AV - ESTÁCIO DE SÁ - FILOSOFIA DA EDUCACAO

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Lânia Leticia Farkas Cheloni
202003509477
 
Disciplina: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO AV
Aluno: LÂNIA LETICIA FARKAS CHELONI 202003509477
Turma: 9005
CEL0468_AV_202003509477 (AG) 07/05/2020 07:32:48 (F) 
Avaliação:
10,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
10,0 pts
 
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
 
 1.1. Ref.: 10882 Pontos: 1,00 / 1,00
O principal e mais conhecido fragmento de Protágoras é o início de sua obra sobre a verdade, quando afirma: ¿O
homem é a medida de todas as coisas, das que são como são e das que não são como não são¿. Tal fragmento
sintetiza duas ideias centrais associadas aos Sofistas. São elas:
Relativismo e empirismo
Inatismo e relativismo
Inatismo e empirismo
Humanismo e empirismo
 Humanismo e relativismo
 2.2. Ref.: 177169 Pontos: 1,00 / 1,00
Sócrates é considerado o pai da Filosofia por ter rompido com o modelo explicativo dos filósofos pré-socráticos e por ter
inaugurado questões relativas a natureza humana.
Tais questões abarcavam as seguintes áreas:
 A ética, a economia, a teologia e o conhecimento.
 A ética, a política, o conhecimento e a educação.
A política, a economia, o conhecimento e a educação.
A educação, a política, a metafísica e a sociedade.
A política, a teologia, a educação e a economia.
 3.3. Ref.: 602193 Pontos: 1,00 / 1,00Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Com o fim da Idade Média, foi possível obter:
N.d.a
Transformações sociais, econômicas, mas não políticas
 Transformações sociais, econômicas e políticas
Transformações sociais e políticas, mas a economia continuou a mesma
Transformações econômicas e políticas, mas não mudou o social
 4.4. Ref.: 42605 Pontos: 1,00 / 1,00
A chamada filosofia escolástica apareceria com o intuito de promover a harmonização entre os campos da fé e da
razão. Entre seus principais representantes estava São Tomás de Aquino, que, durante o século XIII, lecionou na
universidade de Paris e publicou "Suma Teológica", obra onde dialoga com diversos pontos do pensamento
aristotélico. São Tomás, talvez influenciado pelos rigores que organizavam a Igreja, preocupou-se em criar formas
de conhecimento mais otimista em relação à figura do homem. Isso porque acreditava que:
I - nem todas as coisas a serem desvendadas no mundo dependiam única e exclusivamente da ação divina.
O que explicaria que:
II - o homem teria papel ativo na produção de conhecimento.
Considerando a sentença I como a justificativa e a sentença II como a consequência do pensamento de São
Tomás, assinale a relação correta:
 A justificativa e a consequência são verdadeiras.
A justificativa e a consequência são falsas.
A justificativa é falsa, mas a consequência é verdadeira.
Não há relação entre a justificativa e a consequência.
A justificativa é verdadeira, mas a consequência é falsa.
 5.5. Ref.: 179408 Pontos: 1,00 / 1,00
Mediante a Reforma Protestante do século XVI, liderada por Lutero e por Calvino, a Igreja Católica responde com a
Contrarreforma. Sobre a Contrarreforma é correto afirmar que:
I. Estabelece as bases doutrinárias e litúrgicas do catolicismo, reforça a autoridade do papa e dá a Igreja o perfil que
prevalecerá até o Concilio do Vaticano (1962-65).
II. A inquisição ganha nova força.
III. Surgem ordens religiosas de caráter militante como a Companhia de Jesus de Santo Inácio de Loyola (1534).
IV. A obra de São Tomás de Aquino é definitivamente condenada pela Igreja.
Assinale a alternativa correta:
4. Somente os enunciados III e IV estão corretos
1. Somente os enunciados I e II estão corretos
 2. Somente os enunciados I, II e III estão corretos
5. Somente os enunciados I e III estão corretos
3. Somente os enunciados II e IV estão corretos
 6.6. Ref.: 620368 Pontos: 1,00 / 1,00
Escolha a alternativa correta. Descartes é considerado o maior representante, na época moderna, da teoria
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conhecida como:
Ceticismo
Positivismo
Idealismo transcendental
Empirismo científico
 Racionalismo inatista
 7.7. Ref.: 267538 Pontos: 1,00 / 1,00
Ao final do Renascimento, diversas transformações culturais e sociais ocorridas na Europa, entre os séculos XVI e
XVII, propiciaram o surgimento da Revolução Científica. Esse movimento caracterizou-se por um (a):
 valorização do espírito crítico e do método experimental.
predomínio da concepção de um universo fechado e sobrenatural.
crítica à ciência medieval expressa no retorno do pensamento escolástico.
negação dos valores individualistas do homem e das concepções naturalistas.
afirmação do monopólio da Igreja Católica na explicação das coisas do mundo.
 8.8. Ref.: 179331 Pontos: 1,00 / 1,00
O empirismo e o racionalismo (pensamento cartesiano) constituíram conjuntamente algumas das principais correntes do
pensamento moderno na sua fase inicial. Sobre o empirismo podemos afirmar que:
I - A palavra empirismo, deriva da palavra grega empiria, que significa basicamente uma forma de saber derivado da
experiência sensível, e de informações acumuladas com base nesta experiência, permitindo a realização de fins práticos.
II - Podemos dizer que o empirismo é a posição filosófica que toma a experiência como guia e critério de validade de suas
afirmações, especialmente nos campos da teoria do conhecimento e da filosofia da ciência.
III - O grito de guerra do empirismo é a frase de inspiração aristotélica: Nada está no intelecto que não tenha passado antes
pelos sentidos. Ou seja, todo conhecimento resulta de uma base empírica, de percepções ou impressões sensíveis sobre o
real, elaborando-se e desenvolvendo-se a partir desses dados da realidade sensorial.
IV - Os empiristas, portanto, defendem a noção de ideias inatas ou de um conhecimento anterior à experiência ou
independente desta.
Assinale a alternativa correta:
3. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
2. Somente os enunciados II e III estão corretos.
5. Somente os enunciados II e IV estão corretos.
1. Somente os enunciados I e III estão corretos.
 4. Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
 9.9. Ref.: 240592 Pontos: 1,00 / 1,00
Para Comte, a humanidade (e o próprio indivíduo na sua trajetória pessoal), passa por diversos estágios até
alcançar o que se caracteriza pela maturidade do espírito humano. Comte exprime a exaltação provocada no
século XIX pelo avanço da ciência moderna, capaz de revolucionar o mundo com uma tecnologia cada vez mais
eficaz: "saber é poder". Esse entusiasmo desembocou em várias correntes de pensamento, dentre elas
destacamos o cientificismo. Segundo Comte, o método das ciências da natureza (baseado na observação,
experimentação e matematização), deveria ser estendido a todos os campos de indagação e a todas as atividades
humanas, inclusive a educação como veremos a seguir. O método científico de Comte recebeu o nome:
Humanismo
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CristianismoPositivismo
Funcionalismo
Iluminismo
 10.10. Ref.: 240597 Pontos: 1,00 / 1,00
Defensor do pragmatismo trouxe para a educação uma contribuição nova onde houve avanços em termos de
preocupação com a realidade do aluno, mas que ficou limitado ao conhecimento da dimensão psicológica deste,
não conseguindo envolvê-lo num projeto maior que garantisse a transformação da mesma. Para ele o processo
educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade que o educando faz parte.
Apoiando-se em Willian James, afirma que, o essencial no processo educativo consiste na educação pela ação
manual e intelectual, bases da própria experiência. O processo educativo consiste, portanto, na constante
reconstrução da experiência. Mas essa reconstrução depende da ação responsável e consciente do educando. Estas
Características se referem ao Pensador:
Karl Marx
John Locke
Francis Bacon
Marx Weber
 John Dewey
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