Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09)

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Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino da Geografia (GED09)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513793) ( peso.:1,50)
	Prova:
	21332896
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Pesquisas relacionadas à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação da aprendizagem. Sobre os métodos da reprovação, analise as sentenças a seguir:
I- Ineficácia de alguns métodos ou maneiras de ensinar. 
II- Abalo da autoestima. 
III- A única forma de comprovar o conhecimento assimilado. 
IV- A cultura do fracasso.  
    
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	A sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Permite um conhecimento prévio do processo de ensino-aprendizagem e fornece dados para que o planejamento seja reajustado e para que sejam realizados os encaminhamentos pedagógicos. Esse tipo de avaliação do processo de ensino-aprendizagem refere-se à:
	 a)
	Avaliação descritiva.
	 b)
	Avaliação diagnóstica.
	 c)
	Avaliação somativa.
	 d)
	Avaliação formativa.
	3.
	Quando se trata de apresentar os resultados da aprendizagem, existem várias técnicas e instrumentos no que concerne à avaliação. Ao escolher uma técnica de avaliação, deve-se ter como foco o tipo de habilidade que se deseja verificar no aluno. Dentre as formas de avaliar que existem, três são as mais usadas pelos professores, que se dividem em uma variedade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
(    ) É o momento em que a avaliação se constitui pela reflexão do aluno e pela apropriação ou não da aprendizagem, bem como colabora para promover o ajustamento pessoal.
(    ) É o momento em que a avaliação se constitui por anexos de trabalhos pessoais realizados pelos alunos, permitindo um acompanhamento de todos os processos de aprendizagens ocorridas.
(    ) É o momento em que a avaliação se constitui por analisar trabalhos orais e escritos, bem como os comportamentos e atitudes em diferentes situações de aprendizagens. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	III - II - I.
	 d)
	I - II - III.
	4.
	O processo de avaliação está relacionado à produção de conhecimentos sobre determinada realidade e é algo que está bastante presente no cotidiano escolar. Tradicionalmente, os professores aferem o aprendizado dos seus alunos através de diversos instrumentos. Referente à evolução do pensamento e das práticas de avaliação, qual era a função primordial na primeira tradição histórica em avaliação?
	 a)
	A avaliação estava preocupada com a objetividade na medição de resultados educativos.
	 b)
	A avaliação foi transformada em uma tecnologia precisa, objetiva.
	 c)
	A avaliação aprimorou a perspectiva condutista da aprendizagem.
	 d)
	A avaliação estava preocupada com o rendimento escolar e era classificatória.
	5.
	A avaliação é um instrumento de medida geralmente aplicado de forma quantitativa para mensurar a prática pedagógica. As técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de três formas distintas: provas orais, provas dissertativas e provas objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as seguintes sentenças:
I- Importante para avaliar habilidades e competências no que tange à comunicação oral, pronúncia, vocabulário, persuasão, entonação e a fluência do aluno.
II- Importante para avaliar a capacidade de coerência lógica e cognitiva mental que se deseja que o aluno alcance em determinada área.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos e habilidades, sendo compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	6.
	Na perspectiva da avaliação dialógica, que se enquadra na abordagem de avaliação qualitativa, devem ser observados alguns elementos indispensáveis a esse tipo de avaliação. Sobre essa perspectiva avaliativa, analise as afirmativas a seguir:
I- Reconhecimento do que vai ser avaliado.
II- Negociação e definição de padrões de análise.
III- Elaboração de pareceres e avaliação excludente.
IV- Análise dos resultados e discussão das decisões seguintes.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	7.
	O processo de ensino e aprendizagem em geografia requer empenho do professor (responsável por planejar e transmitir o conteúdo) e dos alunos, sendo que o resultado normalmente é obtido através das avaliações. A geografia enquanto disciplina estuda a sociedade através da espacialidade das relações sociais e suas territorialidades, assim como as modificações que o homem imprime na natureza, no intuito de modificar a realidade que o cerca pela via de uma maior inserção social. Sobre os métodos de avaliação da disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Diante do estudo da espacialidade da sociedade, a avaliação de desempenho do aluno deve ser contínua, cumulativa e prevalente nos aspectos qualitativos.
	 b)
	Como a geografia trabalha diretamente as relações sociais, a avaliação de desempenho do aluno deve ser descontínua no decorrer dos anos letivos.
	 c)
	Como o objeto da geografia é pautado nas modificações que o homem imprime na natureza, a avaliação de desempenho dos alunos deve ser baseada no aspecto quantitativo.
	 d)
	Sendo incalculáveis as territorialidades sociais no espaço, a avaliação de desempenho do aluno deve ser descontinuada e sem assuntos acumulativos de anos anteriores.
	8.
	Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; e análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. Essas etapas apresentadas  representam qual avaliação?
	 a)
	Avaliação diagnóstica.
	 b)
	Avaliação somativa.
	 c)
	Avaliação quantitativa.
	 d)
	Avaliação dialógica.
	9.
	A proposta tyleriana fortaleceu-se ainda mais por conta da contribuição e orientação condutista, que postulava a necessidade de planos de sequência de instrução muito bem estruturados, que deviam ser seguidos à risca, de maneira que se possa ir comprovando. Como se realizava esse plano sequencial?
	 a)
	Através da avaliação, dos progressos e também dos acertos.
	 b)
	Através da avaliação, dos progressos e também da vontade.
	 c)
	Através da avaliação, dos progressos e também das falhas.
	 d)
	Através da avaliação, dos progressos e também da voz do aluno.
	10.
	Ralph Tyler (1949), considerado como o precursor da avaliação educacional, apresentava a avaliação como sendo a comparação constante entre os resultados dos alunos, ou o seu desempenho e objetivos, previamente definidos. Para Tyler, o objetivo da avaliação é julgar o comportamento dos alunos, acentuando a importância em formular objetivos educacionais em termos comportamentais, de forma precisa e clara. Sobre as características da avaliação na concepção de Tyler, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação tem por objetivo identificar em que medida as experiências de aprendizagem produzem realmente os resultados esperados.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- A avaliação é um processo dinâmico para se obter informações sobre os conhecimentos,aptidões e competências dos estudantes com vista à organização dos processos de ensino e aprendizagem, de acordo com as situações identificadas.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
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