prova final

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1.
	No decorrer da Semana da Arte, a cidade entrou em momentos culturais que marcaram a história, pois repercutiu em inovadoras experiências artísticas, demonstração de liberdade e rompimento com o passado. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da arte.
(    ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais.
(    ) Defendia um estilo de Arte Brasileira, e negava as vanguardas europeias.
(    ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos representantes deste movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - F.
	2.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de Nº 9.394/96, aprovada em 20 de dezembro de 1996, referente ao ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, estabeleceu, em seu artigo 26, parágrafo 2º, algumas alterações quanto ao componente curricular (Redação dada pela Lei nº 12.287, de 2010). Essas alterações contribuíram para a formação estética e sensível do educando. Sobre essas alterações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino da arte será componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica.
(    ) O ensino da arte será facultativo no currículo da educação básica.
(    ) O ensino da arte será obrigatório apenas para a Educação Infantil.
(    ) O ensino da arte será rejeitado nos diversos níveis da educação básica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 5 ago. 2018.
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	No ensino da Arte, também são trabalhadas as gravuras, que consistem na criação a partir de uma matriz que trabalhará com impressões e cópias diferentes. Dentro da gravura, temos a xilogravura e litogravura. Com relação às três formas de gravura, analise as sentenças a seguir:
I- Xilogravura: faz-se sulcos no metal com objeto pontiagudo.
II- Litogravura: feita sobre o mármore, utiliza-se um formão.
III- Xilogravura: realizada através do entalhamento da madeira.
IV- Litogravura: feita na pedra calcária, desenho com lápis gorduroso.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	4.
	Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura.
	 b)
	Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo.
	 c)
	Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel.
	 d)
	Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais.
	5.
	Segundo Malaguzzi (1999), a criança é feita de cem: cem pensamentos, cem alegrias, cem sonhos, cem linguagens. Seu mundo é de possibilidades, e cabe a nós, adultos, inserir-nos em seu mundo para compreender as suas múltiplas linguagens. Sobre as linguagens das artes visuais, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MALAGUZZI, Loris. História, ideias e filosofia básica. In: EDWARDS, Carolyn, GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999. 59-104.
	 a)
	Escultura, dança, estamparia, gravura, arquitetura, fotografia.
	 b)
	Dança, pintura, desenho, gravura, instalação, coreografia.
	 c)
	Dança, pintura, desenho, partitura, arquitetura, fotografia.
	 d)
	Escultura, pintura, desenho, gravura, arquitetura, fotografia.
	6.
	No ensino da Arte, encontramos também a arquitetura, que é outra forma de movimento histórico a ser estudado e explorado. Além das linguagens da arte, encontramos ainda em Artes Visuais as modalidades tecnológicas. Sobre como podemos definir essas modalidades tecnológicas, analise as sentenças a seguir:
I- A fotografia, o rádio, a revista, o jornal.
II- A fotografia, o cinema, a videoarte.
III- As artes gráficas, a performance.
IV- Lápis, caneta colorida, papel  A4.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processos pedagógicos e de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. Na atual concepção e de acordo com os PCN, sobre as linguagens que fazem parte do ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Artes visuais, música, fotografia e modelagem.
(    ) Artes visuais, música, dança e teatro.
(    ) Teatro, dança, fotografia e modelagem.
(    ) Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que   este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir:
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas.
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua opinião.
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	9.
	Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
(    ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
(    ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	10.
	Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
(    ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
(    ) Barbosa acreditaque o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método de trabalho com a arte.
(    ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	11.
	(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª série do ensino médio um vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no tecido. 
O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico contemporâneo. 
A qual objetivo da arte/educação para o ensino médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, atende essa proposta da professora?
	 a)
	Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da observação dos ritos e danças.
	 b)
	Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança indígena, a fim de preservar as diversas manifestações culturais.
	 c)
	Analisar as diferentes realidades econômicas e sociais que determinam o cuidado estético com o corpo como representação simbólica.
	 d)
	Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências culturalmente distintas.
	12.
	(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos".
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar.
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	II.
	 d)
	I e IV.