ATIVIDADE 3 - PED - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B

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ATIVIDADE 3 - PED - ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA - 2020B 
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1ª QUESTÃO 
As discussões e estudos a respeito da formação inicial dos profissionais do magistério para a 
educação básica sempre foi objeto de debates ao longo da história da Educação. Com a 
construção das novas Diretrizes Curriculares Nacionais foi visto da necessidade de considerar as 
diferentes concepções, estudos e pesquisas para organizar a formação inicial e continuada 
desses profissionais, de maneira mais clara e objetiva. Desse modo, o art. 10, da Resolução nº 
2, de 1º de julho de 2015, que trata da formação inicial do magistério da educação básica em 
nível superior, estabelece que a formação inicial destina-se àqueles que: 
LOPES, M.C. R; CARVALHO, T.C. de. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá-
Pr.: UniCesumar, 2018. 
I. Pretendem exercer o magistério da Educação Básica. 
II. Exercer o magistério nas etapas e modalidades da Educação Básica. 
III. Exercer o magistério em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos Pedagógicos. 
IV. Exercer o magistério em áreas que compreendam a articulação entre estudos teórico-
práticos, investigação e reflexão crítica. 
É correto apenas o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I. 
I e II. 
III e IV. 
II, III e IV. 
I, II, III e IV. 
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2ª QUESTÃO 
A educação do campo sempre foi alvo de marginalização na história da construção de políticas 
públicas. Porém, a educação do campo é vista como educação rural na legislação brasileira, 
apresentando um significado específico, que incorpora diferentes espaços, como a floresta e a 
pecuária. Considerando o Decreto Lei nº 9.613/46 sobre a finalidade do ensino agrícola, analise 
as afirmativas a seguir. 
I. Formar profissionais aptos às diferentes modalidades de trabalho agrícolas. 
II. Aperfeiçoar os conhecimentos e capacidades técnicas de trabalhadores agrícolas diplomados. 
III. Assegurar que a atividade docente do ensino agrícola seja exercida por professores das 
comunidades quilombolas. 
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IV. Incorporar os espaços das minas e da agricultura, oferecendo aos trabalhadores idosos 
diplomados a qualificação apenas para o aumento da produtividade. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I e II, apenas. 
II e III, apenas. 
III e IV, apenas. 
II, III e IV, apenas. 
I, II, III e IV. 
 
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3ª QUESTÃO 
O setor privado expandiu seu espaço de atuação na educação, passando a ofertar diretamente 
os serviços educacionais no espaço público com parcerias, com a venda de métodos e materiais 
educacionais, mercantilizando o conhecimento. Por isso, onde as políticas de privatização 
encontravam-se presentes? 
Analise as afirmativas a seguir. 
I. Nos cursos tecnológicos nas instituições privadas. 
II. Na concessão de bolsas de estudo nas instituições privadas. 
III. Na rede pública, com cada vez mais recursos e subsídios do governo. 
IV. Nas políticas de incentivos fiscais e isenção de impostos às instituições privadas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I e II. 
I e III. 
III e IV. 
I, II e IV. 
II, III e IV. 
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4ª QUESTÃO 
A Resolução nº 2 de 2009, fixou as Diretrizes Nacionais para os Planos de Carreira e 
Remuneração dos Profissionais do Magistério da Educação Básica Pública e estabeleceu algumas 
orientações a serem seguidas, por isso, é necessário verificar o que realmente é assegurado ao 
profissional do magistério. 
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LOPES, M.C. R; CARVALHO, T.C. de. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá-
Pr.: UniCesumar, 2018. 
Considerando o que foi apresentado, podemos afirmar que as Diretrizes asseguram: 
I. A revisão do salário anual dos vencimentos ou dos iniciais e das remunerações da carreira, de 
modo a preservar o poder aquisitivo dos educadores. 
II. Que os vencimentos ou salários da carreira do magistério sejam iguais, independente da 
titulação e do tempo de serviço que o profissional possui. 
III. A formação dos profissionais do magistério, que atenda não só às peculiaridades da 
realização de suas atividades, mas aos objetivos das etapas e modalidades da Educação Básica. 
IV. A realização de concurso público de provas e títulos para ter profissionais qualificados em 
todos os cargos ou empregos públicos ocupados pelo magistério, no sistema público de ensino. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I e II, apenas. 
II e III, apenas. 
II e IV, apenas. 
III e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas 
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5ª QUESTÃO 
A Educação Profissional e Tecnológica é uma modalidade prevista na Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, cujo propósito é a de preparar o estudante para o 
exercício de profissões, auxiliando-o na inserção e atuação na esfera do trabalho, bem como na 
vida em sociedade. 
LOPES, M. C. R; CARVALHO, T. C. de. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá-
Pr.: UniCesumar, 2018. 
De acordo com a Lei nº 9.394/96, a educação profissional técnica de nível médio pode ser 
desenvolvida de forma: 
I. Concomitante, com a oferta a quem esteja ingressando ou já esteja cursando o ensino médio, 
efetuando-se matrículas distintas para cada curso, podendo ocorrer na mesma instituição de 
ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis. 
II. Integrada, com oferta somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, pois o curso 
é planejado para conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma 
instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada estudante. 
III. Concomitante, com a oferta a quem esteja ingressando ou já esteja cursando o ensino médio, 
efetuando-se matrículas distintas para cada curso, podendo ocorrer em instituições de ensino 
distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis. 
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IV. Concomitante, com a oferta a quem esteja ingressando ou já esteja cursando o ensino médio, 
efetuando-se matrículas distintas para cada curso, podendo ocorrer em instituições de ensino 
distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao 
desenvolvimento de projeto pedagógico unificado. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I, apenas. 
I e II, apenas. 
III e IV, apenas. 
II, III e IV, apenas. 
I, II, III e IV. 
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6ª QUESTÃO 
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva, veio com o 
intuito de “acompanhar os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir 
políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os estudantes” (BRASIL, 
2008, p.1). 
BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva. Secretaria de Educação Especial. Brasília, DF, 2008. 
Leia as alternativas a seguir e assinale a que não está em consonância com tais perspectivas: 
ALTERNATIVAS 
A formação inicial do professor para atuar na educação especial deve ter como base, 
exclusivamente, os conhecimentos específicos da área de atuação. 
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino dos alunos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no ensino regular. 
Tem como objetivo possibilitar o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no ensino 
regular. 
Acessibilidade urbanística,arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação para os alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no ensino regular. 
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial é incorporada à proposta pedagógica 
do ensino regular, viabilizando o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos 
com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 
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7ª QUESTÃO 
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Em 1971, houve a primeira Reforma do Ensino de 1º e 2º Grau no Brasil, que modificou a sua 
organização, fazendo com que o 2º grau tivesse, como principal objetivo, a profissionalização. 
LOPES, M. C. R.; CARVALHO, T. C. de. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. Maringá: 
UniCesumar, 2018. 
Considerando essa reforma e as modificações postas por esse documento, analise as afirmações 
a seguir: 
I. A LDB de 1971 instituiu, em seu currículo, o ensino de arte na escola, denominado Educação 
Artística. 
II. A LDB de 1971 determinou que o ensino de 1º e 2º grau tivesse núcleo comum obrigatório 
em âmbito nacional e uma parte diversificada. 
III. A LDB de 1971 estabeleceu que o ensino religioso e a educação moral e cívica deveriam fazer 
parte do currículo, porém eram facultativos. 
IV. A LDB de 1971 apresentou o ensino de 1º e 2º grau como período em que o estudante se 
preparava para o mundo do trabalho e para o exercício consciente da cidadania. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I e III, apenas. 
II e IV, apenas. 
I, II e III, apenas. 
I, II e IV, apenas. 
II, III e IV, apenas. 
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8ª QUESTÃO 
A educação é reconhecida na Constituição Federal de 1988 como um direito social, um serviço 
público de dever do Estado. De acordo com o art. 208, pode-se afirmar que: “o dever do Estado 
com a educação será efetivado mediante a garantia de 
ALTERNATIVAS 
valorização dos profissionais da educação escolar". 
preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação profissional". 
Educação Infantil em creche e pré-escola para as crianças de até 7 (sete) anos de idade". 
Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, excluindo aqueles que não tiveram acesso na idade 
própria". 
acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um". 
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9ª QUESTÃO 
Em relação ao plano de carreira, a Resolução nº 2, de 28 de maio de 2009, determina em seu 
art. 5º que, na adequação de seus planos de carreira aos dispositivos da Lei nº 11.738/2008 
e da Lei nº 11.494/2007, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que devem 
observar algumas diretrizes, dentre elas está o que trata a respeito dos incentivos de 
progressão por qualificação do trabalho profissional. 
LOPES, M.C. R; CARVALHO, T.C. de. Estrutura e Funcionamento da Educação Básica. 
Maringá: Unicesumar,2018. 
Sobre os incentivos de progressão, eles devem partir de alguns referenciais. Nesse sentido, 
analise as afirmativas a seguir que correspondam a esses referenciais. 
I. Elevação da titulação e da habilitação profissional. 
II. Avaliação de desempenho, do profissional do magistério e do sistema de ensino. 
III. Dedicação exclusiva ao cargo ou função no sistema de ensino, desde que haja incentivo 
para tal. 
IV. Prover a formação dos profissionais da educação especial, de modo a restringir as 
especificidades do exercício de suas atividades nesse nível de educação. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS 
I, apenas. 
I e II, apenas. 
III e IV, apenas. 
I, II e III, apenas. 
I, II, III e IV. 
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10ª QUESTÃO 
Na educação brasileira, além dos níveis e etapas, há as modalidades de educação que estão 
relacionadas à maneira como serão ensinadas, de modo a atender às especificidades da 
população brasileira. Em relação ao trabalho desenvolvido por essas diversas modalidades, 
analise as alternativas a seguir e assinale a correta. 
ALTERNATIVAS 
A Educação Especial caracteriza-se pelo uso de tecnologias de informação e comunicação, 
tornando o conhecimento mais acessível. 
A Educação Indígena é a modalidade que poderá ser ministrada nas línguas nativas, em que o 
português passará a ser a segunda língua. 
A Educação de Jovens e Adultos é aquela ofertada apenas para os jovens e adultos que 
finalizaram o Ensino Fundamental I e II no ensino regular. 
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A Educação à Distância atende às demandas das populações que vivem nas zonas rurais e leva 
ao campo as mesmas perspectivas que se enxergam nas cidades. 
A Educação do Campo é ofertada, preferencialmente, na rede regular de ensino, para 
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento de altas habilidades ou 
superdotação. No modelo neoliberal, o Estado investe na educação pública de qualidade para 
todos os cidadãos.