SÍNETESE TEXTO 3

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A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Lílian Ferreira Rodrigues Brait
Keila Márcia Ferreira de Macedo
Francis Borges da Silva
Márcio Rodrigues Silva
Ana Lúcia Rezende de Souza
Aluno: Thiago Apolinário Ribeiro de Araújo.
Turma: 3º período ”A”. Educação Física
	O valor das relações humanas é incontestável, não só no âmbito social, visto que está é uma importante engrenagem na elaboração do comportamento e profissão do indivíduo, da mesma forma a relação professor/aluno, que envolve intenções e interesses, vai ser fator determinante para o modo como a educação do aluno vai ocorrer. Inúmeras são as referências para orientar a prática pedagógica da melhor maneira possível, seja para atingir os objetivos do aulo, ou interesse do professor, até mesmo atender ou combater os interesses do modo de produção vigente. Muito se tem discutido sobre o papel socia da ciência, tantas informações, tantos conhecimentos, tantas descobertas, de que forma poderiam ser úteis, de que forma poderiam dialogar com os contextos sociais, como tornar as descobertas mais atraentes e os conhecimentos mais úteis. Da mesma forma deve ser o aprendizado, de ser interessante para o aluno aprender, cabe ao professor despertar, ou criar meios para estimular este interesse. Isso ocorre através da relação professor/aluno, esta, devido a sua importância, não deve ter como centro ou parte essencial, a incorporação de conhecimentos, deve levar em conta também, a construção do individuo como cidadão, o professor precisa estar aberto a se colocar no lugar do outro, no caso do aluno, para assim perceber melhor a realidade dos alunos e lidar com o conhecimento durante a relação professor/aluno. Por isso é importante aproximar os conhecimentos científicos à realidade dos alunos, assim o processo de ensino/aprendizagem pode ser mais eficaz. Haja vista que a ciência tem interesse em contribuir com a humanidade, ora, o aluno é um ser humano em formação.
	Vale ressaltar que a forma como o professor vai se relacionar com aluno, também é determinante no processo, especialmente porque a ação do professor será guiada pela forma como ele se relaciona social e culturalmente na sociedade em que está inserido. Em suma, como o professor “vê e vive” no mundo. É inegável a importância da afetividade, da amizade, respeito, a confiança... Mas é preciso ter zelo para estes sentimentos não desvirtuem o cumprimento ético papel do professor. A professor/aluno vai estar diretamente relacionada a forma com o professor percebe sua própria realidade, inclusive se ele é capaz ou não de transformá-la. 
	Assim, a educação ao longo dos tempos tem sido idealizada e desenvolvida de acordo com a realidade vivida, seja para adaptar, preparar, ou mesmo para refutar e transformar. O uso das tendências pedagógicas durante a formação do professor foi e ainda é, influência na condução do processo de ensino/aprendizagem. Consequentemente na relação professor aluno. Seja a tendência liberal ou progressista, ambas são capazes de forte influência em todo o processo educacional. Serão determinantes tanto para determinar o que ensinar, como ensinar e a finalidade do ensinar. Portanto o professor antes de qualquer coisa, deve ter conhecimento das tendências pedagógicas e suas possibilidades. Toda ação tem uma reação, da mesma forma são as tendências, cada uma tem seu distinto caminho. Seja tradicional, liberal renovada, liberal renovada não-diretiva, liberal tecnicista, pedagógica progressista, progressistas libertadora ou libertária, até mesmo a interacionista (revalorizada pela Lei de Diretrizes e Bases). Cada uma delas busca atender ou responder a um contexto social, assim, a forma do professor entender sua realidade pode conduzir, mesmo que inconscientemente, para uma delas. Consequentemente a sua forma de relacionar-se com o aluno vai seguir os pressupostos da mesma. Por exemplo, o ensino tecnicista vê o aluno apenas como depositário passivo dos conhecimentos, estes devem ser acumulados na mente através de associações. A educação tem como objetivo apenas suprir o mercado de trabalho. Em contrapartida a progressista, porém, visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade na busca pela transformação social, o aluno é o centro do processo de ensino aprendizagem. Portanto é evidente que tanto a formação do professor e a sua capacidade de reflexão sobre a realidade, incendem sobre como vai acontecer a relação professor/aluno. Neste sentido, cabe ao professor, mesmo que ainda em formação busque incansavelmente melhorias para o processo de ensino-aprendizagem. Constantemente se avaliando e reavaliando, realizando reflexões e transformações sobre sim e sua realidade. Pois a força da relação professor/aluno é tamanha, a ponto de alcançar todas as dimensões do processo de ensino-aprendizagem. Pois estão intimamente ligados, ao ponto de a influência acontece de maneira recíproca a pondo de existir uma interdependência.