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: Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107) Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( peso.:4,00) Nota da Prova: 8,00 Parte superior do formulário 1. As práticas escolares que envolvem os recursos tecnológicos ficam muitas vezes repletas de obstáculos e bem abaixo dos objetivos desejados. Conforme pesquisas, isso vem acontecendo não pela falta de recursos tecnológicos, mas por carência de uma de política-pedagógica que oriente e execute de forma eficaz esta demanda. Sobre o exposto, descreva o que pode ser considerado tecnologia na educação. Resposta Esperada: Há uma variedade de possibilidades quando o assunto é tecnologias. No campo educacional, o uso isolado, sem orientação, não é considerado como um processo de cunho didático de valor educacional. As tecnologias consideradas na educação são: celular, tablet, aparelhos de áudio e vídeo geral, mídias eletrônicas, computadores, informática, para utilizar mapas, jogos, programas, diferentes linguagens, entre outros. O uso desses recursos são meios para chegar a um conhecimento, e devem ser utilizados com responsabilidade com o objetivo de aprofundar ou expandir o conhecimento. 2. Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão. Resposta Esperada: Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem. Parte inferior do formulário
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