Resenha Crítica - Psicomotricidade

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UNIABEU CENTRO UNIVERSITÁRIO 
CURSO DE PSICOLOGIA 
 
 
 
 
 
THALLITA MARQUES - 61920095 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA - PSICOMOTRICIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belford Roxo 
2019 
 
THALLITA MARQUES - 61920095 
 
 
 
 
 
 
RESENHA CRÍTICA - PSICOMOTRICIDADE 
 
 
 
 
 
Trabalho do curso de graduação apresentado à 
Uniabeu Centro Universitário de Belford Roxo, 
como requisito parcial para obtenção de 
pontuação na disciplina Psicomotricidade. 
 
 
 
 
Professor: Marcus Nunes 
 
 
 
 
 
 
 
Belford Roxo 
2019 
 
 
 
 
 
O artigo escolhido para ser feito uma resenha crítica foi “A educação psicomotora e 
sua importância na alfabetização” por Vera Lúcia Mendonça Nunes. 
 
O presente artigo tem como foco analisar a importância da prática de atividades 
psicomotoras em crianças na fase da alfabetização, auxiliando em seu 
desenvolvimento por meio de experiências motoras, cognitivas e socioafetivas 
indispensáveis à formação. A Psicomotricidade estuda o homem por meio do seu 
corpo em movimento e a relação entre o movimento e ação, envolvendo a emoção. 
Busca fazer com que o indivíduo aprimore suas capacidades físicas e mentais, 
através do movimento, do prazer e da alegria que devem ir além da vida escolar, 
sendo assim, tem dimensões inseparáveis para o crescimento do ser humano como 
um todo. 
 
Educação psicomotora para além das escolas – para a vida! 
 
É através do corpo que a criança tem as primeiras experiências de contato e troca 
com o ambiente externo. E para um bom desenvolvimento psíquico é imprescindível à 
qualidade desse contato. Ressaltando que a psicomotricidade e relação do psiquismo 
com os movimentos motores tem uma combinação de partes que funcionam de forma 
completa, contribuindo assim, na formação do ser humano. Devido a novas 
demandas da sociedade atual, esta ciência entra com o objetivo fundamental na 
estruturação da vida, preparando os alicerces que serão determinantes na aquisição 
de novas aprendizagens, dentro e fora da escola. 
 
Para haver uma qualidade de aprendizagem, é importante falar sobre a qualidade de 
troca do circulo afetivo familiar. Não há como ignorar que a forma como as famílias 
estão estruturadas podem interferir nesse processo, pois as crianças que vivem em 
uma família que tem uma interação saudável, com abertura para haver diálogos, com 
recursos para ter uma vida digna, apresentarão em grande parte, excelentes 
resultados durante toda sua vida dentro das escolas e no seu meio social. Já os 
membros de uma família desestruturada, sem o mínimo de recursos dignos para o 
desenvolvimento geralmente se mostram defensivos, distantes, agressivos e tendem 
a apresentar, na maioria das vezes, dificuldades social e escolar no decorrer de sua 
vida. 
Consequentemente, essas crianças que não tem bom desenvolvimento dentro de 
uma instituição de ensino, sofrem uma grande pressão familiar. Passando esta, a ser 
uma influência negativa, fazendo com que a criança não seja compreendida 
corretamente. Dessa forma, a família adota algumas atitudes que prejudicam ainda 
mais o desenvolvimento, como atitudes culpabilizantes não investigando o verdadeiro 
motivo para os problemas de aprendizagem. Considerando que há diversos fatores, 
tais como psíquico, social e ambiental para estas causas. 
 
Na fase infantil, a criança ainda está em desenvolvimento para aprender a expressar 
seus sentimentos, conflitos, desgostos, alegria, agressividade. E geralmente a família 
como não sabe lidar com essas situações ou não entendem, acabam fazendo com 
que a criança reprima todo esse tipo de sentimento, então a criança reflete isso na 
sua maneira de ser, agir ou interagir com o meio. As consequências disso está em se 
tornar uma criança antissocial, com autoestima baixa, falta de interesse no meio 
escolar entre outros. A psicomotricidade entra de forma a ajudar estas crianças a não 
se tornarem adultos conflituosos, ajudando as mesmas a se expressarem através do 
movimento corporal, ensinando resiliência através de atividades lúdicas, competições 
saudáveis. 
 
E consequentemente, a criança através da motricidade desenvolve elementos 
básicos como o desenvolvimento do Esquema Corporal que é a consciência do corpo 
como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio, a Lateralidade que é a 
preferencia em utilizar mais um lado do corpo do que o outro, a Estruturação Espaço-
Temporal que é um sistema de organização do movimento dentro de coordenadas 
vertical e horizontal, não só em relação ao próprio corpo, mas também em relação ao 
espaço e posição de objetos. Ela obedece algumas etapas para sua estruturação: 
conhecer noções – percepção de diferentes formas (círculo, triângulo, retângulo, 
quadrado), tamanho (grosso, fino, grande, médio, pequeno, estreito, largo), qualidade 
(mais que, menos que, cheio, vazio, pouco, muito, inteiro, metade), termos espaciais 
(frente, trás, direita, esquerda, entre, em cima, em baixo, ao lado, dentro, fora, etc.), 
posições (em pé, deitado, sentado, ajoelhado, etc.), movimentos (levantar, abaixar, 
empurrar, puxar, dobrar, estender, etc.). E Pré-Escrita que é a dominância manual já 
estabelecida, possibilidade de reunir letras e sílabas para formar palavras e etc. são 
fundamentais na aprendizagem; um problema em um destes elementos irá prejudicar 
uma boa aprendizagem. 
Para Fonseca (1996, p.142): (...) “a primeira necessidade 
seria, portanto: alfabetizar a linguagem do corpo e só então caminhar 
para as aprendizagens triviais...”. 
 
A psicomotricidade é uma ciência que pode ser aplicada a todas as idades. Como 
sabemos, a nossa saúde completa deve estar em equilíbrio entre mente e corpo. Não 
adianta darmos importância somente a um dele, já que, nosso desenvolvimento 
integral deve ser global, dependendo de vários fatores. Tudo começa desde que 
nascemos. Então, devemos pensar que nunca é tarde para iniciarmos a busca por 
esse equilíbrio e que, qualquer desses fatores que esteja em desacordo com o 
contexto, nos traz problemas, mas que, pode ser ajustado em qualquer fase do nosso 
desenvolvimento, mesmo que já estejamos adultos. Até porque, com o próprio 
envelhecimento precisamos nos adaptamos as mudanças corporais e funcionais do 
próprio organismo. Vivemos em constante processo de alterações funcionais. Sendo 
assim, a análise é que a Psicomotricidade está relacionada com a vida, desde a fase 
infantil até a terceira idade. Psicomotricidade é vida. 
 
Diante dessas considerações, percebemos que é de extrema importância refletir 
sobre nossas práticas e observamos o quão relevante se faz a psicomotricidade e 
suas diversas possibilidades de intervenção para o desenvolvimento motor, afetivo e 
psicológico do indivíduo. No entanto, o desenvolvimento para a vida dependerá de 
uma educação psicomotora de qualidade na infância, que considere não só os 
desejos e necessidades, como também o contexto no qual se encontram. É preciso 
oportunizar as possibilidades, pois o aprender deve estar envolvido de intenções, 
motivações e desejos de trocar experiências com o seu meio. Para que então esses 
mesmos indivíduos se desenvolvam de forma completa, de maneira que, quando 
adultas, tornem-se críticas, conscientes e responsáveis por suas escolhas. 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/interacao-entre-escola-familia-no-processo-
ensino-aprendizagem.htm 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-educacao-psicomotora-e-sua-
importancia-na-alfabetizacao/49188 
 
https://neurosaber.com.br/entenda-as-areas-psicomotoras-e-como-estimular-cada-uma-delas/ 
 
https://www.psicomotricidade.com.br/artigos/psicomotricidade_educacao.htm 
 
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf 
 
https://www.construirnoticias.com.br/a-psicomotricidade-no-processo-de-alfabetizacao/ 
 
https://solarcolegios.org.br/a-importancia-da-psicomotricidade-no-processo-da-aprendizagem/