AV 2 Metodologia do ensino da Geografia

Prévia do material em texto

1. A avaliação tem como função coletar dados do rendimento escolar dos alunos. Para tanto, 
professores e atores envolvidos no processo pedagógico utilizam-se de alguns 
instrumentos avaliativos para obter as informações pertinentes aos avanços e dificuldades 
dos alunos. Atualmente, no contexto escolar, professores usam basicamente quatro 
métodos de avaliação do rendimento escolar. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta esses quatro métodos avaliativos: 
 a) Observação, autoavaliação, elaboração de portfólios e provas. 
 b) Autoavaliação, diário de bordo, testes e observação. 
 c) Análise, aplicação de provas, autoavaliação e redação. 
 d) Completar, aplicação de provas, portfólios e diários. 
 
2. Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é 
ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação e resultado da 
aprendizagem, gerando fracasso no processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A insuficiência de alguns métodos ou maneiras de ensinar tem gerado a reprovação. 
( ) A falta de autoestima, a ansiedade, a depressão e a falta de estímulo na apropriação do 
conhecimento têm repercutido na reprovação. 
( ) A avaliação da aprendizagem tem sido a única forma de medir o conhecimento dos 
alunos por meio dos professores. 
( ) A cultura do fracasso na aprendizagem ocorre dependendo do contexto familiar, 
econômico, social e político em que o aluno está inserido. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. A avaliação é um instrumento de medida geralmente aplicado de forma quantitativa para 
mensurar a prática pedagógica. As técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de 
três formas distintas: provas orais, provas dissertativas e provas objetivas. Sobre os tipos de 
provas e sua importância, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Importante para avaliar habilidades e competências no que tange à comunicação oral, 
pronúncia, vocabulário, persuasão, entonação e a fluência do aluno. 
II- Importante para avaliar a capacidade de coerência lógica e cognitiva mental que se 
deseja que o aluno alcance em determinada área. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_3%20aria-label=
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos e habilidades, sendo compostas 
por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. 
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
4. A avaliação deve ser encarada como reorientação para uma aprendizagem melhor e para a 
melhoria do sistema de ensino, isto é, quando um professor avalia o que os alunos 
aprenderam, está também avaliando o que ele próprio conseguiu ensinar. Por isso, a 
avaliação é tão importante no cotidiano escolar, pois ela fornece pistas para a 
reorganização da prática pedagógica, quando necessário. Neste sentido, é possível 
perceber quatro princípios da avaliação: a avaliação é um processo contínuo e sistemático; 
a avaliação é funcional; a avaliação é orientadora; a avaliação é integral. Referente ao 
segundo princípio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os objetivos específicos, embora sejam os únicos, são elementos fundamentais da 
avaliação, uma vez que verificar o alcance ou não dos objetivos faz parte da avaliação. 
( ) Considera o aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada. 
( ) Todas as dimensões do aluno devem estar presentes, desde os aspectos 
comportamentais, cognitivos, afetivos, até os psicomotores. 
( ) É necessário coletar uma ampla variedade de dados, o que vai muito além da rotineira 
prova escrita. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - F - F. 
 
5. Quando se trata de apresentar os resultados da aprendizagem, existem várias técnicas e 
instrumentos no que concerne à avaliação. Ao escolher uma técnica de avaliação, deve-se 
ter como foco o tipo de habilidade que se deseja verificar no aluno. Dentre as formas de 
avaliar que existem, três são as mais usadas pelos professores, que se dividem em uma 
variedade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- A técnica de observação. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_5%20aria-label=
II- A técnica de autoavaliação. 
III- A técnica de elaboração de portfólios. 
 
( ) É o momento em que a avaliação se constitui pela reflexão do aluno e pela apropriação 
ou não da aprendizagem, bem como colabora para promover o ajustamento pessoal. 
( ) É o momento em que a avaliação se constitui por anexos de trabalhos pessoais 
realizados pelos alunos, permitindo um acompanhamento de todos os processos de 
aprendizagens ocorridas. 
( ) É o momento em que a avaliação se constitui por analisar trabalhos orais e escritos, 
bem como os comportamentos e atitudes em diferentes situações de aprendizagens. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) II - III - I. 
 c) III - II - I. 
 d) I - III - II. 
 
6. Por princípio entende-se aquilo que serve de base para alguma coisa, causa, razão ou 
conhecimento. No âmbito da avaliação, os princípios que orientam as teses são o pano de 
fundo sobre os quais assentam as referências do que é realizado. Os princípios são 
decorrentes de uma concepção pedagógica e que, por sua vez, é consequência de uma 
postura filosófica. Nesse sentido, Haydt (2001) apresenta algumas contribuições com 
relação aos princípios avaliativos. Referente às contribuições da autora sobre os princípios 
avaliativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Avaliar é uma ação contínua e cumulativa do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Avaliar é uma ação orientadora e sistemática do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Avaliar é uma ação contínua e classificatória da aprendizagem do aluno. 
( ) Avaliar é uma ação integral, pois se observa o desenvolvimento nos aspectos 
cognitivos, afetivos e psicossociais do aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2001. 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - F - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_6%20aria-label=
7. Conceitos como testar, medir e avaliar são utilizados na avaliação do processo de ensino e 
aprendizagem. Embora não sejam sinônimos, são utilizados como sinônimosde avaliação, 
pois tanto testes, noções de medidas e a avaliação referem-se à verificação do rendimento 
escolar, com uma maior amplitude. Nesse contexto, referente aos conceitos utilizados para 
definir a avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Testar. 
II- Medir. 
III- Avaliar. 
 
( ) Inclui a utilização de instrumentos quantitativos alinhados a dados qualitativos, como 
observação, pesquisas, registros e oralidade. 
( ) Inclui a utilização de situações que servem para verificar e estabelecer o nível do 
conhecimento ou conteúdos estudados. 
( ) Inclui a utilização de valores expressos em números referentes ao nível de rendimento 
e do conhecimento obtido. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I. 
 b) II - I - III. 
 c) III - I - II. 
 d) I - II - III. 
 
8. Na Pedagogia Tradicional, encontramos uma tradição histórica, a avaliação como 
classificatória, em que o educando somente registra os conteúdos repassados, formando 
um aluno ideal. Dentro dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a 
avaliação classificatória: 
 a) Avaliação sem a finalidade classificatória, tendo como preocupação o aprimoramento 
dos métodos de ensino. 
 b) Avaliação realizada pelo professor para selecionar e hierarquizar o conhecimento por 
meio de notas. 
 c) Elaboração de instrumentos de avaliação, feitos por especialistas nas respectivas áreas 
de conhecimento. 
 d) Preocupação teórica com o processo de avaliação e discussões sistemáticas em todas as 
esferas de ensino. 
 
9. Avaliação é um processo constante no qual a interação entre professor e aluno deve ser 
mantida. A professora Haydt (2001) propõe cinco funções para a avaliação do processo de 
ensino e aprendizagem. Com relação a essas funções da avaliação, analise as seguintes 
sentenças: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_9%20aria-label=
 
I- Conhecer os alunos. 
II- Identificar as dificuldades de aprendizagem. 
III- Reter o maior número de alunos. 
IV- Determinar se os objetivos propostos foram atingidos ou não. 
V- Aperfeiçoar o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001. 
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 
10. Em todo o processo de ensino, a avaliação da aprendizagem ocorre com objetivos 
diferenciados. Inicialmente se aplica a avaliação diagnóstica, que é utilizada para realizar 
uma sondagem da aprendizagem do educando. No que se refere às funções da avaliação 
diagnóstica no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A avaliação diagnóstica verifica previamente as individualidades dos alunos. 
( ) A avaliação diagnóstica observa a presença ou ausência de conhecimentos e 
habilidades nos alunos. 
( ) A avaliação diagnóstica propõe aprendizagens diferenciadas aos alunos que 
apresentam dificuldades de aprendizagem. 
( ) A avaliação diagnóstica classifica os alunos conforme o nível de aproveitamento dos 
estudos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTYzNw==&action2=R0VEMDk=&action3=NjUxMDQw&action4=MjAyMC8y&prova=MjcyMzI0OTY=#questao_10%20aria-label=