Didática e Metodologia do ensino de Educação Física II

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1Para que haja a progressão acadêmica dos estudantes no ensino regular, é necessário que sejam atribuídas notas ou conceitos para que seja possível a quantificação do conhecimento adquirido. Para que o professor possa atribuir esta nota, deverá utilizar de algum método de avaliação. Existem diversas formas de avaliação, como provas, trabalhos, portfólios, autoavaliação, observação, entre outras. Com relação às técnicas de aplicação de provas, podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as sentenças a seguir:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar uma habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, e compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas.
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
2A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante esse processo que o professor chega as suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento.
II- Os aspectos quantitativos devem se sobrepor aos aspectos qualitativos nas avaliações.
III- O professor deve encarar o processo de avaliação objetivando a aprovação ou a reprovação do aluno.
IV- A avaliação deve possibilitar ao professor diagnosticar possíveis falhas no processo de ensino.Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
3Basicamente, existem três técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. A partir destas técnicas, podemos desdobrar uma infinidade de instrumentos avaliativos com funções diagnósticas, formativas ou somativas. Com relação à técnicas de observação, de autoavaliação e de elaboração de portfólios, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Técnica de observação.
II- Técnica de autoavaliação.
III- Técnica de elaboração de portfólios.
( ) Constitui-se da expressão do aluno com relação ao processo pedagógico e seus resultados, cria um ambiente democrático e participativo.
( ) Constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados.
( ) Constitui-se do professor observando os alunos na realização dos exercícios em sala, participando de trabalhos em grupo, entre outros.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - III - I.
B
III - II - I.
C
I - III - II.
D
I - II - III.
4Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como vão ser processadas as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse processo é que se medirão se os objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas?
A
Prova mista.
B
Prova dissertativa.
C
Prova oral.
D
Prova objetiva.
5A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante este processo que o professor chega as suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento.
II- Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos nas avaliações.
III- O professor deve encarar o processo de avaliação objetivando a aprovação ou a reprovação do aluno.
IV- A avaliação deve possibilitar ao professor diagnosticar possíveis falhas no processo de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença III está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
6A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem e deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. A avaliação deve cumprir três funções (Bloom, 1973). Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
A
Diagnóstica, formativa e somativa.
B
Educativa, formativa e somativa.
C
Objetiva, informativa e educativa.
D
Diagnóstica, informativa e educativa.
7A avaliação qualitativa diferencia-se substancialmente da avaliação quantitativa. No entanto, é bom estarmos atentos ao fato de que os dados quantitativos não são esquecidos; a diferença é que não se limita a eles. A quantificação vai servir como ponto de partida para as reflexões e não como ponto de chegada do processo avaliativo. A partir dessas afirmações, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os estudos sobre processo registram os sucessos e o progresso em sua evolução, devendo ser congelados por quantificações.
B
Pluralidade e flexibilidade metodológicas são dispensáveis a uma proposta de avaliação qualitativa.
C
A avaliação qualitativa requer metodologias que consigam captar as diferenças, o processo, o imprevisto, ou seja, igual ao modelo positivista.
D
O enfoque sobre os processos não implica que se esqueçam os dados quantitativos, mas sobre eles deve-se inaugurar um novo olhar.
8Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma delas é a aplicação de provas. As provas podem ser orais, dissertativas ou com questões objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas dissertativas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tempo disponível para que os alunos respondam às questões não deve ser considerado na formulação da prova.
( ) É importante ter o máximo de subjetividade possível na correção das provas, deixando o aluno divagar sobre o assunto. 
( ) É importante preparar um guia de correção com as possíveis respostas que podem ser consideradas corretas.
( ) É importante corrigir, preferencialmente, questão por questão, e não prova por prova, comparando as respostas entre si.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - F - V.
B
V - V - F - F.
C
F - V - V - F.
D
F - F - V - V.
9A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
B
Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são importantes nesse processo. Neste caso, somente os resultados é que norteiam a avaliação.
C
Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação.
D
Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.
10As crianças chegam à escola com experiências de vida e de aprendizagem diferentes. Dependendo da riqueza das experiências anteriores,estarão mais ou menos preparadas para o contato com os conteúdos tipicamente escolares. Para que o professor organize seu planejamento e respeite as individualidades e saberes que a turma possui, é fundamental realizar um tipo específico de avaliação. Que avaliação é essa?
A
Eliminatória.
B
Formativa.
C
Diagnóstica.
D
Classificatória.