semanais, treine a escrita, mantenha a leitura em dia e esteja preparado para a prova de Redação, não só a do Enem. Ler é a melhor forma de aprender a escrever e, ter domínio da escrita lhe ajudará em muitas ocasiões de sua vida profissional ou social, para o resto da vida!
“Não sei começar!” Essa é uma das frases que mais ouço quando os meus alunos vão fazer uma redação. Hoje, aprenderemos que iniciar um texto dissertativo argumentativo não é tão complicado assim.
Primeiramente, temos de saber que existem muitas técnicas para escrever. Você irá escolher aquela que o fizer sentir-se mais seguro. Não há problema algum em criar um modelo para o início do seu texto. O mais importante é você cumprir com os objetivos de um parágrafo de introdução.
Para que uma introdução funcione bem, é preciso realizar dois procedimentos: 
1º) Apresentar o tema. Esse é o momento em que contextualizamos o leitor a respeito do assunto que será abordado no texto. 
2º) Formulação de uma TESE, ou seja, um ideia central sobre o tema. A tese compreende sua opinião acerca do tema.
 Antes de trabalharmos as técnicas para construção do primeiro parágrafo da redação, devemos nos atentar para alguns conceitos importantes.
 Tese e argumentação
 A tese é a ideia central, lançada na introdução. É o ponto de vista definidoacerca do tema proposto. Ela deverá ser sustentada ao longo do texto, através de uma argumentação forte e convincente.
 Parágrafo e tópico frasal
 O parágrafo é uma unidade menor do texto, com princípio, meio e fim, que delimita uma ideia. É marcado por um ligeiro afastamento com relação à margem esquerda da folha.
 O tópico frasal corresponde à ideia-núcleo do parágrafo. Ele resume a ideia que será desenvolvida posteriormente. Observe que, no exemplo a seguir, o parágrafo de introdução é iniciado por um período, que está em destaque, constituindo o tópico frasal:
Tema: A influência do tempo na vida do homem
Parágrafo de introdução:
Analisar a relação do tempo com o homem moderno é imprescindível. Nesse sentido, assuntos como o período destinado ao trabalho e a convivência familiar devem ser aprofundados. É fundamental saber organizar as atividades para que as prioridades sejam efetivamente atendidas.  
 O tópico frasal apresenta a temática que será discutida posteriormente. É a partir dele que se desenvolve o raciocínio. Note que a tese (opinião) encontra-se mais precisamente no último período do parágrafo, quando se ressalta necessidade de se organizar o tempo de uma forma melhor.
   Como estudamos, no parágrafo de introdução, formula-se uma tese - ponto de vista central. É com base nisso que desenvolvemos as ideias seguintes. Basicamente, os parágrafos de desenvolvimento têm por propósito confirmar, através de uma argumentação contundente, o posicionamento lançado no início do seu texto.
 Como distribuir os parágrafos?
 O ideal é termos dois ou três parágrafos de desenvolvimento. Cada um deve conter um argumento, uma ideia-núcleo. A partir de um tópico frasal (frase-síntese), devemos conduzir o discurso de uma maneira objetiva, clara e convincente.
Finalmente, chegamos à última parte da redação – o parágrafo de conclusão. É comum muitos de vocês terem a sensação de que, ao chegar a esse ponto, as ideias já foram todas expostas.
“E agora? O que eu escrevo? Já falei tudo o que queria...” - É esse o pensamento de vários candidatos ao chegar ao último parágrafo da dissertação. Bem, primeiro, é preciso entender o que exatamente devemos fazer ao final do texto, evitando, assim, frases redundantes ou imprecisas.
A conclusão fecha a linha de raciocínio desenvolvida ao longo do texto dissertativo argumentativo. É fundamental, portanto, que o seu posicionamento fique bem claro ao final da redação. Para isso, aqui vão algumas dicas importantes:
· A conclusão corresponde a um único parágrafo que finaliza a redação;
· A conclusão deve ser sucinta sem, no entanto, destoar muito dos demais parágrafos. Lembrem-se de que os parágrafos devem ser simétricos, ou seja, devem ter mais ou menos o mesmo tamanho – algo em torno de cinco linhas;
· Não se esqueçam de retomar a ideia inicial - a tese. Esse procedimento é imprescindível para que não haja dúvidas quanto ao ponto de vista desenvolvido ao longo de todo o texto. É como se repetíssemos o que fora colocado na introdução, mas em um tom de fechamento;
· Não acrescentem informações novas na conclusão. As ideias devem ser expostas ao longo do desenvolvimento. O último parágrafo apenas finaliza a temática em discussão;
· Apresente possíveis soluções para os problemas expostos ao longo do texto. A elaboração de propostas de ação social é um item indispensável quando se trata da redação do ENEM;
· O uso de conectivos de valor conclusivo também enrique uma conclusão. Conjunções, como “portanto”, “então”, “logo”, por exemplo, são ferramentas importantes na hora de fechar o texto;
· Evite construções do tipo “conclui-se que”, “pode-se concluir”, “concluindo”, por exemplo. Isso torna seu discurso redundante;
· Nunca termine com perguntas reflexivas ou reticências, ou seja, evite qualquer recurso que possa deixar o corretor em dúvida a respeito de seu posicionamento crítico. A conclusão deve confirmar sua tese, sem margens para questionamento.
SE LIGA!
Seu texto é uma unidade de sentido. As partes que o compõem – introdução, desenvolvimento e conclusão – devem estar conectadas, ratificando uma clara progressão da ideia. O último parágrafo tem um importantíssimo papel nesse processo visto que é ele o responsável pelo fechamento do raciocínio. Logo, a conclusão deve confirmar sua estratégia de convencimento exposta ao longo da redação.
 O esquema abaixo pode ser utilizado para redigir qualquer dissertação. Ele lhe será .útil para que você possa estruturar satisfatoriamente os argumentos; garantirá ainda organização e coerência à sua composição. Observando essas orientações, você usará o número de parágrafos adequado, certificando-se de que cada um deles corresponda a uma nova idéia e de que, sobretudo, os diferentes parágrafos evidenciem as partes componentes de sua dissertação.
 Não se esqueça do seguinte: este é apenas um dos modelos de dissertação . É, no entanto, o mais geral e pode ser usado para desenvolver qualquer tema dissertativo.
	Esquema de dissertação nº 1
	1º Parágrafo
	TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3
	INTRODUÇÃO
	2º Parágrafo
	Desenvolvimento do argumento 1
	
	3º Parágrafo
	Desenvolvimento do argumento 2
	DESENVOLVIMENTO
	4º Parágrafo
	Desenvolvimento do argumento 3
	
	5º Parágrafo
	Expressão inicial + reafirmação do TEMA + observação final
	CONCLUSÃO
RECAPITULANDO...
Como fazer uma Dissertação Argumentativa ..
                                                                    Estrutura
Título: Você atribui ao texto. Ele é um resumo em uma ou poucas palavras do que o seu texto trata. Deve ser original, com poucas palavras e instigar o leitor à leitura.
Tese: É a posição apresentada publicamente no texto. Ela aparece e deve ser defendida ao longo de toda a sua produção. Devemos ter bem definido o nosso posicionamento e não devemos ficar "em cima do muro".
Argumentação: É a informação para defender e sustentar a tese. Normalmente os escritores de dissertações em exames para vestibular ou ENEM, sustentam a tese com 2 ou 3 argumentos o que dará um texto com tamanho intermediário de 20 a 30 linhas. Os argumentos devem ser apenas  mencionados na introdução, de um forma sucinta, e assim conforme foram mencionados, devem respectivamente ser desenvolvidos cada um, em um parágrafo, com  riqueza de detalhes na parte conhecida como  desenvolvimento.
Conclusão: É o último parágrafo  do texto e nele deve conter a  conclusão em relação à tese apresentada na introdução e defendida na argumentação. Tem que ser clara, objetiva e coerente com as demais partes da redação. Alguns escritores começam retomando as ideias apresentadas na introdução e assim se valendo dos argumentos reafirmam a tese.
Veja a seguir um esquema de uma dissertação argumentativa. As cores de fundo, delimitam as partes que constituem o texto e as palavras sublinhadas são os elementos conectivos e articuladores, sem os quais as ideias e os pensamentos ficam sem coesão.
Exemplo:
TEMA: Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos.
Por Quê?
· arg. 1: Existem populações imersas em completa miséria.
· arg. 2: A paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais.
· arg. 3: O meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico
Uma Preocupação Constante
 
 Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver graves problemas que preocupam a todos. Assim, existem populações imersas em completa miséria e a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais, além disso, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.
 Antes de mais nada, embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis, elas estão mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos pois em pontos específicos da Terra encontra-se legiões de famintos, sobretudo em certas regiões da África, vê-se com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações.
 Soma-sea isso que nestas últimas décadas, tem-se assistido, com certa preocupação, aos inúmeros conflitos internacionais que se sucedem como as guerras do Vietnã e da Coreia. Muitos trazem na memória a triste lembrança dessas guerras, as quais provocaram grande extermínio, além disso, nos dias atuais, testemunha-se guerras civis nos países árabes africanos, sem falar que já se estendem por outros do Oriente Médio e que tanta apreensão nos causam.
 Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico, provocado pela ambição desmedida de algumas pessoas, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as águas do rio. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se transformar em local inabitável.
 Dessa forma, é desejo de todos que algo seja feito no sentido de conter essas forças ameaçadoras, para poder suportar as adversidades e construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras. Em virtude dos fatos mencionados, a população é levada a acreditar que o homem está muito longe de solucionar os grandes problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária.
.Tese             
.Argumento 1
.Argumento 2
.Argumento 3
.Conclusão    
 Se vocês seguirem a orientação dada pelo esquema, desde o 1º parágrafo, verão que não há como se perder na redação, nem fazer a introdução maior que o desenvolvimento, já que a introdução apresenta, de forma embrionária, o que será desenvolvido no corpo do texto. E lembre-se de que a conclusão sempre retoma a ideia apresentada na introdução, reafirmando-a, apresentando propostas, soluções para o caso apresentado.
Conexão
Além da constante referência entre palavras do texto, observa-se na coesão a propriedade de unir termos e orações por meio de conectivos, que são representados, na Gramática, por inúmeras palavras e expressões. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpação do sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicação em Prosa Moderna).
Prioridade, relevância:
em primeiro lugar, antes de mais nada, antes de tudo, em princípio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itálico), a posteriori (itálico).
Tempo (freqüência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posterioridade):
então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje, freqüentemente, constantemente às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem.
Semelhança, comparação, conformidade:
igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
Condição, hipótese:
se, caso, eventualmente.
Adição, continuação:
além disso, demais, ademais, outrossim, ainda mais, ainda cima, por outro lado, também, e, nem, não só ... mas também, não só... como também, não apenas ... como também, não só ... bem como, com, ou (quando não for excludente).
Dúvida:
talvez provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se é que.
Certeza, ênfase:
decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza.
Surpresa, imprevisto:
inesperadamente, inopinadamente, de súbito, subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustração, esclarecimento:
por exemplo, só para ilustrar, só para exemplificar, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou seja, aliás.
Propósito, intenção, finalidade:
com o fim de, a fim de, com o propósito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
Lugar, proximidade, distância:
perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
Resumo, recapitulação, conclusão:
em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse modo, logo, pois (entre vírgulas), dessarte, destarte, assim sendo
Causa e conseqüência. Explicação:
por conseqüência, por conseguinte, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com efeito, tão (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte que, de tal forma que, haja vista.
Contraste, oposição, restrição, ressalva:
pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se bem que, por mais que, por menos que, só que, ao passo que.
Idéias alternativas
Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
AGORA É A SUA VEZ
Há limites para a liberdade de expressão?
 No dia 7 de janeiro deste ano, terroristas islâmicos mataram a tiros de fuzil 12 pessoas e feriram 11 na Redação do jornal satírico "Charlie Hebdo", em Paris, a pretexto de vingar o profeta Maomé, alvo frequente das charges da publicação. Apesar das muitas manifestações de repúdio ao ato terrorista, o atentado também acabou provocando uma polêmica sobre a liberdade de expressão. Para alguns, ela deve ser geral e irrestrita, pois, se houver limites, não existirá liberdade de fato. Outros, consideram que há temas como a religião, que devem ser preservados, pois o direito de se expressar livremente não inclui a possibilidade de ofender. Há ainda quem defenda que a liberdade tem de coexistir com a responsabilidade e se submeter a uma ética. Como você se coloca diante desse debate? Exponha seu ponto de vista e o defenda com argumentos numa dissertação que discuta a liberdade de expressão, com ou sem limites.
Observações
Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa;
Deve ter uma estrutura dissertativa-argumentativa;
Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narração;
A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;
De preferência, dê um título à sua redação.
Elabore uma dissertação considerando as ideias a seguir:
· 
Capas do jornal satírico "Charlie Hebdo": humor provocativo, que entrou na mira de grupos terroristas
"Não concordo com nenhuma palavra do que dizes, mas defenderei até morrer o teu direito de dizê-lo."
[Frase atribuída a Voltaire, filósofo iluminista francês]
Expressão e democracia
A liberdade de expressão, sobretudo sobre política e questões públicas é o suporte vital de qualquer democracia. Os governos democráticos não controlam o conteúdo da maior parte dos discursos escritos ou verbais. Assim, geralmente as democracias têm muitas vozes exprimindo idéias e opiniões diferentes e até contrárias.
O papa se pronuncia
Um dia depois da publicação da nova edição do jornal satírico francês "Charlie Hebdo", o papa Francisco afirmou que a liberdade de expressão tem limite e não se pode "provocar" nem "insultar" a fé das pessoas. (...) "Temos a obrigação de falar abertamente [sobre religião], temos esta liberdade. Mas sem ofender. Não se pode provocar, não se pode insultar a fé dos outros, não se pode tirar sarro dela", disse.
Liberdade de insultar
O primeiro-ministro islamita-conservador turco, Ahmet Davutoglu, denunciou nesta quinta-feira (15/01/15) a publicação de uma nova charge do profeta Maomé na capa da revista satírica “Charlie Hebdo”,ao considerar que a liberdade de expressão não é "a liberdade de insultar"."A publicação da charge é uma grande provocação (...) liberdade de imprensa não significa liberdade de insultar", declarou Davutoglu à imprensa em Ancara antes de viajar a Bruxelas. "Não podemos aceitar os insultos ao profeta Maomé”, insistiu.
Liberdade com responsabilidade
Podemos pôr em risco a segurança e a vida de outras pessoas em nome da liberdade de expressão e do livre pensar? A liberdade de opinião e o direito de expressá-la são uma conquista social, não apenas um direito individual para servir aos interesses e ao narcisismo de pessoas ou de grupos. Portanto o livre exercício do direito de opinar, criticar, caricaturar e denunciar exige reflexão, responsabilidade e ética. (...) Não podemos transformar a liberdade de expressão em um dogma, pois os dogmas são antidemocráticos e geram autoritarismo e posições extremistas. 
Sem mas...
O problema da liberdade da expressão é o "mas...", assim, com reticências. "Sou a favor da liberdade de expressão, mas..." E cada um tem o seu mas e as suas reticências. Se os mas e as reticências de todo mundo forem levados em conta, a liberdade de expressão simplesmente deixará de existir.
[Carlos Lana, colaborador da Página 3 Pedagogia & Comunicação]
Observações
Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa;
Deve ter uma estrutura dissertativa-argumentativa;
Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narração;
A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;
De preferência, dê um título à sua redação.
Elaboração da proposta
Com base nos textos acima, elabore sua redação sobre o tema Há limites para a liberdade de expressão?. 
Lixo: questão de cidadania e responsabilidade social
 A excessiva produção de lixo continua sendo um grave problema vivido por nossa sociedade e sua tradição consumista. São toneladas de restos de plásticos, papéis, vidros, detritos orgânicos e uma infinidade de materiais que saem de nossas casas, lojas e fábricas todos os dias. O cidadão que fabrica esse lixo diário e que, muitas vezes, não o separa nem o encaminha para postos de coleta, sabe onde será despejado? Conhece a realidade dos catadores de lixo, pessoas que vivem do desperdício dos outros? Alguns documentários, como Estamira (2004) e Lixo Extraordinário, que concorreu ao Oscar em 2011, revelam, além da miséria em que vivem essas comunidades, sua força e dignidade dos sobreviventes. A questão que se coloca, com urgência, é buscar alternativas para lidar com o lixo e com todo o sistema que se construiu a partir dele. Na sua opinião, qual é a responsabilidade do cidadão diante desse cenário social? Elabore uma dissertação argumentativa considerando as ideias a seguir.
Elabore uma dissertação considerando as ideias a seguir:
· A destinação do lixo coletado nas grandes cidades tem-se tornado um problema no que diz respeito ao impacto ambiental.
Cidadania
sf.1.Condição de cidadão, com seus direitos e obrigações.
3. Conjunto dos direitos civis, políticos e sociais dos cidadãos, ou dos mecanismos para o estabelecimento e garantia desses direitos.(...)
4. P.ext. Exercício consciente da condição de cidadão; atuação na sociedade, em defesa da ampliação e fortalecimento da cidadania.
Um a cada quatro sacos de lixo vai para local impróprio
Problema ambiental com resíduos ainda é crônico no Estado mais rico do país. Dados são de associação de empresas coletoras de lixo; agência estatal paulista vê avanço na destinação dos detritos.
Enquanto as discussões mais avançadas sobre a destinação do lixo se concentram na reciclagem, São Paulo, o Estado mais rico do país, ainda é obrigado a lidar com um problema bem mais arcaico: os lixões a céu aberto.
De cada quatro sacos de lixo residencial coletados pelos serviços oficiais, um vai parar em local inadequado, segundo dados da Abrelpe (Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais).
Além dos lixões, vários aterros precários espalhados pelo Estado contaminam o ambiente e são fonte de risco à saúde da população.
São 11.800 toneladas de resíduos ao dia que não recebem o tratamento devido, diz o estudo da associação. O valor representa 24,9% das 49.323 toneladas coletadas todos os dias nas residências.
"Existem problemas graves inclusive na Grande São Paulo", afirma Carlos Silva, diretor-executivo da instituição, que reúne várias empresas do setor de limpeza.
Observações
Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa;
Deve ter uma estrutura dissertativa-argumentativa;
Não deve estar redigido sob a forma de poema (versos) ou narração;
A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;
Não deixe de dar um titulo à sua redação.
Elaboração da proposta
Tendo como base as ideias apresentadas nos textos acima, faça uma dissertação sobre o tema Lixo: questão de cidadania e responsabilidade social.
Competências avaliadas
	
	1.
	Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
	1,5
	2.
	Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
	2,0 
	3.
	Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
	2,0
	4.
	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
	2,0
	5.
	Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
	2,0
	Total
	9,5
Comentário geral
Texto muito fraco, marcado pela dificuldade de dissertar com um mínimo de profundidade e propriedade sobre o tema em questão, além das limitações no uso da língua escrita, o que se vê pelos erros, inadequações e confusões a serem comentadas nos aspectos pontuais.
 
Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a escolha de "rios" e “ruas: é totalmente arbitrária, o que poderia ser atenuado, caso se usasse ao lado delas "entre outros lugares". A propósito quando de enumeram apenas dois elementos o correto é separá-los com um E, não com uma vírgula.
2) Segundo parágrafo: trata-se de uma exclamação e, portanto, a pontuação está incorreta, mas além disso é um parágrafo totalmente coloquial, muito pouco informativo.
3) Terceiro parágrafo: a) A urina dos ratos não se localiza necessariamente na água das enchentes. Isso pode ocorrer ou não. Mas não há porque entrar nesse detalhe, pois não é esse o cerne da questão. Devido à incapacidade de fazer abstrações e generalizações apropriadas sobre a contaminação ambiental pelo lixo, o autor recorre a isso apenas para esticar a frase. b) "Muitas DAS pessoas" dá a entender que já houve pessoas citadas anteriormente, o que não é verdade. O correto seria, então, usar "muitas pessoas".
4) Quarto parágrafo: totalmente confuso, faz uma enumeração tratando ao mesmo tempo de problemas e soluções, numa período ambíguo que quase não faz sentido.
Competências avaliadas
	
	1.
	Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
	0,5
	2.
	Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
	0,5 
	3.
	Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
	0,5
	4.
	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
	0,5
	5.
	Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
	0,0
	Total
	2,0
Desempenho do aluno em cada competência
	Nota 2,0 - Satisfatório
	Nota 0,5 - Fraco
	Nota 1,5 - Bom
	Nota 0,0 - Insatisfatório
	Nota 1,0 - Regular
	
MODELO DE DISSERTAÇÃO: Fazendo a diferença
Ele é presença constante nas grandes cidades. O vai e vem de pessoas durante a rotina corrida de uma metrópole,o consumo desenfreado e principalmente a falta de consciência social. Todos esses fatores refletem a grande dificuldade em que [dificuldade que] a sociedade tem em lidar com o que produz e que na maioria das vezes passa despercebido. O lixo. [despercebido: o lixo.] 
Grande parte de todo esse lixo jogado nas ruas acarreta diversos problemas. O mais agravante [grave] deles são as enchentes [enchentes,] que causam transtornos e tragédias em muitas cidades de todo o país. Em algumas regiões do Brasil foi implantada uma lei em que [segundo a qual] o cidadão que for pego jogando lixo nas vias públicas é contemplado com uma multa [multado] , como na cidade do Rio de Janeiro que a lei foi aderida há pouco tempo e já faz a diferença nas ruas.
Não só preocupa a questão do lixo nas vias como também pra [para] onde vai tudo que é descartado sem o menor critério ou cuidado. Boa parte da população não tem acesso a coletas seletivas [à coleta seletiva] e o lixo é descartado em córregos, terrenos vazios [baldios] e lixões a céu aberto. Isso não só ocasiona danos ao meio ambiente como também a [à] própria população que sofre com aparecimento de pestes e doenças através do contato com esse lixo não tratado.
Em contrapartida, temos o exemplo de alguns condomínios nas grandes cidades que possuem o próprio centro de tratamento do lixo que é produzido por todos os moradores e encaminhado a locais adequados. O importante seria que todo esse lixo tivesse como destino os três famosos R’s (reciclar, reutilizar e reaproveitar) ações que modificariam o lixo que pode ser um problema em um lixo que se transforma em solução [transformaria o lixo de problema em solução] .
Desse maneira fica evidente que a consciência social é que faz toda a diferença no [em relação ao] lixo em que produzimos. Além disso, programas de incentivo a [à] reciclagem e a [à] propagação da coleta seletiva, são um bom começo para amenizar a questão do lixo. Assim como a criação de mais postos de reciclagem. E através de veículos de informação alertar a população de que boa parte do lixo pode virar luxo.
 
Comentário geral
Texto bom, com alguns problemas de linguagem mais graves (em vermelho), outros nem tanto (em verde). Mas é uma dissertação correta, que apresenta um balanço abrangente do problema abordado.
 
Aspectos pontuais
1) Primeiro parágrafo: a) Começar querendo criar suspense, tratando o tema por “ele” para só depois explicitar que se trata do lixo não é um recurso muito adequado para uma dissertação que aborda um grave problema ambiental. b) Não é verdade que o lixo passe despercebido, a expressão é inadequada. O problema é que as pessoas não têm consciência sobre o que fazer com o lixo. 2) Segundo parágrafo: a sintaxe do trecho assinalado é um grande equívoco. Poderia ser corrigida assim: "Rio de Janeiro, onde a lei foi adotada".
3) Terceiro parágrafo: "pestes" não é um termo adequado, bastaria falar em doenças.
Competências avaliadas
	
	1.
	Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.
	1,5
	2.
	Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
	1,5 
	3.
	Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
	1,5
	4.
	Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
	1,5
	5.
	Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
	1,5
	Total
	7,5
Desempenho do aluno em cada competência
	Nota 2,0 - Satisfatório
	Nota 0,5 - Fraco
	Nota 1,5 - Bom
	Nota 0,0 - Insatisfatório
	Nota 1,0 - Regular
	
l- A atuação humana sobre a natureza