Metodologia do Ensino de Artes

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir: 
 
"Os métodos ativos de educação musical passam a considerar a participação ativa do 
aluno no processo e disseminam a importância do ensino coletivo de música desde a 
primeira infância". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do 
ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 36. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre as características dos métodos ativos de educação 
musical, identifique a alternativa correta: 
 
A O aluno é visto como agente participativo. (Esta é a alternativa correta, pois "Como 
principais características dos métodos ativos de educação musical, podemos apontar os seguintes 
itens: [...] o aluno é visto como agente participativo [...] a criança é tratada como um ser dotado de 
personalidade original [...]" (livro-base, p. 39).) 
B A improvisação musical diverge dos métodos ativos de educação musical. 
C A prática musical é uma realidade apenas dos estudantes de escolas particulares. 
D Nas aulas de música na escola, o aluno é visto apenas como ouvinte. 
E Deixa de considerar a personalidade de cada aluno, pois precisam praticar em 
grupo. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o texto a seguir: 
Sabemos que o improviso não é o melhor método a ser seguido, porém, observamos que 
sua presença no teatro é forte. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de 
Arte, sobre improvisação teatral, é correto afirmar que: 
 
A Em montagens teatrais, o improviso é raramente utilizado. 
B Foram alguns grupos de teatro nos Estados Unidos que começaram a observar e analisar 
a improvisação. ("Foi a partir dos anos 1960 que grupos de teatro nos Estados Unidos da América 
e, posteriormente, em todo o mundo passaram a investigar sobre os processos de criação da cena e 
trouxeram para o primeiro plano as experimentações com improvisação” (livro-base, p. 91).) 
C No período Renascentista, a improvisação não era utilizada por atores da commedia dell’arte. 
D O improviso é algo utilizado cotidianamente na Suiça, pois não costumam ter roteiros. 
E Na maioria das vezes, os atores brasileiros se baseiam num roteiro com situações improvisadas. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O importante é que o orientador de uma oficina de criação e vivencia teatral perceba o 
grupo que se formou em cada uma das turmas que ele vai trabalhar e estimule os alunos 
com exercícios para conseguir um ambiente de criação e liberdade e de organização de 
grupo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 111. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre as proposições de Peter Slade, é correto afirmar que: 
A Nos conduzem a realização de atividades mais individualistas, pois assim identificaremos 
diferentes talentos. 
B Nos conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção 
 por um grupo que se sensibilize com elas. ( “As proposições de Peter Slade [...] nos 
conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos que podem ter uma grande recepção por um grupo 
que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 111). ) 
C Nos direcionam a uma reflexão acerca de atividades antipoéticas e constrangedoras. 
D Nos fazem adquirir uma sensibilização, que é necessária para realizar qualquer 
atividades artística. 
E São preposições ultrapassadas, se considerarmos toda a proposta metodológica do 
ensino de teatro na contemporaneidade. 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Um espetáculo de teatro (profissional ou amador) envolve uma equipe de técnicos e 
criadores. Ao abrir as cortinas, vemos os atores - mas, para que o trabalho deles chegue 
até o público, vários profissionais construíram essa poética". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 90. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Sendo 
assim, relacione as funções listadas abaixo às suas respectivas características: 
1. Cenógrafo 
2. Diretor 
3. Iluminador 
( 3 ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas. 
( 1 ) Tem a responsabilidade de organização do cenário. 
( 2 ) O texto teatral faz parte de suas funções. 
Adiante, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: B: 3,1,2 
( "Teatro é sempre uma arte coletiva, em que muitas funções são desempenhadas por vários 
profissionais: [1] a direção do espetáculo (o/a direto/a ou encenador/a); [2] o cenário (o/a cenógrafo) 
[3] a iluminação (o/a iluminador/a ou designer de luz) [...]" (livro-base, p. 90,91). ) 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia a citação a seguir: 
 
“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-
se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 85. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de 
Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta: 
A O teatro, como uma linguagem artística, pode ser praticado prioritariamente por artistas 
profissionais. 
B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser idênticas às praticadas por grupos 
profissionais de teatro. 
C O teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia 
de cada um. (“Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. 
Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada 
um (livro-base, p. 83).) 
D As sensações e percepções são facultativas durante as aulas de teatro na Escola. 
E Na escola, o lúdico e o imaginário são opcionais para o trabalho com essa linguagem artística. 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os PCN são um importante instrumento para que nós, professores, orientemos a nossa 
prática pedagógica nas quatro linguagens artísticas sugeridas: artes visuais, teatro, 
música e dança". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 11. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, identifique a alternativa correta que apresenta como a arte passou a ser 
vista, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): 
A Como uma área de conhecimento, e não mais somente como uma atividade dentro da escola. 
("[...] conforme as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), publicados em 1997, a arte 
passa a ser vista como uma área de conhecimento, e não mais somente como uma atividade dentro da escola” 
(livro-base, p.9).) 
B Como uma atividade lúdica, a qual faz toda diferença em exercícios artísticos. 
C Como uma disciplina obrigatória para iniciação no mundo da música. 
D Como uma disciplina optativa. 
E Como uma oficina de jogos pedagógicos, os quais são utilizados como recursos para as 
demais disciplinas. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o texto a seguir: 
 
A arte é algo que faz parte do nosso cotidiano,pois se faz presente por meio do rádio, 
celular, TV, shows, entre outros. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 2 - Vídeo 1 - Tema 1 (A arte e o 
cotidiano), assinale a alternativa correta que apresenta a nossa relação com a arte no 
cotidiano: 
A Entretenimento. 
B Apreciação e consumo.( Esta é a alternativa correta, pois "A arte no dia dia: somos apreciadores e 
consumidores" (Aula 2, vídeo 1, Tema : 1'50" a 2'08").) 
C Interação e prazer. 
D Estética e visual. 
E Interação e diversão. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
"A música é formada, basicamente, de sons, e estes têm características e formas de 
expressão que valem a pena ser analisados, para podermos compreender essa arte". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 23. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre as qualidades do som e os parâmetros básicos da música, 
relacione corretamente os elementos listados abaixo às suas respectivas 
características: 
1. Intensidade 
2. Timbre 
3. Melodia 
(1 ) Sons fortes e fracos. 
( 3 ) Série de notas musicais dispostas em sucessão. 
( 2 ) Fonte de um som. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: E: 1,3,2 
[1] A intensidade é a qualidade que define se um som é mais forte ou mais fraco que o outro; [2] é 
pelo timbre que conseguimos distinguir a fonte de um som, quem ou qual instrumento o emitiu; [3] 
Melodia: série de notas musicais dispostas em sucessão, num determinado padrão rítmico, para 
formar uma unidade identificável" (livro-base, p. 25-28). 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, 
é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 
(Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta 
que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de 
organização do planejamento de ensino: 
A Ter claro quais são os objetivos. ( "Pensar em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão 
simples quanto parece. É importante que se tenha claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, 
como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 0'20" a 0'40"). ) 
B Saber se os alunos darão conta de realizar as atividades. 
C Conhecer a cultura local. 
D Identificar se os alunos gostam de música. 
E Demonstra afeto pelos alunos. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
 
Leia o extrato de texto a seguir: 
 
"Para aqueles que desejam conhecer mais sobre a música, sempre será necessário um 
estudo da sua história, de suas características estéticas, dos diferentes estilos ou da sua 
constituição. Por isso, a atividade ligada a fundamentação teórica, ao conhecimento da 
literatura musical, vêm com um importante complemento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino 
de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 33. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre o conhecimento da literatura musical, assinale a alternativa 
correta: 
 
A O estudo é desenvolvido através de canções antigas. 
B O conhecimento da literatura musical é pouco eficaz no ensino da disciplina. 
D É preciso conhecer o desenvolvimento das técnicas, dos gêneros, das diferentes correntes. 
( "Com base na contextualização histórica das diferentes expressões musicais, do conhecimento do 
desenvolvimento das técnicas, dos gêneros, das diferentes correntes, podemos chegar a uma compreensão 
 abrangente e panorâmica da música propriamente dita" (livro-base, p. 33-34). ) 
 
E O estudo varia de região para região.