Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 - Avaliação Objetiva 1

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Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular, ao mesmo 
tempo, estratégias icônicas que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, 
expressões faciais e direções do olhar. Sobre a simultaneidade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular ao mesmo 
tempo estratégias icônicas. 
( ) A simultaneidade envolve descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, expressões faciais e 
direções do olhar. 
( ) A simultaneidade não é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular ao 
mesmo tempo estratégias icônicas, que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, 
expressões faciais e direções do olhar. 
( ) A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais, mas não que permite articular 
ao mesmo tempo estratégias icônicas, que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e 
manuais, expressões faciais e direções do olhar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
2. A Libras é uma língua da modalidade visual-gestual (ou espaço-visual), pois a informação linguística é 
recebida pelos olhos e reproduzidos pelas mãos, com uma estrutura gramatical própria, completa como 
qualquer língua oral. Para provar sua naturalidade ao longo dos anos tem surgido muitos estudos. Sobre 
quando surgiu o movimento para provar sua naturalidade como língua, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) 1960. 
 b) 1970. 
 c) 1980. 
 d) 1990. 
 
3. Uma língua de sinais é constituída a partir de critérios que as diferenciam de interlínguas, como as que 
se aproximam da língua oral. Assim, os aspectos mais relevantes são: as variações sociolinguísticas são 
mais normalizadas, pois o processo histórico de estabilização gramatical já está mais consolidado; sua 
sintaxe se caracteriza no uso do espaço e na simultaneidade, a expressão facial é diferenciada das 
expressões afetivas; ela também pode ser transmitida para novas gerações e facilita a compreensão do 
surdo. Sobre os vários modos de marcação do plural em Libras, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço. 
( ) A incorporação de números. 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço e tempo. 
( ) A repetição do sinal e o morfema de entidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
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 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. Um morfema é definido como a unidade miníma gramatical de uma língua, ou seja, a menor unidade 
portadora de significado que, quando combinado a outros radicais, cria novos significados. No caso da 
estrutura gramatical da língua de sinais brasileira, ela apresenta algumas propriedades que não são 
encontradas nas línguas orais. Sobre os morfemas nas línguas de sinais, observe a imagem e classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na Libras, verifica-se que o conceito de meses pode ser expresso pela mudança na configuração de 
mão. 
( ) Os dedos mudam para indicar a quantidade de meses, porém o restante da indicação do sinal 
permanece a mesma. 
( ) Na Libras, verifica-se que o conceito de meses pode ser expresso somente pela mudança na 
expressão facial. 
( ) Não há necessidade de mudarem os dedos para indicar a quantidade de meses porque o sinal não 
permanece o mesmo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, F. C. Paradigma neuropsicolinguístico para refundação 
conceitual e metodológica da linguagem falada, escrita e de sinais para alfabetização de ouvintes, 
deficientes auditivos, surdos e surdocegos. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2013. 
 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
5. A história da educação dos surdos passou por diferentes abordagens no que diz respeito a aquisição da 
língua. Para Quadros e Karnoop (2004, p. 67), "os estudos sobre a aquisição da linguagem - AL - estão 
diretamente relacionados com as diferentes abordagens sobre a aquisição". Sobre essas abordagens, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na abordagem comportamentalista, a aquisição da linguagem se dá através de estímulos, reforço, 
condicionamento, treino e imitação. 
II- A abordagem linguística tem como dispositivo a gramática universal, que contém princípios rígidos 
e abertos, comum às línguas humanas. 
III- A abordagem interacionista tem dois aspectos, que são: cognitivista e o enfoque social. 
IV- Na abordagem comportamentalista, a linguagem humana ocorre em dois níveis, em uma estrutura 
profunda e em uma estrutura superficial. 
 
Assinale as alternativas CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOOP, L. B. Língua de sinais brasileira - estudos linguísticos. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 2004. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI5OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MjExMTEyMjM=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI5OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MjExMTEyMjM=#questao_5%20aria-label=
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. A língua de sinais brasileira - LIBRAS -, usada pela comunidade surda brasileira, é organizada 
espacialmente de forma tão complexa quanto as línguas orais-auditivas. Analisar alguns aspectos da 
sintaxe de uma língua de sinais requer "enxergar" esse sistema que é visuoespacial e não oral-auditivo. 
A organização espacial dessa língua apresenta possibilidades de estabelecimento de relações 
gramaticais no espaço através de diferentes formas. No espaço em que são realizados os sinais, o 
estabelecimento nominal e o uso do sistema pronominal são fundamentais para tais relações sintáticas. 
Qualquer referência usada no discurso requer o estabelecimento de um local no espaço de sinalização, 
observando várias restrições. Esse local pode ser referido através de vários mecanismos espaciais. Sobre 
o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Fazer o sinal em um local particular se a forma do sinal permitir. 
( ) Direcionar a cabeça e os olhos em direção a uma localização particular simultaneamente com o 
sinal de um substantivo ou com a apontação para o substantivo. 
( ) Usar a apontação antes do sinal de um referente específico; usar um pronome em uma localização 
particular quando a referência for óbvia. 
( ) Fazer o sinal utilizando uma das flexões a seguir: incessante, ininterrupta, habitual e contínua 
educacional. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
7. Umalíngua de sinais é constituída a partir de critérios que as diferenciam das interlínguas, como as que 
se aproximam da língua oral. Assim, os aspectos mais relevantes são: as variações sociolinguísticas são 
mais normalizadas, pois o processo histórico de estabilização gramatical já está mais consolidado; sua 
sintaxe se caracteriza pelo uso do espaço e na simultaneidade, a expressão facial é diferenciada das 
expressões afetivas; ela também pode ser transmitida para as novas gerações e facilita a compreensão 
do surdo. Sobre os vários modos de marcação do plural em Libras, classifique V para as opções 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço. 
( ) A incorporação de números. 
( ) O deslocamento de um sinal no espaço e tempo. 
( ) A repetição do sinal e o morfema de entidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
8. Durante muito tempo, as pesquisas e teorias elaboradas em relação à língua e à linguagem se voltaram 
apenas para as línguas orais, porém, não muito recente surgiram pesquisas voltadas para a língua e 
linguagem das línguas de sinais. Esses estudos apontam como acontece o processo da língua de sinais 
como L1 para os surdos. Sobre o processo da história da língua de sinais, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDI5OA==&action2=TEJSMDg=&action3=NjM4ODkx&action4=MjAyMC8x&prova=MjExMTEyMjM=#questao_8%20aria-label=
( ) As pesquisas feitas com relação às línguas de sinais e a sua apropriação pelos sujeitos deverá ser 
após a idade de dez anos. 
( ) Com relação à língua de sinais, é interessante observarmos que quanto mais cedo for o acesso da 
criança surda à linguagem que envolve a língua de sinais, melhor. 
( ) Na sua maioria, os linguistas têm se ocupado em identificar o que é comum entre as línguas de 
sinais e as línguas faladas e a importância delas em relação à linguagem. 
( ) A aquisição da linguagem é algo natural a todos os seres humanos, neste caso, os surdos sempre 
adquirirão a linguagem oral. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
9. Ao destacar o desenvolvimento da autoestima e autorrealização com o apoio da musicalização, algumas 
crianças em situação difícil na escola podem se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, 
instabilidade psicomotora etc.). Por isso é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, 
favorável ao desenvolvimento. A música, no entanto, não faz parte de cultura surda. Mas os sujeitos 
surdos podem e têm o direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os 
sujeitos surdos que entendem e gostam de música, e isso também deve ser respeitado. Respeitando a 
cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas, surgem artistas surdos em diferentes contextos, 
como: músicas-sem-som, dançarinos, atores, poetas, pintores, mágicos, escultores, contadores de 
histórias e outros (STROBEL, 2008). A respeito das considerações de Strobel sobre a música, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A música faz parte da cultura surda. 
II- A música não faz parte da cultura surda. 
III- A música vai além do som e não pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e ouvinte. 
IV- A música vai além do som e pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e ouvinte. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: EdUFSC, 2008. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
10. A comunicação é uma das maneiras mais importante para expressarmos nossos pensamentos, desejos, 
opiniões, sentimentos e emoções. É uma das competências necessárias a todos seres humanos, 
principalmente no mundo em que vivemos numa época de constantes mudanças. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A comunicação não é necessária para dialogarmos com o mundo a nossa volta, seja através do choro 
ou do sorriso, ou dos gestos. 
 b) É através do meio em que vivemos e no ambiente em que nascemos que adquirimos a língua, porém, 
não de forma natural. 
 c) Podemos dizer que a linguagem é natural do ser humano. Desde o nosso nascimento somos expostos 
à comunicação. 
 d) Para as pessoas ouvintes nascidas aqui no Brasil, a Libras deverá ser sua primeira Língua falada no 
cotidiano. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas 
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