Avaliação Final Objetiva Didática e Metodologia do Ensino de Artes

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Didática e Metodologia do Ensino de Artes -Avaliação Final 
(Objetiva) - Individual FLEX 
 
 
Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, 
habilidades e atitudes que os alunos tenham adquiridos no final do processo de 
aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as 
funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo 
de aprendizagem. 
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem, o professor pode estabelecer 
parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. 
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para 
elaborar novas estratégias de ensino. 
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o 
planejamento foram alcançados. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
2. O planejamento educacional consiste na tomada de decisões sobre a educação no 
conjunto do desenvolvimento geral do país. Já o planejamento de um sistema 
educacional é feito em nível sistêmico, isto é, em nível nacional, estadual e municipal. 
Consiste no processo de análise e reflexão das várias facetas de um sistema 
educacional, para delimitar suas dificuldades e prever alternativas de solução. O 
planejamento de um sistema educacional reflete a política de educação adotada. De 
acordo com Horta (1991), o planejamento educacional constitui uma forma específica 
de intervenção do Estado em educação, que se relaciona, de diferentes maneiras, 
historicamente condicionadas, com as outras formas de intervenção do Estado em 
educação (legislação e educação pública), visando à implantação de uma determinada 
política educacional do Estado, estabelecida com a finalidade de levar o sistema 
educacional a cumprir funções que lhe são atribuídas enquanto instrumento deste 
mesmo Estado. Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em 
abrangência e complexidade. Acerca dos tipos de planejamento educacional, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O planejamento escolar é responsável por planejar as atividades de uma unidade 
escolar, na maioria das vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola. 
( ) O planejamento curricular visa a salientar os conteúdos curriculares que serão 
realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de 
conteúdos. 
( ) Plano de aula é o roteiro organizado das unidades didáticas a serem objeto de 
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estudo de uma disciplina durante um ano ou semestre letivo. 
( ) Plano de ensino visa a detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo 
professor e pelos educandos durante o dia letivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/planejamento-
educacional/42515. Acesso em: 22 out. 2018. 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
3. Muitos teóricos já pesquisaram sobre os métodos de ensino e diversas são as 
classificações que se estabeleceram acerca deste assunto. Jean Piaget, um teórico 
muito conhecido referente aos assuntos sobre educação e psicologia, estabeleceu para 
os métodos de ensino algumas classificações. Partindo deste pressuposto, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- Piaget classificou os métodos de ensino baseando-se na Psicologia e denominou de: 
Verbais, Ativos, Audiovisuais e Programado. 
II- Os métodos de ensino considerados Ativos, para Piaget são desenvolvidos a partir 
do construtivismo. 
III- Audiovisuais são métodos de ensino que Piaget desenvolveu por meio do uso da 
tecnologia. 
IV- O método de ensino Programado é baseado por meio do condicionamento do 
comportamento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
4. Em pleno século XVII, por meio de seus estudos, Comenius fundamenta uma proposta 
pedagógica que possibilita uma reforma na escola e no modo de ensinar, pois 
valorizava que, por meio da educação, seria possível melhorar a vida social do homem. 
Desta maneira, surge a Didática, com o intuito de ensinar tudo a todos acerca da 
instrução, da religião e da moralidade. Referente à evolução histórica da Didática há 
alguns fatos e afirmações importantes, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A evolução histórica tem como principais representantes, até o século passado, 
Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Herbart e Dewey. 
 b) Herbart é considerado o pai da Didática, cuja principal obra foi a Didática Magna, 
em que ele apresenta suas ideias e princípios pedagógicos. 
 c) A Didática tem como princípio básico questões referentes ao iluminismo. 
 d) Para Herbart, o seu método didático consiste numa sequência lógica e alfabética, 
envolvendo a memorização. 
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5. Para Arslan e Iavelberg (2006, p. 80), a avaliação é um procedimento complexo, [...] 
uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidados por se tratar de uma 
área na qual os produtos do aluno expressam sua cultura e subjetividade. Dar nota ao 
desenho de um aluno que tem medo de desenhar é delicado. Com que critérios o 
professor faria isso? Uma nota inesperada pode criar ou aumentar seu bloqueio 
expressivo para o resto da vida. Então, como proceder? Não seria melhor ter 
sensibilidade e observar os progressos do aluno, dar um voto de confiança às suas 
potencialidades, criar propostas que o levem a aprender a desenhar confiando em si 
mesmo? Arslan e Iavelberg (2006) entendem que o professor "precisa saber ensinar a 
fazer arte", para compreender como avaliar o desempenho dos alunos. Acerca da 
avaliação em artes visuais, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I-A avaliação é um processo imediato e sistemático, por isso é necessário o 
planejamento articulado a métodos e técnicas com ênfase na repetição e memorização 
das atividades. 
 
PORQUE 
 
II- A avaliação é um processo que integra o ensino e a aprendizagem de um 
planejamento sistemático, com objetivos claros e bem definidos acerca do conteúdo a 
ser trabalhado com os alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ARSLAN, L. M.; IAVELBERG, R. Ensino de Arte. São Paulo: Thomson 
Learning, 2006. 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
6. A educação formal no Brasil inicia-se apenas em 1549, com a chegada dos padres 
jesuítas. A concepção pedagógica Tradicional Religiosa era baseada num plano 
chamado Ratio Studiorum. Este plano educacional,no Brasil, tinha o objetivo de: 
 a) Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira 
independente de Portugal. 
 b) Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos 
colonizadores. 
 c) Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os 
novos cargos públicos. 
 d) Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente. 
 
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7. Nos anos 80, preocupada com o ensino de Arte no Brasil, Ana Mae Barbosa, uma arte-
educadora muito conceituada no Brasil e no exterior, sistematizou um referencial 
metodológico denominado de Proposta Triangular ou Abordagem Triangular. Esse 
referencial é utilizado, ainda hoje, por vários professores de Arte para conduzir suas 
práticas pedagógicas, pois ele está baseado em três eixos de ação durante o processo 
de ensino e aprendizagem. Partindo deste pressuposto, acerca dos três eixos da 
Abordagem ou Proposta Triangular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os três eixos utilizados como referencial metodológico consistem em: reprodução, 
produção e contextualização. 
( ) A leitura de imagem possibilita o aluno interpretar diferentes contextos acerca 
das obras de arte, despertando, assim, a criticidade nos alunos. 
( ) A história da Arte auxilia o aluno a compreender o contexto histórico, social e 
ideológico presente na obra de arte. 
( ) O fazer artístico é o momento reservado para o desenvolvimento da subjetividade 
artística de cada aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. Para a reflexão acerca da avaliação no cotidiano escolar, Libâneo (2008) chama 
atenção para equívocos muito comuns nas práticas avaliativas de escolas. A respeito 
dos equívocos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A avaliação deve ser considerada unicamente como ato de aplicar provas. 
II- A avaliação deve ser utilizada como ferramenta para atribuir nota e classificar 
alunos. 
III- A avaliação é orientadora, pois indica as dificuldades e os avanços dos alunos. 
IV- A avaliação deve ser vista apenas como medida qualitativa, recusando qualquer 
tipo de medida quantitativa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
9. Pillotto (2004) aborda que a arte como linguagem, expressão e comunicação trata da 
percepção, da emoção, da imaginação, da intuição, da criação, elementos 
fundamentais para a construção humana sensível. Nesse sentido, destacamos que a 
criança em contato com a Arte consegue estabelecer relação com o mundo, com ela 
própria, compreendendo o contexto no qual está inserida. De acordo com o exposto, 
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classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A linguagem da Arte na Educação Infantil tem um papel fundamental, envolvendo 
os aspectos cognitivos, sensíveis e culturais. 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) veio garantir este espaço 
à Educação Infantil, bem como o da arte neste contexto. 
( ) A função do profissional em arte na educação não é simplesmente ministrar aulas 
fragmentadas de arte, mas, sobretudo, de organizar um espaço de cultura que 
possibilite a ampliação das expressões e das linguagens da criança. 
( ) Para compreender a arte no espaço da Educação Infantil, no momento atual, 
mesmo que brevemente, é preciso situar o panorama histórico das décadas de 80 e 90. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PILLOTO, Silvia Sell Duarte; SCHRAMM, Marilene K.; CABRAL, 
Rozenei W. (Orgs.). O conhecimento sensível: uma contribuição para o aprendizado 
humano. Arte e o Ensino da Arte. Blumenau: Nova Letra, 2004. 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
10. No Brasil houve uma grande revolução de métodos quando teve início a 
caracterização de um pensamento modernista, com a realização da Semana de Arte 
Moderna. Participaram diversos escritores, artistas plásticos, arquitetos e músicos. 
Seu objetivo foi demonstrar a produção de uma arte brasileira, afinada com as 
tendências vanguardistas da Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. Em 
qual ano aconteceu a Semana de Arte Moderna? 
 a) 1921. 
 b) 1922. 
 c) 1920. 
 d) 1923. 
 
11. (ENADE, 2011) Arte para todos é um programa que visa garantir a possibilidade de 
fruição da arte para pessoas com deficiências - sensoriais, físicas ou intelectuais - por 
meio de estímulos multissensoriais e lúdicos. A Pinacoteca, como museu dedicado às 
artes visuais, pode e deve ter obras de seu acervo acessíveis a outros sentidos, tanto 
pela elaboração de percursos sensoriais que permitam o contato direto com as obras 
originais, como pela produção de recursos de apoio multissensoriais baseados nas 
obras de arte originais. O projeto prevê a realização de visitas acompanhadas por 
educadores especializados com base na seleção de obras do acervo, incluindo 
esculturas, objetos e pinturas, acessíveis por meio de toque orientado ou recursos 
multissensoriais e lúdicos, estabelecendo-se percursos diferenciados para cada grupo. 
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I- O acesso à arte por meio de adaptações e projetos que valorizam e atendam às 
necessidades da diversidade vem ganhando espaço. 
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PORQUE 
 
II- A inclusão social é tema de discussões em todos os ambientes de educação formal 
e não formal. 
 
Assinale a opção CORRETA: 
 
FONTE: Arte para todos. Disponível em: 
www.arcomodular.com.br/portugues/news/36/15/Galeria-Tatil-da-
Pinacoteca. Acesso em: 5 set. 2011. 
 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda e uma proposição 
verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
12. (ENADE, 2014) Uma visão panorâmica do ensino das artes mostra que nela se 
refletem os vários problemas que afetam a educação brasileira. Se enfocarmos um 
dos mais importantes, o elitismo, veremosque transparece não apenas nos programas 
curriculares, como também na concepção que boa parte dos arte educadores têm de 
Arte. Com efeito, ao invés de perceberem que a arte é uma só, sem que se possa 
classificá-la de acordo com a origem social de seus produtores, promovem 
igualmente tal divisão: consideram que arte é somente a chamada grande arte ou 
artes maiores, isto é, a obra dos grandes mestres eruditos: pintores, escultores, 
músicos, escritores, teatrólogos etc. As manifestações artísticas correlatas a estas, 
mas do campo da cultura popular, são consideradas, como inferiores e, como tal, 
indignas de se fazerem presentes na escola. Considerando o texto e a concepção de 
arte na educação brasileira, assinale a opção CORRETA: 
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FONTE: COSTA, I. C. O Ensino da Arte e a Cultura Popular. 
 a) Os arte-educadores brasileiros têm uma concepção de arte intercultura que 
recorrem, em sua prática de sala de aula, às manifestações aórticas populares. 
 b) Um dos problemas da educação brasileira no que diz respeito ao ensino de artes 
reside na preferência pela arte erudita, que não apenas se revela nos programas 
curriculares com também nas próprias concepções de arte dos arte-educadores. 
 c) O ensino da arte no Brasil, desde seus primórdios, ultrapassa as fronteiras entre as 
chamadas artes maiores e aquelas que emanam da cultura popular. 
 d) Na educação brasileira, as manifestações de arte popular são valorizadas e 
assumem na escola um papel importante nas práticas escolares correntes.