Prova Linguistica Aplicada 3

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Disciplina:
	Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Leia o relato, a seguir, de uma professora sobre um projeto de leitura, a partir de uma prática de estágio curricular obrigatório: As caixas que contam histórias.
Os estagiários criam caixas temáticas, explorando a história de algum livro de literatura infantil. Para isso, constroem cenários, personagens e outros elementos que fazem parte da história, utilizando até materiais recicláveis. Com essa maneira diferenciada de se explorar a leitura, todos têm maior compreensão da história, e vão criando gosto pela leitura. Alguns livros que antes não eram muito valorizados pelas crianças entraram para a lista dos mais lidos em sala de aula depois da dinâmica.
Com base nesse relato, acerca do conceito de projetos de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A atividades podem consistir em promoção de eventos de leitura, feira cultural, exposição de trabalhos, produção de vídeos etc.
(    ) Os projetos são situações em que linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de textos se inter-relacionam de forma contextualizada.
(    ) Projetos de leitura envolvem tarefas que articulam exclusivamente a linguagem escrita, com o objetivo de que o aluno leia para escrever.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/5110/projetos-inovadores-de-leitura-transformando-realidades>. Acesso em: 18 maio 2018.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	F - V - V.
	2.
	Há estudiosos que deram continuidade aos estudos estruturalistas de Ferdinand de Saussure e aprofundaram a relação entre língua e fala, observando que a língua, tal como estudada por Saussure, permanecia com enfoque notadamente abstrato e, assim, carecia de dados mais concretos da realidade dos falantes. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Coseriu demonstrou que o falante acessa o sistema linguístico denominado língua por meio de uma norma, implicando em uma correção da abstração teórica de Saussure.
(    ) Reestruturações dos estudos de Saussure revelaram que a norma de uma língua é marcada pelos usos do contexto e de grupos sociais mais próximos ao falante. 
(    ) O fundamento dos estudos de Saussure nas bases da linguística variacionista definiu a incompletude de seu entendimento da língua, pois considerou unicamente a fala e ignorou a língua enquanto estrutura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	3.
	O trabalho com os gêneros do discurso na escola procura situar socialmente o texto. Logo, algumas questões precisam ser levantadas diante dos textos lidos e produzidos: o que o texto tem a dizer; qual a razão para dizer o que se tem a dizer; para quem o texto tem a dizer; o locutor se constitui como tal, enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Escrever, nessa perspectiva, é uma atividade pautada em uma concepção da linguagem como expressão do pensamento, pois o gênero do discurso é uma ferramenta para o aluno expressar o que pensa.
(    ) A proposta didática, nessa perspectiva, pauta-se na produção de textos na escola, que coloca o professor como balizador da norma-padrão ou corretor da grafia.
(    ) O trabalho pedagógico numa abordagem interativa propicia a interlocução com as práticas sociais para além da sala de aula, envolvendo a leitura, escuta e produção de textos concretos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - F - V.
	 d)
	F - F - F.
	4.
	Ao considerar a língua materna como objeto de ensino, é preciso levar em conta, nos planejamentos pedagógicos, a dimensão de como os sujeitos aprendem e de como os sujeitos desenvolvem sua competência discursiva. Com base no exposto acerca do ensino de língua materna na perspectiva da linguística aplicada, bem como no bilhete anexo à questão, analise as sentenças a seguir:
I- O estudo da composição do conteúdo temático, o estilo e a construção composicional de um bilhete é irrelevante para a escola, pois é um texto que o aluno naturalmente lê e escreve fora da escola. 
II- Para estudar o gênero bilhete na escola, é preciso situar as práticas de uso da linguagem, reconhecendo o contexto de produção do bilhete, os interlocutores, a finalidade do texto, o tipo de linguagem a ser empregada, o suporte do texto. 
III- Para um ensino do gênero discursivo na escola, é mais importante solicitar que os alunos estudem uma descrição, narração, ou dissertação do que um bilhete, já que a língua padrão não constitui gêneros mais corriqueiros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.jornalciencia.com/wp-content/uploads/2016/06/bilhete-de-pai-que-troca-senha-do-wifi-todos-os-dias.jpg>. Acesso em: 13 abr. 2018.
	
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
	5.
	O dialogismo é um conceito-chave na teoria bakhtiniana acerca da linguagem, pois o dialógico está na base de todas as relações humanas. Logo, é possível dizer que o diálogo é o eixo de interlocução entre os sujeitos; e a interação entre as pessoas é social, dada por meio da linguagem. Sobre o conceito de linguagem, sob o viés bakhtiniano, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A linguagem é interação verbal entre sujeitos situados social, histórica e ideologicamente.
	 b)
	A linguagem é um fator social inerente à língua, esta última considerada um sistema depositado na mente individual dos falantes.
	 c)
	A linguagem se restringe a um ato individual, que é independente das circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação acontece.
	 d)
	A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana, constituindo-se como sistema psíquico e arbitrário.
	6.
	Marcos Bagno, professor e pesquisador no campo da Linguística, traz importantes contribuições ao tratar do português brasileiro falado. Na obra "Nada na língua é por acaso", Bagno (2007, p. 33) afirma que "não existe problema algum no fato da escola passar a ser ocupada por falantes do genuíno vernáculo brasileiro e não mais por defensores de um padrão obsoleto inspirado na norma de Portugal". A partir das considerações do autor, avalie as asserções a seguir:
I- Para a Linguística, a construção "os menino veio" é tão importante para a reflexão quanto "os meninos vieram".
PORQUE
II- Do ponto de vista dos estudos linguísticos, não existe uma forma linguística mais "certa" que outra.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.
	 a)
	Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	7.
	Chico Bento é um personagem criado pelo cartunista Maurício de Sousa, autor de Turma da Mônica. Conhecido por representar a simplicidade e a simpatia que caracterizam as pessoas do interior paulista, o personagem Chico Bento também é retratado pela forma que fala, diferente de outros personagens da Turma. Dentro dos estudos linguísticos, é possível destacar que a língua falada pelo Chico Bento é uma forma literária de representar uma variedade linguística diatópica, isto é, geográfica.Com relação à fala de Chico Bento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.jb.com.br/media/fotos/2013/03/14/627w/a-charge-em-nome-dos-papas-foi-para-nas-paginas-da-turma-da-monica-no-fa.jpg>. Acesso em: 7 mar. 2018.
	
	 a)
	É melhor compreendida a partir dos estudos da norma culta, que expõem que a existência de diversas formas geográficas de variar uma mesma língua revelaria a falta de cultura de um povo.
	 b)
	É melhor compreendida a partir da norma-padrão, já que Chico Bento se afasta da variedade da língua de maior prestígio social, correta do ponto de vista da Linguística.
	 c)
	É melhor compreendida a partir da observação do linguista Eugenio Coseriu, que revela que os falantes não internalizam diretamente uma língua, mas o modo como essa mesma língua é usada pelo grupo social mais próximo do falante.
	 d)
	É melhor compreendida a partir da definição de língua e fala pelo linguística Saussure, que identifica a fala como sendo de natureza particular e individual.
	8.
	Alguns autores afirmam que a Linguística é o estudo científico da linguagem e está voltada para a explicação de como a linguagem humana funciona e de como são as línguas em particular. É preciso considerar, ainda, que nos próprios estudos da Linguística, podemos compreender a linguagem e a língua de maneiras diferentes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. 10 ed. São Paulo: Scipione, 1999.
	 a)
	A partir da concepção de alguns linguistas, como Saussure e Coseriu, pode-se compreender que a língua é sinônimo de linguagem.
	 b)
	A partir da concepção saussuriana, entende-se a língua como sistema de signos que não pode ser confundida com a linguagem, mas é parte dela.
	 c)
	A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se que linguagem é a estrutura da língua, como um sistema fechado em si mesmo, sem relação com a vida social.
	 d)
	A partir da concepção da Linguística Aplicada, entende-se a linguagem como interação social, o que é essencialmente fundamentado pela teoria de Saussure.
	9.
	O planejamento pedagógico voltado à leitura como um processo ativo nas aulas de língua portuguesa explora algumas variáveis, como as caraterísticas do leitor, o contexto autoral, o conhecimento que o leitor possui da temática proposta, características ao redor da língua. Sobre uma perspectiva da abordagem sociointeracional da leitura, assinale a alternativa CORRETA :
	 a)
	Para a leitura eficaz, os alunos precisam apenas aprender a decodificação, pois o código alfabético, sozinho, é capaz de promover a compreensão do gênero discursivo.
	 b)
	A competência de leitura se constrói pela alfabetização, pois conhecer o alfabeto é sinônimo de interpretar o lido e dar conta da intenção autoral presente no texto.
	 c)
	O processo de leitura corresponde à exclusividade da decifração do código escrito e de habilidades de reconhecimento e tradução de signos linguísticos.
	 d)
	A identificação dos conteúdos temáticos que aparecem em determinado gênero discursivo permite a construção intersubjetiva dos sentidos no processo de leitura.
	10.
	Os Parâmetros Curriculares da Língua Portuguesa sinalizam para algumas propostas didáticas necessárias para a formação eficiente de leitores, que são: leitura diária; leitura colaborativa; projetos de leitura; atividades sequenciais de leitura; atividades permanentes de leitura; leitura feita pelo professor. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A prática de leitura diária na escola e em voz alta objetiva permitir aos professores a correção da pronúncia das palavras difíceis, como da palavra "menino", lida, por alguns alunos, como "mininu".
(    ) As atividades sequenciais de leitura correspondem a situações didáticas nas quais professores de língua portuguesa organizam as sequências de sílabas das palavras a serem lidas, a fim de que os alunos se apropriem da ortografia. 
(    ) A prática de "Roda de leitores", em que os alunos leem um livro em casa e, em certo dia acertado pelo grupo, comentam suas impressões acerca dos textos lidos, pode ser um exemplo de atividade permanente de leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum presente nesta questão, para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as afirmações seguir:
I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a língua de seu funcionamento social e histórico.
II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise interna do objeto.
III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de língua como atividade sociointerativa situada, sendo fonte geradora de aprendizagem.
IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não fechadas e em permanente constituição.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	 a)
	I, II e IV.
	 b)
	I, III e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	III e IV.
	12.
	(ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito, leia a seguinte passagem, adaptada da fala de uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos.
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu.
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá vieram Totó. Tito, tatu, e, claro, em meio à grande alegria de pela primeira vez escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para todos.
Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som 'teto é aquela doença ruim que dá quando a gente tem um machucado e não cuida direito'".
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções a seguir:
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
PORQUE
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta a primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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