Parâmetros de ensino em língua brasileira de sinais como L1 avaliação I

Prévia do material em texto

Acadêmico: Erica Nascimento dos Santos 
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638891) ( peso.:1,50) 
Prova: 19344281 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A história da educação dos surdos passou por diferentes abordagens no que diz respeito a 
aquisição da língua. Para Quadros e Karnoop (2004, p. 67), "os estudos sobre a aquisição da 
linguagem - AL - estão diretamente relacionados com as diferentes abordagens sobre a 
aquisição". Sobre essas abordagens, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na abordagem comportamentalista, a aquisição da linguagem se dá através de estímulos, 
reforço, condicionamento, treino e imitação. 
II- A abordagem linguística tem como dispositivo a gramática universal, que contém 
princípios rígidos e abertos, comum às línguas humanas. 
III- A abordagem interacionista tem dois aspectos, que são: cognitivista e o enfoque social. 
IV- Na abordagem comportamentalista, a linguagem humana ocorre em dois níveis, em 
uma estrutura profunda e em uma estrutura superficial. 
 
Assinale as alternativas CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP, L. B. Língua de sinais brasileira - estudos linguísticos. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 2004. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. Uma língua de sinais é constituída a partir de critérios que as diferenciam das interlínguas, 
como as que se aproximam da língua oral. Assim, os aspectos mais relevantes são: as 
variações sociolinguísticas são mais normalizadas, pois o processo histórico de estabilização 
gramatical já está mais consolidado; sua sintaxe se caracteriza pelo uso do espaço e na 
simultaneidade, a expressão facial é diferenciada das expressões afetivas; ela também 
pode ser transmitida para as novas gerações e facilita a compreensão do surdo. Sobre os 
vários modos de marcação do plural em Libras, classifique V para as opções verdadeiras e F 
para as falsas: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_2%20aria-label=
 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço. 
( ) A incorporação de números. 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço e tempo. 
( ) A repetição do sinal e o morfema de entidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
3. A função poética em Libras se torna possível pela modificação dos parâmetros dos sinais 
padronizados a fim de revesti-los de efeitos de sentidos distintos. Assim, aspectos rítmicos 
e suavidade de transição, metáforas e jogo com sinais podem ser produzidos e verificados. 
A poesia em língua de sinais, devido aos efeitos perceptuais que causa, é um excelente 
instrumento para o letramento de crianças surdas e para o ensino de L2, pelo fato de levar 
os estudantes a refletir sobre as transformações das formas convencionais e de como é 
possível desenvolver habilidades motoras e expressivas nessa língua. Sobre Libras, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Libras não pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua 
oral. Assim, as funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática não 
estão presentes em diversos gêneros discursivos da Libras. 
( ) A Libras pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua oral. 
Assim, as funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática estão 
também presentes em diversos gêneros discursivos da Libras. 
( ) A Libras não pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua 
oral. As funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática estão 
também presentes em diversos gêneros discursivos da Libras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) F - V - F. 
 c) F - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
4. Ao destacar o desenvolvimento da autoestima e autorrealização com o apoio da 
musicalização, algumas crianças em situação difícil na escola podem se adaptar (inibição 
psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora etc.). Por isso é tão 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_4%20aria-label=
importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento. A 
música, no entanto, não faz parte de cultura surda. Mas os sujeitos surdos podem e têm o 
direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os sujeitos 
surdos que entendem e gostam de música, e isso também deve ser respeitado. 
Respeitando a cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas, surgem artistas surdos 
em diferentes contextos, como: músicas-sem-som, dançarinos, atores, poetas, pintores, 
mágicos, escultores, contadores de histórias e outros (STROBEL, 2008). A respeito das 
considerações de Strobel sobre a música, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A música faz parte da cultura surda. 
II- A música não faz parte da cultura surda. 
III- A música vai além do som e não pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e 
ouvinte. 
IV- A música vai além do som e pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e 
ouvinte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: EdUFSC, 
2008. 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
5. A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se 
em comunidade significa que compartilham e conhecem os usos e normas de uso da 
mesma língua, já que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e 
eficiente, isto é, desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - 
por meio do uso da língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. A língua de 
sinais para surdos tem características especiais que são bastante diferentes daquelas da 
língua falada. As línguas de sinais não são universais, assim como as línguas faladas. Cada 
país define a sua própria estrutura gramatical. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A Libras com as suas características viso-espaciais não se inscreve no lugar da visualidade 
e, por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às 
práticas sociais. 
II- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade. 
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, 
por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às 
práticas sociais. 
IV- A Libras com as suas características viso-espaciais encontra na imagem uma grande 
aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_5%20aria-label=
 
Assinale a alternativaCORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. Novos profissionais surgiram no cenário educativo: o professor de Libras, o intérprete de 
Língua de Sinais e o professor bilíngue, como figuras imprescindíveis para que o acesso aos 
conhecimentos dos alunos surdos usuários da Libras fosse possível. Sobre o que é exigido 
do Intérprete de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Amplo domínio das duas línguas: a língua de origem e a língua alvo - Língua de Sinais e 
Língua Portuguesa. 
II- Aprovação do exame nacional de proficiência - ProLibras. 
III- O decreto nº 5626/05 não fala em formação específica para esse profissional em 
instituição de ensino. Essa tarefa é regularmente realizada por associações de surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
7. A sintaxe é o estudo da estrutura interna da frase. Diferente da Língua Portuguesa, a 
sintaxe da Libras é estudada a partir da organização dos sinais no espaço. Em relação à 
sintaxe, podemos dizer que a sintaxe da Libras não é organizada aleatoriamente, ao 
contrário, segue regras. Sobre a sintaxe da Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Possui na estrutura de suas sentenças restrições e ordenações complexas e específicas de 
uma língua visual. 
II- Há especificidades em sua produção linguística que devem ser respeitadas, tais como a 
utilização de verbos com concordância e da marcação não manual ou ENM. 
III- A sintaxe da Língua Brasileira de Sinais - Libras - é semelhante às línguas orais, bem 
como em toda sua estrutura gramatical. 
IV- A Libras não deve ser entendida como um instrumento para aquisição da Língua 
Portuguesa (língua majoritária do país). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_7%20aria-label=
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. A cultura é o conjunto de hábitos, costumes e tradições de um povo. Indica também a 
comunicação de um povo. A cultura surda constitui-se da mesma forma que a cultura dos 
ouvintes, é através dela que se pode transformar a realidade de um povo que luta pelos 
seus objetivos. Desta forma, o surdo se expressa através da? 
 a) Cultura, arte e movimento. 
 b) Convivência, arte e linguagem. 
 c) Linguagem, arte e movimento. 
 d) Linguagem, autonomia e resultados. 
 
9. Com relação à língua brasileira de sinais, é importante observarmos que quanto mais cedo 
for o acesso da criança surda ao mundo da linguagem que envolve a língua de sinais, 
melhor será o desenvolvimento dessa criança com relação à linguagem. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Grandes estudiosos , assim como os linguistas têm dado muita importância em 
identificar o que é comum entre as línguas de sinais e as línguas faladas e a importância 
delas com relação à linguagem. 
 b) A identificação da linguagem no âmbito das pesquisas se sobressai no que concerne aos 
estudos das línguas de sinais e as línguas faladas, e suas peculiaridades. 
 c) Não há uma trajetória e um caminho a ser percorrido na âmbito da língua de sinais e na 
linguagem, visando um discurso que sobrepõe vários autores estudiosos sobre o tema. 
 d) Vários estudiosos mostram grande interesse em identificar a não importância da 
aquisição da língua de sinais e a língua faladas, bem como suas particularidades. 
 
10. Na Língua Portuguesa, dentro de sua gramática existe um grupo de verbos dos quais os 
nomes são derivados. Por exemplo: preparar - preparação, confiar - confiança, contar - 
contagem, pescar - pescador. Neste sentido, a língua de sinais brasileira, mesmo sendo na 
modalidade visual-gestual, também pode derivar nomes (nominalização) de seus verbos, 
isso acontece por meio da mudança nos tipos de movimentos. Sobre a derivação verbal e o 
movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O movimento dos nomes repete e encurta o movimento dos verbos. Exemplo: 
telefonar - telefone. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI3OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzNDQyODE=#questao_10%20aria-label=
( ) Os sinais/verbos serão sempre idênticos, diferindo apenas no tipo de movimento. 
Exemplo: sentar - brincar. 
( ) Semelhante à nominalização no português, na língua de sinais brasileira repete-se o 
morfema base (verbo), tem-se como produto um nome. 
( ) Alguns sinais diferem um do outro apenas no tipo de Ponto de articulação. Exemplo: 
sentar - cadeira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.