QUESTÔES PARA A PROVA (3)

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DIDÁTICA
1 - [144271] Para Veiga (2004) o processo didático possui quatro dimensões. A partir das reflexões e estudos realizados na disciplina analise as alternativas abaixo e indique aquela que não representa uma das dimensões da didática. Transmitir
----------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [145388] A sala de aula como ambiente de aprendizagem caracteriza-se como movimento, como práxis em que a produção de professor e alunos direciona-se para a mesma finalidade. O ambiente de aula é um espaço de vida coletiva, de relações únicas e originais [...]. Este fragmento de Veiga (2004), nos ajuda a entender a aprendizagem como um acontecimento: Interativo.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------1 - [109671] No Ciclo de Aprendizagem 2, você estudou o tema “Planejamento de Ensino”. Para responder a esta questão, faça a leitura dos itens abaixo: Assinale a alternativa que apresenta os aspectos que devem ser considerados no processo de planejamento no contexto de uma escola:
I. O coletivo de indivíduos que desempenham inúmeras atividades, que, por natureza própria, requerem um processo de planejamento que possibilite a participação efetiva desse conjunto de pessoas, as quais, a princípio, devem tomar decisões pertinentes aos fins a que se propõe uma instituição educacional.
II. Uma ferramenta viabilizadora de um processo que contribua para o desenvolvimento de todos aqueles que estejam direta ou indiretamente vinculados à educação.
III. Os inúmeros desafios a enfrentar quando falamos de processo de planejamento como um procedimento viabilizador de um direito público, que é a educação.
I, II e III.
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2 - [61910] No Ciclo 2, você estudou a respeito do Planejamento e Plano de Ensino. Vamos retomar essa aprendizagem a partir da leitura abaixo:
I. PLANEJAMENTO DE ENSINO: é o processo que envolve a atuação dos educadores no cotidiano do seu trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações e situações, o tempo todo, envolvendo a permanente interação entre os educadores e entre os próprios educandos.
III. PLANO DE ENSINO: é o documento elaborado pelo professor, contendo as suas propostas de trabalho, numa área e/ou disciplina; é um  instrumento orientador do trabalho docente, tendo-se a certeza e a clareza de que a competência pedagógico-política do educador deve ser mais abrangente do que aquilo que está registrado no seu plano.
Assinale a alternativa que retrata as ideias de Fusari (1998) quanto a concepção de planejamento de ensino e plano de ensino: I – III
2 - [49757] Qual das alternativas abaixo define corretamente o ENSINO?
 O ENSINO consiste no planejamento, organização, direção e avaliação da atividade didática, concretizando as tarefas da instrução.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------(61008) Para que os educadores vivenciem o processo de planejamento , incluindo o trabalho com os planos de ensino de acordo com as necessidades de um bom trabalho pedagógico é preciso:
l- que os problemas educacionais sejam identificados e caracterizados tendo em vista a sua superação
lll- que tenham uma clara percepção dos problemas básicos da sua escola , curso, disciplina, e principalmente das suas aulas.
V-que sintam e assumam a necessidade de transformar a realidade da escola sociedade e concebam o planejamento para a efetivação de um bom trabalho pedagógico
l- lll - V
---------------------------------------------------------------------------------------------------------1 - [144433] Segundo Veiga (2004), o ensino exige direção, um norte que remete a uma diversidade de objetivos mais detalhados e mais complexos. Esta afirmação de Veiga (2004),nos remete a uma das concepções do ensinar, que é: (apenas uma alternativa é a correta): Um ato intencional.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [144899] No Ciclo 1, estudamos o “Ensinar e o Aprender no contexto da escolarização”. Para responder a esta questão, leia os itens a seguir:
I. Dar resposta a uma necessidade: ensinar.
II. O resultado do ensinar é dar respostas à necessidade: o aluno que procura aprender.
III. Ensinar e aprender envolvem o pesquisar.
IV. Esses processos não são feitos de forma isolada, pois implicam a interação entre as pessoas e o meio.
V. A garantia apenas de um bom recurso de ensino.
De acordo Veiga (2006), quais as dimensões necessárias para a efetivação dos processos de ensinar e aprender? Assinale a alternativa que apresenta somente as dimensões necessárias: 
I; II; III; e IV.
EDUCAÇÃO LÚDUCA
2 - [103582] O brincar, segundo Santo Tomás de Aquino, “é necessário para a vida humana”. Nessa citação, encontramos a afirmação central sobre: Valorização da vida.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------1 - [60755] Muito mais que um entretenimento, o brinquedo é uma oportunidade de:
Desenvolvimento.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------1 - [143875] Por meio do uso de brinquedos, jogos e materiais didáticos que viabilizam e oferecem suporte para que o sujeito da aprendizagem aprenda e apreenda de forma mais descontraída, eficiente, efetiva e eficaz, a educação lúdica objetiva estudar e valorizar um novo processo de desenvolvimento das capacidades física, intelectual e moral do ser humano. O professor que recorre ao lúdico como recurso básico, oportuniza ao aluno conhecer o conteúdo de forma: Eficaz e Prazerosa.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [103587] A Educação Lúdica é uma ação inerente: 
Ao ser humano, em todas as fases da vida.
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1 - [144057] Segundo Cunha (1994), um bom brinquedo para a criança é aquele que atende às suas necessidades. O adulto, ao escolher brinquedos para a criança, deve levar em consideração alguns aspectos.
O trecho abaixo:
“Mesmo brincando várias vezes com o mesmo brinquedo, a criança pode continuar brincando, criando novas formas ou alcançar objetivos diferentes. Ele deve, ainda, possibilitar à criança alcançar progressivamente o sucesso, uma vez que, ao (re)conhecer os diferentes recursos oferecidos, ela poderá alcançar níveis de realização cada vez maiores”.
 Refere-se à qual aspecto: Versatilidade.
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2 - [148381] Por volta dos dois anos, a criança começa a tomar consciência do mundo através dos jogos: Simbólicos.
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(58033) Com ênfase ao trabalho pedagógico de valorizar o “jogo” explorando a ludicidade das atividades, surge a expressão Educação lúdica que segundo Gilles Brougere, é:
a) Produto de interação cultural
b) Um conjunto de procedimentos que permitem tomar o jogo possível
c) Isolada da cultura geral
d) Ato educacional especifica da infância
e) Nenhuma das afirmações esta correta
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(148396) Perpetuada de geração em geração por meio dos tempos, os brinquedos constituem-se uma espécie de:
a) Herança histórica
b) Herança social
c) Herança educacional
d) Herança cultural 
e) herança lúdica
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GESTÃO FINANCEIRA E TRABALHO PEDAGÓGICO
1 - [144943] Leia com atenção o fragmento de texto abaixo:
“Esse ramo tem como principais representantes Fayol e Taylor, que buscaram uma racionalização dos procedimentosindustriais. Conforme Chiavenato (2003), apesar da utilização das caracterizações clássica (de Fayol) e científica (de Taylor) como sinônimos, existem pontos divergentes entre as duas teorias. Taylor destacou mais a tarefa, enquanto Fayol enfatizou a estrutura.”
 O fragmento de texto acima é uma referência a escola clássica/científica da administração. Por outro lado, concluiu-se que um dos referenciais citados influenciaram a teoria da administração escolar, comum na área educacional nos anos 60 do século XX. Identifique o autor que foi referência para que o educador brasileiro José Querino Ribeiro elaborasse a teoria da administração escolar no Brasil:
c)Fayol
1 - [106353] Leia com atenção o excerto de texto extraído da Unidade 2 do Caderno de Referência de Conteúdo das autoras Gaia e Ferreira (2013):
A partir da década de 1970, o Banco Mundial passa a ter um papel estratégico na reestruturação econômica de países em desenvolvimento, com a adoção de programas de ajuste estrutural, retomando a concepção de capital humano, financiando e traçando diretrizes para a reforma dos sistemas educacionais dos países em desenvolvimento.
Com essa afirmação, conclui-se que:
As instituições financeiras internacionais (a exemplo do Banco Mundial) interferiram no sistema educacional brasileiro, e os processos formativos das escolas públicas nesse período foram organizados para atender às demandas do capital globalizado.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [106646] A aplicação dos recursos financeiros da educação dos municípios, de maneira CENTRALIZADA, não é feita pela escola, e sim por uma instância governamental superior da cidade. Identifique a instância abaixo:
Secretaria Municipal de Educação
----------------------------------------------------------------------------------------------------------1 - [144941] “(...) refere-se a uma forma de gestão na qual a direção é compartilhada com grupos de representantes dos diversos segmentos da comunidade escolar, podendo se concretizar em conselhos, associações, grupos etc., com funções consultivas, deliberativas ou fiscalizadoras. Indicam a adoção de uma gestão participativa e democrática na escola, mas suas decisões são tomadas dentro dos limites da legislação em vigor e das diretrizes emanadas das secretarias de educação e outros órgãos hierárquicos dos sistemas educativos.”  (GAIA; FERREIRA, 2013, p. 15).
O fragmento de texto acima é uma referência à: Gestão Colegiada.
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2 - [100221] Vitor Henrique Paro é um dos estudiosos da Gestão Escolar no Brasil. Os  seus trabalhos analisam, entre outras temáticas, os avanços pedagógicos da escola mediante a participação popular, possibilidade essa possível no âmbito das práticas da gestão escolar. Na Unidade 1 do Caderno de Referência de Conteúdo indicado para o primeiro ciclo, Gaia e Ferreira (2013) apresentam uma crítica desse autor a José Quirino Ribeiro, um teórico da Administração Escolar (Geral também).
A crítica que Vitor Henrique Paro faz a José Quirino Ribeiro é a seguinte:
José Querino Ribeiro se contradiz ao considerar que é possível atingir os objetivos educacionais com a metodologia da administração geral, cujo objetivo é a produção.
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1 - [144946] Esta Instituição estrangeira recomenda medidas econômicas que impactem nas instituições escolares, pois segundo ela, favoreceria elementos organizacionais como a autonomia. Abaixo, alguma das suas recomendações:
 
- utilizar os impostos do governo central e dos governos locais;
- compartilhar os custos com as comunidades locais;
- efetuar doações às comunidades e às escolas sem estabelecer requisitos para o uso de tais doações;
- cobrar taxas na educação superior;
- estimular a diversificação das receitas;
- certificados e empréstimos educativos;
- financiamento baseado em resultados e qualidade
Essas medidas, vista por muitos críticos como uma "visão de mercado", na educação, é defendida pela seguinte instituição financeira:  Banco Mundial
---------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [144947] "(...)é baseado numa racionalidade organizativa, com relações verticalizadas e hierárquicas que geram comportamentos individualistas. Nesse paradigma, não há projetos e nem objetivos, o que existe são rotinas. O conhecimento apresenta-se fragmentado, tanto nas funções técnicas quanto docentes. O gestor apresenta um perfil baseado nos princípios da autoridade, voltado a atender prioritariamente à eficiência da organização." (GAIA E FERREIRA, p. 92). 
O fragmento de texto vai ao encontro da seguinte paradigma da gestão: Tradicional
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÂO
1 - [147285] Podemos dizer que o senso comum e a Ciência tem interligações. Para fazer Ciência, é necessário basearmo-nos na realidade cotidiana. No entanto, a Ciência deve afastar-se dessa realidade, transformando-a em objeto de investigação. Considerando tal afirmação e pensando nas características da Ciência e do senso comum, podemos dizer que:
As conclusões científicas devem ser passíveis de verificação e isentas de emoção, sendo necessário haver um objeto específico, uma linguagem com rigor científico, bem como seguir métodos e técnicas específicas.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [143821] Na Unidade 1, há críticas e contribuições do Estruturalismo, uma das escolas em Psicologia. Analise as alternativas abaixo e marque a correta quanto à escola do Estruturalismo.
Apesar do método do introspeccionismo ter se revelado falho, a grande contribuição dessa escola foi ter possibilitado à Psicologia se tornar uma ciência.
1 - [143681] Como poderíamos explicar o reforço, conceito relativo ao behaviorismo? Como as consequências aplicadas a um determinado comportamento, visando fortalecê-lo.
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2 - [90428] A Ciência Psicológica foi por muito tempo normalizadora e normatizadora, tendo repercurssões negativas na história de desenvolvimento da própria Psicologia e também na Educação. De acordo com esta afirmação, é correto afirmar que:
Ao descrever comportamentos e capacidades típicas de cada faixa etária a Psicologia ajudou, por algum tempo, a produzir o diagnóstico de desajustes e dificuldades, focando-as exclusivamente na criança. Assim, reduziu o fenômeno educativo e as dificuldades atreladas a este, ao indivíduo.
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1 - [150907]    A segunda infância inicia-se por volta dos dois anos, quando a criança começa a utilizar sua linguagem oral, sua aptidão para locomoção e sua representação mental, encerrando-se aos seis ou sete anos, quando ingressa no primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Assinale a alternativa que traz um conjunto de mudanças referentes a essa fase:  
A criança adquire habilidades psicomotoras relacionadas à representação corporal, à lateralidade e à representação espaço-temporal.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------2 - [150928]  A linguagem oral (fala) inicia-se na criança antes dos dois anos de vida. A primeira manifestação espontânea da linguagem no bebê é o choro (reflexo emocional), logo após o seu nascimento. De acordo com o desenvolvimento da Linguagem na fase pré-escolar é incorreto dizer:
 O balbucio  tem a intenção de expressar pensamentos e sentimentos, e a maturidade dos aparelhos fonoarticulatórios, vai fazendo com que a fala progrida mais subjetivamente.
(56384) Qual a associação existente entre o Funcionalismo e a Escola Nova?
A linha pedagógica da Escola Nova baseou-se, extensivamente, na noção de adaptaçãopsicológica ao meio ambiente, em que a consciência, diante de um impulso sobrevivência, conheceria, rapidamente, o que teria de ser feito em situações-problema, na busca de soluções possíveis.
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 2) (127580) O Funcionalismo, uma das escolas da Psicologia, de origem norte-americana, tinha como premissa o pragmatismo decorrente dos efeitos da Revolução Industrial. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta sobre o Funcionalismo: Para essa escola, a adaptação psicológica consistiu no ajuste da sociedade a si mesma, mediante o ajuste dos indivíduos desadaptados, tendo grande influência das normas sociais.