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AVALIAÇAO OBJETIVA FINAL

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
 
 
 
1. A escola, em conjunto com a prática pedagógica, possibilita uma educação com o objetivo de promover o 
desenvolvimento cognitivo e moral de forma ativa e efetiva. Aí entra em ação o papel do professor, que necessita 
buscar e ampliar as atividades desenvolvidas em aula, possibilitando o desenvolvimento das capacidades 
cognitivas e operativas. Sobre o papel do professor neste processo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para que a construção do conhecimento aconteça, é necessário pensar e estimular nos estudantes a capacidade 
de raciocínio, reflexão e julgamento. 
II- É papel do professor ler, investigar, propor atividades que estimulem o estudante a pensar, questionar e refletir 
sobre os conceitos abordados. 
III- O saber aprendido na sala de aula vai além do espaço escolar e é um aprendizado que enriquece a formação 
humana. 
IV- A capacidade cognitiva e operativa não se desenvolve em sala de aula e são habilidades que se constroem ao 
longo do tempo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
Acadêmico: 
Disciplina: 
Avaliação: 
 
Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01) 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 
 
10,00 
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2. Para iniciar as nossas discussões sobre planejamento de ensino, leia o diálogo a seguir: 
 
Professora: Quem não entendeu, levante a mão. 
Manolito levanta a mão. 
Professora: O que você não entendeu, Manolito? 
Manolito: Nada, desde março até agora. 
 
Podemos verificar no diálogo elencado que, como professores, não conseguimos fazer com que todos os 
estudantes compreendam as informações da mesma forma. Por isso, é importante inovar e problematizar 
utilizando atividades práticas que instiguem no estudante a vontade de aprender, ou seja, de construir o seu 
próprio conhecimento. Sobre a falta de compreensão do aluno Manolito, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A professora não possibilitou que os alunos questionassem durante o decorrer das aulas, ou seja, não existia 
uma relação de diálogo com a turma, tornando a aula apenas expositiva e sem produção de conhecimento. 
II- A professora percebeu com o comentário de Manolito que ele necessita ser retido ao final do ano letivo, pois 
ainda não assimilou os conteúdos ministrados no primeiro bimestre, de forma que possa, repetindo os conteúdos, 
aprender aquilo que não foi capaz de memorizar durante as aulas. 
III- A professora de Manolito deveria utilizar instrumentos diversificados para a avaliação levando em consideração 
os conhecimentos espontâneos e científicos aprendidos durante o processo de elaboração das aulas. 
IV- A professora chegou à conclusão de que Manolito representa muitos alunos das escolas brasileiras que 
chegam ao final do ano letivo sem compreender saberes básicos e que, por isso, concorda com a aprovação 
automática. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. A sala de aula é um ambiente diversificado e os estudantes apresentam ritmos individuais de aprendizagem, que 
reforçam a importância de o professor utilizar diferentes metodologias de ensino, para que todos tenham 
oportunidade de aprender. Estudos relacionados à avaliação demonstram que a reprovação é ineficaz na maioria 
dos casos, por não oportunizar aos estudantes novas formas de aprender. Além disso, a reprovação pode 
desmotivá-los ainda mais. Sobre as questões que esse tema traz, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
( ) Abalo da autoestima. 
( ) A única forma de comprovar o conhecimento assimilado pelos estudantes. 
( ) A cultura do fracasso. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
b) F - F - V - V. 
c) V - V - V - F. 
d) F - V - V - F. 
 
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4. Usar a pequisa bibliográfica nas aulas de Biologia é possibilitar aos estudantes viajarem pelos saberes científicos, 
enriquecendo, assim, o conteúdo a ser trabalhado, fazendo com que os estudantes consigam se apropriar de 
conceitos, respondendo a inquietações, além de contribuir a leitura de diferentes materiais, como livros, jornais, 
revistas. A respeito do uso da pesquisa bibliográfica nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os temas relacionados à pesquisa bibliográfica precisam partir do professor, pois ele é o responsável pelo 
planejamento e andamento da aula. 
( ) A biblioteca é o único espaço disponível na escola para a leitura e desenvolvimento desse tipo de atividade. 
( ) O professor pode planejar a sua aula utilizando a pesquisa bibliográfica como estratégia de ensino, 
selecionando temas a serem pesquisados de forma individual ou em pequenos grupos. 
( ) Variar os espaços da realização desse tipo de atividade também é interessante, como a biblioteca e a sala de 
informática. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
b) F - V - V - V. 
c) V - V - F - F. 
d) V - F - V - F. 
 
5. Para elaborar uma sequência didática, o professor necessita realizar algumas ações específicas e que farão a 
diferença no seu trabalho em sala de aula, como: estudar o conteúdo a ser trabalhado, ser pesquisador e criativo, 
buscando inovar e ampliar metodologias em sala de aula, registrar os conteúdos abordados e socializar. Com 
relação às atividades experimentais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Aquisitivas (adquirir). 
II- Organizacionais. 
III- Criativas. 
 
( ) Planejar, inovar, inventar e sintetizar. 
( ) Ouvir, observar, pesquisar, investigar e obter dados. 
( ) Registrar, comparar, classificar, organizar, avaliar e analisar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II- I - III. 
b) III - II - I. 
c) I - II - III. 
d) III - I - II. 
 
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6. É no ambiente escolar que a palavra didática é utilizada de forma clara e objetiva, afinal "ter didática" é um dos 
componentes fundamentais do cotidiano da sala de aula. Também percebemos a sua importância na construção e 
elaboração dos livros didáticos, sequências didáticas, projetos didáticos e na maneira do professor planejar e 
ministrar a sua aula. A partir do conceito aplicado à didática, é comum ouvir que o professor X ou Y é um bom 
profissional porque tem didática. Para João Amós Comenius (2006), a didática tem caráter pedagógico e pode ser 
defendida como a "arte de ensinar". Nos dias atuais, a didática ganhou conceitos mais amplos que diz respeito a 
todos as formas que envolvem o processo de ensino e de aprendizagem. Sendo assim, sobre o conceito de 
didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A didática é mais do que um termo utilizado para diferenciar entre o bom e o mal professor ou para designar os 
materiais necessários