Educação Interprofissional em Saúde

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Iniciado em segunda, 13 Jul 2020, 23:18
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 13 Jul 2020, 23:40
Tempo empregado 21 minutos 55 segundos
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Educação Interpro�ssional em Saúde SEDIS / MEC / LAIS / UFRN / REIP / MPES / OPAS / MS
 Início / Módulos / Educação Interpro�ssional em Saúde / Tópico
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Nas assertivas a seguir, preencha as lacunas com as palavras corretas
relacionadas à definição apresentada.
a) A palavra se refere a campos de
conhecimentos ou áreas de estudos.
b) Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam o nível de 
 entre diferentes áreas de conhecimentos ou de
núcleos profissionais.
c) Aprendizagem ocorre quando os
alunos são reunidos para aprender em paralelo. Eles
podem trabalhar ou tentar resolver um problema
específico, mas o fazem de acordo com o paradigma
específico da respectiva profissão.
d) Aprendizagem ocorre quando os
alunos dos cursos da área da saúde aprendem durante
suas formações específicas, com um mínimo de contato
com alunos de diferentes categorias profissionais.
Sua resposta está correta.
a) A palavra disciplinar se refere a campos de conhecimentos ou áreas de
estudos.
b) Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam o nível de interação entre
diferentes áreas de conhecimentos ou de núcleos profissionais.
c) Aprendizagem multiprofissional ocorre quando os alunos são reunidos
para aprender em paralelo. Eles podem trabalhar ou tentar resolver um
problema específico, mas o fazem de acordo com o paradigma específico
da respectiva profissão.
d) Aprendizagem uniprofissional ocorre quando os alunos dos cursos da
área da saúde aprendem durante suas formações específicas, com um
mínimo de contato com alunos de diferentes categorias profissionais.
A resposta correta é:
a) A palavra se refere a campos de conhecimentos ou áreas de
estudos. – disciplinar,
b) Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam o nível de entre
diferentes áreas de conhecimentos ou de núcleos profissionais. – interação,
c) Aprendizagem ocorre quando os alunos são reunidos
para aprender em paralelo. Eles podem trabalhar ou tentar resolver um
problema específico, mas o fazem de acordo com o paradigma específico
da respectiva profissão. – multipro�ssional,
d) Aprendizagem ocorre quando os alunos dos cursos da
área da saúde aprendem durante suas formações específicas, com um
mínimo de contato com alunos de diferentes categorias profissionais. –
unipro�ssional.
disciplinar
interação
multiprofissional
uniprofissional
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Questão 2
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
Em 2010, o The Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC)
apresentou a seguinte definição: “Educação interprofissional ocorre
quando os profissionais de saúde aprendem colaborativamente dentro e
entre as disciplinas, a fim de obter conhecimentos, habilidades e valores
necessários para trabalhar com outros profissionais de saúde” (Canadian
Interprofessional Health Collaborative 2010, p. 8).
As assertivas a seguir estão relacionadas com uma análise comparativa
entre o conceito do CAIPE e do CIHC. Sobre essas assertivas assinale V
(verdadeiro) ou F (falso).
a) O CAIPE destaca a centralidade das competências
necessárias para melhorar o trabalho em equipe, enquanto o
CIHC atribui centralidade à colaboração.
b) Ambas as definições utilizam os termos profissões
enquanto campo de práticas.
c) O CIHC e o CAIPE defendem que a educação
interprofissional também pode ser estimulada nos núcleos
profissionais e não apenas entre as diferentes profissões.
d) A definição do CAIPE destaca a importância de aprender
entre si, sobre o outro e com o outro. Já o CIHC destaca a
aprendizagem colaborativa entre os diferentes atores.
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
a) F – Ambos os conceitos valorizam a colaboração, mas a definição do
CIHC especifica as competências como um conjunto de conhecimentos,
habilidades, valores e atitudes capazes de melhorar o trabalho em equipe.
b) F – O CAIPE utiliza o termo profissões, enquanto o CIHC adota a
expressão disciplinas.
c) V – As definições chamam a atenção para a importância da
colaboração, sendo possível estimular seu desenvolvimento também na
formação dos núcleos profissionais.
d) V – Ambas as definições valorizam a aprendizagem colaborativa, sendo
que a definição do CAIPE especifica as possibilidades para o estímulo
dessa abordagem: entre si, sobre o outro e com o outro.
A resposta correta é:
a) O CAIPE destaca a centralidade das competências necessárias para
melhorar o trabalho em equipe, enquanto o CIHC atribui centralidade à
colaboração. – F,
b) Ambas as definições utilizam os termos profissões enquanto campo de
práticas. – F,
c) O CIHC e o CAIPE defendem que a educação interprofissional também
pode ser estimulada nos núcleos profissionais e não apenas entre as
diferentes profissões. – V,
d) A definição do CAIPE destaca a importância de aprender entre si, sobre
o outro e com o outro. Já o CIHC destaca a aprendizagem colaborativa
entre os diferentes atores. – V.
V
V
V
V
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
As assertivas a seguir se referem às características das dimensões que
podem atuar como barreiras ou facilitadoras para a adoção da
interprofissionalidade. Para as assertivas, assinale V (verdadeiro) e F
(falso):
a) O apoio ao desenvolvimento e fortalecimento do corpo
docente para dar sustentação ao processo de implantação da
educação interprofissional faz parte da dimensão meso.
b) A dimensão macro envolve aspectos que facilitam a
socialização, aumentando as oportunidades para que os
alunos aprendam juntos e comecem a colaborar mais
efetivamente uns com os outros.
c) As políticas governamentais que podem fornecer apoios
necessários às instituições de ensino superior constituem a
dimensão meso.
A dimensão micro é a dimensão estratégica para trabalhar os
estereótipos, para o desenvolvimento de novas e positivas
atitudes em relação a si mesma e a outras profissões.
Sua resposta está correta.
a) V – Essa dimensão envolve o apoio institucional para que as mudanças
aconteçam nas organizações curriculares e também no apoio ao
desenvolvimento e fortalecimento do corpo docente para dar sustentação
ao processo de implantação da educação interprofissional.
b) F – A dimensão micro envolve aspectos que facilitam a socialização,
aumentando as oportunidades para que os alunos aprendam juntos e
comecem a colaborar mais efetivamente uns com os outros, diminuindo os
estereótipos e influenciando positivamente o desenvolvimento de novas
atitudes em relação a si mesma e a outras profissões.
c) F – As políticas governamentais que podem fornecer apoios necessários
às instituições de ensino superiorconstituem a dimensão macro.
d) V – Essa dimensão se refere aos aspectos que influenciam na melhoria
das relações interpessoais e interprofissionais.
A resposta correta é:
a) O apoio ao desenvolvimento e fortalecimento do corpo docente para dar
sustentação ao processo de implantação da educação interprofissional faz
parte da dimensão meso. – V,
b) A dimensão macro envolve aspectos que facilitam a socialização,
aumentando as oportunidades para que os alunos aprendam juntos e
comecem a colaborar mais efetivamente uns com os outros. – F,
c) As políticas governamentais que podem fornecer apoios necessários às
instituições de ensino superior constituem a dimensão meso. – F,
A dimensão micro é a dimensão estratégica para trabalhar os estereótipos,
para o desenvolvimento de novas e positivas atitudes em relação a si
mesma e a outras profissões. – V.
V
F
F
V
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A definição da Educação Interprofissional em Saúde do CAIPE traz alguns
aspectos centrais que mostra a intencionalidade de melhorar a qualidade
da atenção à saúde. Sobre esses aspectos é correto afirmar:
Escolha uma:
a.
Nessa definição há uma centralidade na formação de competências
específicas das profissões de saúde.
b.
O fortalecimento da formação das competências específicas é fator
determinante para a melhoria dos resultados em saúde.
c.
A colaboração aparece como diferencial no trabalho em saúde. 
Certo – Por intermédio da colaboração é possível melhorar as relações
interprofissionais na dinâmica do trabalho em saúde, com resultados
positivos em todo o sistema de saúde.
d.
O fortalecimento da colaboração assegura importantes resultados em
alguns setores do trabalho em saúde.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A colaboração aparece como diferencial no trabalho em saúde..
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Questão 5
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
Em nossa Unidade II, pudemos estudar um pouco da gênese do
movimento da educação interprofissional no mundo. Observando essa
discussão, associe a primeira coluna, que traz os momentos históricos,
com a segunda coluna – que descreve os acontecimentos importantes
para o fortalecimento da EIP.
a) A Organização Mundial de Saúde – OMS
reconhece a necessidade de esforços no sentido de
melhorar a competência colaborativa dos
profissionais de saúde e lança a publicação com o
mesmo título: “Aprender juntos para trabalhar
juntos”.
b) Surgem alguns programas específicos de
formação interprofissional sob o lema: aprender
juntos para trabalhar juntos.
c) A OMS demonstrou mais recentemente o seu
compromisso com o EIP, criando a Rede Global de
Profissionais de Saúde para maximizar o potencial
de todos os profissionais de saúde por meio de uma
rede virtual, estimulando a colaboração
interprofissional e encorajando os países a
contribuírem para uma agenda global de saúde
amparados no “Marco para a Ação em Educação
Interprofissional e Prática Colaborativa”.
d) Movimentos isolados de alguns departamentos
questionavam a formação excessivamente separada
dos profissionais de saúde, com consequências para
a efetiva comunicação e para o trabalho em saúde.
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
A resposta correta é:
a) A Organização Mundial de Saúde – OMS reconhece a necessidade de
esforços no sentido de melhorar a competência colaborativa dos
profissionais de saúde e lança a publicação com o mesmo título: “Aprender
juntos para trabalhar juntos”. – 1988,
b) Surgem alguns programas específicos de formação interprofissional sob
o lema: aprender juntos para trabalhar juntos. – Final da década de 70,
c) A OMS demonstrou mais recentemente o seu compromisso com o EIP,
criando a Rede Global de Profissionais de Saúde para maximizar o
potencial de todos os profissionais de saúde por meio de uma rede virtual,
estimulando a colaboração interprofissional e encorajando os países a
contribuírem para uma agenda global de saúde amparados no “Marco para
a Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa”. – 2010,
d) Movimentos isolados de alguns departamentos questionavam a
formação excessivamente separada dos profissionais de saúde, com
consequências para a efetiva comunicação e para o trabalho em saúde. –
Início dos anos 1960.
1988
Início dos anos 1960
2010
Final da década de 70
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Questão 6
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
Observando os movimentos históricos que marcam a gênese do debate
sobre educação interprofissional, associe de maneira que preencha as
lacunas das assertivas, observando os aspectos-chave nos diferentes
momentos históricos.
 
a) Ao longo dos anos 1960, a preocupação com a 
 entre os profissionais de saúde começa a
ganhar força e ocupa espaço na agenda de
planejamento das políticas de reforma do ensino na
saúde no Reino Unido.
b) O “Marco para a Ação em Educação
Interprofissional e ” foi
lançado pela Organização Mundial de Saúde em 2010
para criar uma Rede Global de Profissionais de Saúde
para maximizar o potencial de todos os profissionais
por meio da colaboração interprofissional.
c) Em 1988, a Organização Mundial de Saúde – OMS
lança a publicação “Aprender juntos para 
 juntos”, na busca de estimular o desenvolvimento
da competência colaborativa dos profissionais de
saúde, com consequente melhoria nos resultados de
saúde.
d) No início dos anos 1960, movimentos isolados de
alguns departamentos questionavam a formação
excessivamente separada dos profissionais de saúde,
com consequências para a efetiva no
trabalho em saúde.
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
a) Preocupados com a segurança do paciente, o debate sobre colaboração
ganha destaque na busca de reduzir a frágil comunicação entre os
profissionais de saúde e assume papel relevante nas políticas de reforma
da formação dos profissionais de saúde.
b) Essa é uma importante publicação na qual a OMS encoraja os países a
pensarem formas de aproximar os profissionais de saúde no processo de
formação para melhorar a qualidade da atenção à saúde.
c) Profissionais de saúde trabalham juntos e passam por processos de
formação separados. Para tencionar essa discussão, a OMS lança essa
publicação chamando a atenção para a importância de uma aprendizagem
compartilhada para fortalecer a lógica do trabalho em equipe.
d) Oferecer serviços de saúde de maior qualidade da atenção à saúde
passa pela necessidade de melhorar a comunicação eficaz entre os
diferentes profissionais no intuito de reduzir a duplicação dos atos e os
erros na dinâmica do trabalho em saúde.
A resposta correta é:
a) Ao longo dos anos 1960, a preocupação com a entre os
profissionaisde saúde começa a ganhar força e ocupa espaço na agenda
de planejamento das políticas de reforma do ensino na saúde no Reino
Unido. – colaboração,
comunicação
Prática Colaborativa
trabalhar
colaboração
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b) O “Marco para a Ação em Educação Interprofissional e 
 ” foi lançado pela Organização Mundial de Saúde em 2010 para
criar uma Rede Global de Profissionais de Saúde para maximizar o
potencial de todos os profissionais por meio da colaboração
interprofissional. – Prática Colaborativa,
c) Em 1988, a Organização Mundial de Saúde – OMS lança a publicação
“Aprender juntos para juntos”, na busca de estimular o
desenvolvimento da competência colaborativa dos profissionais de saúde,
com consequente melhoria nos resultados de saúde. – trabalhar,
d) No início dos anos 1960, movimentos isolados de alguns departamentos
questionavam a formação excessivamente separada dos profissionais de
saúde, com consequências para a efetiva no trabalho em
saúde. – comunicação.
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de
1,00
A literatura tem chamado a atenção para a necessidade de superar
algumas confusões conceituais que existem entre alguns termos. Às vezes
adotamos palavras diferentes como sinônimos, mas que possuem
diferentes significados. Sobre essas definições assinale as assertivas com
V (verdadeiro) e F (falso).
a) Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam diferentes áreas de
conhecimentos ou de núcleos profissionais.
b) A palavra profissional se refere a campos de
conhecimentos ou áreas de estudos.
c) A palavra disciplinar faz referência ao campo de práticas
ou prática que exige qualificação e algumas vezes longa
preparação.
d) Aprendizagem multiprofissional ocorre quando os alunos
são reunidos para aprender em paralelo de acordo com o
paradigma específico da respectiva profissão.
Sua resposta está incorreta.
a) F – Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam o nível de interação entre
diferentes áreas de conhecimentos ou de núcleos profissionais.
b) F – A palavra profissional faz referência ao campo de práticas ou prática
que exige qualificação e algumas vezes longa preparação.
c) F – A palavra disciplinar se refere a campos de conhecimentos ou áreas
de estudos.
d) V – A aprendizagem multiprofissional ocorre quando os alunos são
reunidos para aprender em paralelo. Eles podem trabalhar ou tentar
resolver um problema específico, mas o fazem de acordo com o
paradigma específico da respectiva profissão.
A resposta correta é:
a) Os prefixos ‘multi’ e ‘inter’ expressam diferentes áreas de
conhecimentos ou de núcleos profissionais. – F,
b) A palavra profissional se refere a campos de conhecimentos ou áreas
de estudos. – F,
c) A palavra disciplinar faz referência ao campo de práticas ou prática que
exige qualificação e algumas vezes longa preparação. – F,
d) Aprendizagem multiprofissional ocorre quando os alunos são reunidos
para aprender em paralelo de acordo com o paradigma específico da
respectiva profissão. – V.
V
V
V
F
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Complete as lacunas da definição de Educação Interprofissional do The
Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC).
“Educação interprofissional ocorre quando os profissionais de saúde
aprendem dentro e entre as , a fim de obter
conhecimentos, habilidades e valores necessários para trabalhar com
outros profissionais de saúde” (Canadian Interprofessional Health
Collaborative 2010, p. 8).
Escolha uma:
a. colaborativamente, disciplinas.
b. aprendizagem, interdisciplinar.
c. colaborativamente, interdisciplinar.
d. interdisciplinar, disciplinas.
Sua resposta está correta.
“Educação interprofissional ocorre quando os profissionais de saúde
aprendem colaborativamente dentro e entre as disciplinas, a fim de obter
conhecimentos, habilidades e valores necessários para trabalhar com
outros profissionais de saúde” (Canadian Interprofessional Health
Collaborative 2010, p. 8).
A resposta correta é: colaborativamente, disciplinas..
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Questão 9
Parcialmente
correto
Atingiu 0,25 de
1,00
Algumas preocupações orientaram o fortalecimento da discussão da
educação interprofissional em saúde. Assinale V (verdadeiro) e F (falso)
sobre as assertivas relacionadas a essas motivações.
a) Fortalecimento das identidades profissionais e dos silos
profissionais, melhorando o desempenho das equipes.
b) Redução da duplicação de atos dos profissionais de saúde,
uma vez que o trabalho integrado se mostra mais resolutivo.
c) Melhora da comunicação entre os profissionais de uma
mesma profissão, na medida em que a divisão do trabalho
em saúde melhora a efetividade da equipe.
d) Garantia da segurança do paciente por meio de ações
mais integradas.
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 1.
a) F – A educação interprofissional critica os silos profissionais porque se
constituem como barreiras para a melhoria da comunicação entre os
profissionais de diferentes categorias.
b) V – A educação interprofissional estimula uma efetiva comunicação,
que pode reduzir de forma considerável a duplicação dos atos em saúde.
c) F – Um dos objetivos é melhorar a comunicação entre os profissionais
de diferentes profissões. A divisão de trabalho, embora exista, não deve
ser justificativa para a exposição do usuário a atos duplicados que podem
repercutir em sua segurança.
d) V – Na medida em que os trabalhadores atuam de forma mais
articulada, há menor exposição do usuário a erros decorrentes de frágil
comunicação entre os profissionais.
A resposta correta é:
a) Fortalecimento das identidades profissionais e dos silos profissionais,
melhorando o desempenho das equipes. – F,
b) Redução da duplicação de atos dos profissionais de saúde, uma vez que
o trabalho integrado se mostra mais resolutivo. – V,
c) Melhora da comunicação entre os profissionais de uma mesma
profissão, na medida em que a divisão do trabalho em saúde melhora a
efetividade da equipe. – F,
d) Garantia da segurança do paciente por meio de ações mais integradas.
– V.
V
F
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Complete as lacunas da definição de educação interprofissional do CAIPE.
“A educação ocorre quando duas ou mais 
 aprendem entre si, com e as outras, para melhorar a 
 e a qualidade dos ” (Centro para o Avanço da Educação
Interprofissional em 2002).
Escolha uma:
a. interprofissional, profissões, sobre, colaboração, cuidados.
b. interprofissional, sobre, profissões, cuidados, colaboração.
c. profissões, interprofissional, sobre, colaboração, cuidados.
d. profissões, sobre, interprofissional, sobre, cuidados, colaboração.
Sua resposta está correta.
“A educação interprofissional ocorre quando duas ou mais profissões
aprendem entre si, com e sobre as outras, para melhorar a colaboração e
a qualidade dos cuidados” (Centro para o Avanço da Educação
Interprofissional em 2002).
A resposta correta é: interprofissional, profissões, sobre, colaboração,
cuidados..
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