4ano-lp-volume-3

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Língua Portuguesa 
Língua Portuguesa
DO ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
CEFAECEFAE
Célula de
Fortalecimento da
Alfabetização e
Ensino Fundamental
CEMUPCEMUP
Célula de
Fortalecimento da
Gestão Municipal
e Planejamento de Rede
VOL. 3
4º ANO4º ANO
Cas�
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Cas�
 
Governador 
Camilo Sobreira de Santana 
 
Vice-Governadora 
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho 
 
Secretária da Educação 
Eliana Nunes Estrela 
 
Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios 
Márcio Pereira de Brito 
 
Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Maria Eliane Maciel Albuquerque 
 
Articulador de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na Idade Certa 
Denylson da Silva Prado Ribeiro 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede 
Idelson de Almeida Paiva Junior 
 
Equipe do Eixo de Gestão - SEDUC 
Ana Paula Silva Vieira Trindade - Gerente 
Cintia Rodrigues Araújo Coelho 
Maria Angélica Sales da Silva - Gerente 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Orientador da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental 
Felipe Kokay Farias 
 
Equipe do Eixo do Ciclo de Alfabetização e 3º ano - SEDUC 
Rakell Leiry Cunha Brito - Gerente 
Rafaella Fernandes de Araújo 
 
Equipe do Eixo do 4º e 5º anos - SEDUC 
Caniggia Carneiro Pereira - Gerente 
 
Autores 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Revisão de Texto 
Rafaella Fernandes de Araújo 
Raquel Almeida de Carvalho 
 
Design Gráfico 
Raimundo Elson Mesquita Viana 
 
Ilustrações utilizadas (Capa) 
Designer by brgfx/Freepink 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 17 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
 
INFÂNCIA 
 
 
 
Sonia Miranda, Pra boi dormir. Rio de Janeiro: Record, 2004. 
 
01. O texto fala sobre 
 
A) as brincadeiras de crianças. 
B) como brincar. 
C) quem pode brincar. 
D) brincadeiras de meninos. 
 
 
 
GABARITO: A 
 
O assunto de um texto é aquilo que motivou de modo central o autor a escrever, por isso 
é o principal elemento da história. A opção (B) é incorreta, porque, em momento algum, 
o texto dá instruções acerca das brincadeiras, apenas cita o nome delas. A letra (C) não 
pode ser a correta, porque o texto não discrimina quem pode ou não brincar. A opção 
(D) se refere ao assunto do texto, brincadeiras, no entanto, o restringe ao utilizar a 
expressão ―de meninos. 
 
 
 
Aninha 
pula amarelinha 
Henrique 
brinca de pique 
Marília 
de mãe e filha 
Marcelo 
é o rei do castelo 
Mariazinha 
sua rainha 
Carola 
brinca de bola 
 
Renato 
de gato e rato 
João 
de polícia e ladrão 
Joaquim 
anda de patins 
Tieta 
de bicicleta 
Lucinha! 
eu estou sozinha 
Você quer brincar comigo? 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Animais domésticos 
 Ter um animal de estimação exige alguns cuidados importantes e, sem dúvida, 
muita atenção e carinho com esses bichinhos, pois eles sentem tudo que nós seres 
humanos sentimos, mas não conseguem expressar como nós. 
 De modo geral há cuidados básicos que devemos ter com qualquer animal e 
devemos conhecer esses cuidados para tratar bem de nossos amiguinhos. Vamos 
conhecer quais são eles: 
Higiene: todo animal precisa de cuidados com a higiene e o banho é o mais 
importante. Deve-se usar sabão neutro ou xampu para animais. Evitar molhar os olhos e 
as orelhas e finalmente você deve secar bem o animal. [...] 
Alimentação: a alimentação é um fator importante para manutenção da saúde 
dos animais e existem vários tipos de rações no mercado para qualquer espécie de 
animal. A ração é o alimento mais adequado porque contém todos os nutrientes que os 
animais precisam. Também é necessário fornecer água limpa e fresca para os bichinhos. 
[...] 
 Vacinas: a maioria dos animais precisa de vacinação e para saber qual aplicar em 
seu bichinho o melhor é consultar um veterinário. As vacinas evitam o contágio de 
doenças que podem reduzir o tempo de vida dos animais. 
 
Disponível em: http://www.smartkids.com.br/trabalho/animais-domesticos. Acesso em: 14 jan. 
2020. 
 
O assunto principal desse texto é 
 
A) as vacinas que os animais precisam tomar. 
B) como dar banho nos animais domésticos. 
C) os cuidados que se deve ter com os animais de estimação. 
D) os tipos mais comuns de animais de estimação 
 
03. Leia o texto para responder às questões a seguir. 
 
Por que alguns animais comem pedras? 
Alguns animais têm hábitos que podemos considerar curiosos... Os gatos, por 
exemplo, se lambem para limpar o pelo. Já os cachorros instintivamente procuram 
comer certas ervas quando estão sentindo algum mal-estar. Mas tem bicho com hábitos 
ainda mais intrigantes, como comer pedras! É isso aí! E olha que, em vez de fazê-los 
passar mal, as pedras exercem funções úteis dentro do organismo. 
As pedras engolidas por certos animais são chamadas gastrólitos, que quer dizer 
'pedras do estômago'. É dentro desse órgão que elas ficam armazenadas e ajudam a 
triturar os alimentos e a limpar as paredes estomacais dos parasitas que a infestam. 
Além disso, as pedras aliviam a sensação de fome durante longos períodos em que os 
bichos precisam ficar sem comer, já que ocupam um bom lugar em seu organismo. 
Crocodilos, pinguins, focas e leões-marinhos, entre outros animais aquáticos, 
estão na lista dos engolidores de pedra. 
Mas não pensem que os bichos engolem qualquer pedra que veem pela frente. 
Eles escolhem com muito cuidado as que vão para sua barriga. Valem as mais lisinhas e 
bem arredondadas. 
 Fonte: SALVATORE, S. Por que alguns animais comem pedra? Ciência Hoje das Crianças, Rio de 
Janeiro, n. 141, nov. 2003. (Adaptação) 
O assunto principal desse texto é 
 
A) a alimentação e os hábitos de gatos e cachorros. 
B) as funções que as pedras exercem dentro do organismo. 
C) o hábito que alguns animais têm de comer pedras. 
D) os animais que se alimentam de ervas medicinais 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 18 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
SINAL FECHADO 
(Fragmento) 
Olá, como vai? 
Eu vou indo e você, tudo bem? 
Pegar meu lugar no futuro, e você? 
Tudo bem, eu vou indo em busca 
De um sono tranquilo, quem sabe? 
Quanto tempo... 
Pois é, quanto tempo... 
 
Paulinho da Viola. Sinal Fechado. In: Foi um rio que passou em minha vida. EMI, 1970. 
 
01. A opção que melhor caracteriza o texto é: 
 
A) entrevista de emprego. 
B) depoimento de experiências pessoais. 
C) discussão de trânsito entre motoristas. 
D) conversa entre antigos amigos. 
 
 
GABARITO: D 
 
O tipo de texto é composto por certas características que dependem de fatores sociais. A 
(A) é inadequada, porque, apesar de a expressão – pegar meu lugar no futuro, poder 
sugerir a ideia de uma entrevista de emprego, a informalidade marcada no texto não 
condiz com a ideia típica daquele gênero textual – linguagem formal, assimetria entre 
os interlocutores (entrevistador x entrevistado) etc. 
(B) é incorreta, porque a alternância entre as falas dos interlocutores (forma típica de 
um diálogo) no texto não possibilita que ele seja classificado como um depoimento, 
geralmente construído apenas por um interlocutor – aquele que registra suas 
experiências pessoais a um determinado público. 
Em (C), apesar de o título do texto situar o espaço em que o diálogo ocorre, percebe-se, 
pelas falas dos interlocutores, que não se trata de umadiscussão – não há irritabilidade 
ou agressividade registradas; pelo contrário, entende-se que a interação se desenvolve 
sob um tom amigável. 
 
 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
 
O galo e a jóia 
 
Um galo jovem e enérgico ciscava a poeira do chão quando encontrou uma joia. 
Convencido de que tinha achado uma coisa preciosa, mas sem saber direito o 
que fazer daquilo, o galo ficou com ar importante e disse à joia: 
— Olhe, sei que você é uma coisa muito fina. Só que não é do meu gosto. 
Para falar a verdade, eu preferia de longe um grão de deliciosa cevada. 
 
Moral: Às vezes o que é precioso para um não tem valor para outro. 
 
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/o-galo-e-a-joia>. Acesso em: 10 maio 2014. 
 
Esse texto é 
 
A) uma fábula. 
B) uma notícia. 
C) uma piada. 
D) um conto. 
 
03. Leia o texto abaixo para responder às questões a seguir. 
 
 
 
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/ acesso em: 27 de maio de 2020. 
 
Esse texto é um exemplo de 
 
A) anúncio. 
B) cartaz. 
C) convite. 
D) tirinha. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 19 
 
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um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
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01. Leia o texto abaixo e em seguida responda. 
 
 
 
Malcom Bird. Manual prático de bruxaria. Tradução e adaptação Heloisa Pietro São Paulo: Ática, 
1996. P. 49 
 
O texto tem a finalidade de 
 
A) apresentar uma bruxa. 
B) ensinar a fazer um feitiço. 
C) mostrar como se lava roupa. 
D) narrar uma história. 
 
GABARITO: B 
A questão pede o objetivo do autor do texto ao escrever essa história, analisando as 
alternativas, é possível observar que a opção (A) é incorreta, porque, embora o texto 
tenha como ilustração uma bruxa e ensine a fazer um feitiço para ficar invisível, em 
momento algum descreve características da bruxa. Na opção (C) pode ser confundida 
com a correta, pois no texto a palavra roupa aparece mais de uma vez, e se diz o que 
fazer com ela. No entanto, trata-se de um dos ingredientes usados no feitiço. Já na opção 
(D) não pode ser a opção correta, porque não se trata de uma narrativa, mas de uma 
instrução. 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Vulcão marítimo 
Uma equipe internacional de pesquisadores descobriu o maior vulcão já 
encontrado na Terra. Submerso no Oceano Pacífico, o Tamu tem tamanho comparável 
aos vulcões gigantes de Marte. O vulcão está localizado a cerca de 1 600 quilômetros a 
leste do Japão e ocupa uma área de aproximadamente 300 000 quilômetros quadrados – 
maior do que o estado do Rio Grande do Sul. 
 
Disponível em: <http://migre.me/iTJwt>. Acesso: 23 abr. 2014. 
 
Esse texto tem a finalidade de 
 
A) anunciar. 
B) denunciar. 
C) divertir 
D) informar. 
 
 
03. Leia o texto abaixo. 
 
O galo e a jóia 
 
Um galo jovem e enérgico ciscava a poeira do chão quando encontrou uma joia. 
Convencido de que tinha achado uma coisa preciosa, mas sem saber direito o que fazer 
daquilo, o galo ficou com ar importante e disse à joia: 
— Olhe, sei que você é uma coisa muito fina. Só que não é do meu gosto. 
Para falar a verdade, eu preferia de longe um grão de deliciosa cevada. 
 
Moral: Às vezes o que é precioso para um, não tem valor para outro. 
 
Disponível em: <http://www.metaforas.com.br/o-galo-e-a-joia>. Acesso em: 10 maio 2014. 
 
Esse texto tem como finalidade: 
 
A) narrar sobre a vida do galo. 
B) discutir sobre o valor das joias 
C) trazer uma reflexão 
D) fazer o leitor rir 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 20 
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TEXTO 
A GANSA DE OVOS DE OURO 
Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de 
ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo: 
--- Veja! Estamos ricos! 
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. 
Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro 
vendeu a um melhor preço. 
E assim aconteceu durante muitos dias. 
Mas quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: ―se 
esta gansa põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro‖. 
Matou a gansa e por dentro, a gansa era igual a qualquer outra. 
Quem tudo quer, tudo perde. 
 
http://www.contandohistoria.com/agansadeovosdeouro.htm Acessado em 17 de 
agosto de 2010 
01. Qual a complicação que ocorreu nessa narrativa: 
 
A) resolveu vender os ovos de ouro. 
B) tentou descobrir o que havia dentro da gansa. 
C) pensou ter encontrado um tesouro. 
D) vendeu a gansa. 
 
 
GABARITO: B 
A questão pede a complicação que ocorreu na narrativa, analisando as opções 
percebemos que a opção (A) não é adequada, pois o fazendeiro ficava mais rico à 
medida que vendia os ovos. Embora muitos alunos possam escolher a opção (C) como 
resposta ao enunciado, ela não é correta, pois o fazendeiro apenas pensou haver um 
tesouro dentro da gansa, mas o fato de tê-la matado para confirmar tal pensamento é que 
terminou com sua fonte de riqueza.Já a alternativa (D) não atende ao enunciado, uma 
vez que o fazendeiro vendeu os ovos e não a gansa. 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
Nini, a ratinha 
Entre os ratos da cidade, é Nini quem trata dos dentes. Assim que uma criança perde 
um, pfut!! Enfia-se debaixo do seu travesseiro para pôr um presente. Certa noite, bem na frente 
da casa dela, Nini encontra um bilhetinho: 
“Urgente. Dente caído na Rua das Cotovias, nº 8”. Nini conhece a cidade como seus 
bigodes e desliza para a rua, para a casa e para o travesseiro... E, calmamente, ali põe uma 
moeda de um real muito brilhante. 
— Oh, levante! Suspira Nini. Esse dente é pesado demais para levantar... 
Pobre Nini! Na Rua das Cotovias, nº 8, mora uma família de gigantes! 
Então, adormece de cansaço, com o dente apertado entre as patinhas... 
Depois, de manhã... 
— Oh, que graça! – murmura a menininha gigante ao ver Nini. – É o presente mais 
lindo que já ganhei! 
Enfim! Nini é adotada e está tão mimada que é preciso achar outra ratinha para tratar 
dos dentes das outras crianças. 
 
TESSANDIER, Catherine et alia. 365 histórias para sonhar. Tradução de Renata Cordeiro. 
Chevron: Hemma Editora, 2006. p.150. 
No final dessa história, Nini 
 
A) é adotada pela menininha gigante. 
B) encontra um bilhetinho em frente a sua casa. 
C) enfia-se debaixo do seu travesseiro. 
D) põe uma moeda debaixo do travesseiro. 
 
TEXTO 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga juntava seus grãos. 
Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga para pedir que lhe desse o 
que comer. 
A formiga então perguntou a ela: 
— O que é que você fez durante todo o verão? 
— Durante todo o verão eu cantei — disse a cigarra. 
A formiga respondeu: 
— Muito bem, pois agora dance! 
 
Ruth Rocha. Fábulas de Esopo. São Paulo: Melhoramentos, 1986. 
 
A formiga resolveu o conflito 
 
A) pedindo para a cigarra entrar em sua casa. 
B) não dividindo seus grãos com a cigarra. 
C) abraçando a cigarra. 
D) decidindo ajudá-la 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 21 
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um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
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01. Leia os textos abaixo para responder às questões a seguir. 
 
TEXTO I 
O CÃO 
 
Sou muito mais que um cão: 
sou de estimação, 
companhia, 
distração. 
 
―Sou seu melhoramigo‖: 
Este é um ditado antigo 
que sigo e levo a cabo 
Se não posso te abraçar 
dou lambida e abano o rabo 
 
Fonte: Claudio Thebas. Amigos do Peito. Belo Horizonte: Formato, 2006. 
 
TEXTO II 
 
CÂO HERÓI SALVA A VIDA DO DONO DURANTE INCÊNCIO 
Um morador de rua teve nesta quinta-feira a prova de que o cachorro é o melhor amigo 
do homem. O vira-lata Lupi Lobo salvou a vida do dono, José André dos Santos, 56 
anos, durante um incêndio no bairro Valparaíso, em Santo André. 
 
http://www.redebomdia.com.br/Noticias/Diadia/14625/+cao+heroi+salva+vida+do+dono+durante+i
ncendio 
 
Os dois textos falam sobre 
 
A) moradores de rua. 
B) o vira-lata Lupi Lobo. 
C) cachorros agressivos. 
D) a amizade dos cães com os humanos. 
 
GABARITO: D 
 
A opção (A) traz uma informação contida somente no segundo texto. Já a opção (B) não 
é adequada, porque somente o texto II fala sobre o vira-lata Lupi Lobo. A opção (C) não 
pode ser a correta, pois embora os dois textos falem sobre cães, nenhum deles relata a 
agressividade desses animais. 
 
 
02. Leia os textos abaixo para responder às questões a seguir. 
 
Texto 1 
 
“Aranha-camelo'” gigante é capturada durante camping em Israel 
No último fim de semana, um grupo que fazia acampamento em um parque em Israel 
encontrou e capturou uma grande "aranha-camelo". No Facebook, o internauta Nate 
Simantov divulgou o vídeo em que a aranha aparece dentro de um pote de plástico 
fechado por uma pedra. 
Segundo o site 'G1', a "aranha-camelo" (Galeodes arabs), apesar do nome, é da ordem 
Solifugae, mais próxima dos escorpiões que das aranhas propriamente ditas. 
Apesar de grande e feia, ela não é venenosa e não oferece risco aos humanos. 
 
Disponível em: https://www.noticiasaominuto.com.br/mundo/227052/ . Acesso em:11 março 2018. 
 
Texto 2 
 
Come gente? 
Parente das aranhas, a aranha-camelo chega a até 13 centímetros de comprimento. 
Conta à lenda que ela devora até ser humano. Pura bobagem! A criatura de hábito 
noturno só come escorpião, aranha e roedor. O monstrengo mora em lugares secos e 
quentes, como o deserto do Iraque. 
 
Fonte: Recreio.n. 686. maio 2013. p.14. 
 
Os dois textos apresentados falam sobre a aranha-camelo, mas apenas o texto 1 
 
A) declara que a aranha-camelo tem hábitos noturnos. 
B) fala que a aranha-camelo devora até ser humano. 
C) indica que esse animal pode medir até 13 centímetros. 
D) mostra uma notícia sobre a captura desse animal. 
 
 
03. Leia os textos abaixo. 
 
Texto 1 
 
1. Faça, pelo menos, refeições por dia; 
2. Comece sempre as refeições por um caprichado prato de saladas; 
3. Não faça uma alimentação baseada em somente um tipo de alimento ou nutriente; 
4. Frutas e iogurtes light são excelentes lanches; 
5. Evite beber refrigerantes, mesmo os light ou diet; 
6. Prefira sucos naturais; 
7. Ingira bastante água durante o dia. No mínimo, 1,5 litro ou 8 copos; 
8. Ingira todos os dias legumes; 
9. Evite alimentos fritos. 
Dê preferência aos grelhados ou cozidos. 
 
Disponível em: http://www1.uol.com.br/. Acesso em: 21 nov. 2018. 
 
 
 Texto 2 
 
 “A alimentação está para o corpo humano assim como o combustível está para uma 
máquina. Proteínas, açúcares, gorduras, vitaminas e sais minerais, que estão contidos 
nos alimentos que consumimos diariamente, são os nutrientes para nosso corpo. 
Hambúrguer com refrigerante e cachorro-quente com fritas podem parecer apetitosos e 
irresistíveis, mas não são a base da alimentação. O leite e seus derivados, a carne e os 
ovos são as principais fontes de proteínas. Já as frutas, legumes e verduras são ricos em 
vitaminas e sais minerais. Na sua alimentação também não pode faltar água. Ela é 
fundamental para o equilíbrio do corpo, pois é indispensável ao metabolismo do 
movimento muscular.” 
 
Disponível em: http://www.drashirleydecampos.com.br/. Acesso em: 21 nov 2018. 
 
O assunto comum a esses dois textos é 
 
A) a alimentação saudável. 
B) a importância da ingestão de água. 
C) a quantidade de vitaminas nos alimentos. 
D) os maus hábitos alimentares. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 22 
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TEXTO 
 
POR QUE AS LESMAS DEIXAM UM RASTRO BRILHANTE? 
 
A gosma que elas soltam ajuda a caminhar mais rápido. (...) 
―À medida que o bicho anda, abandona sob o corpo parte do líquido, o que 
diminui o atrito com as folhas ou a madeira por onde ele passa‖, explica o entomologista 
Carlos Campaner, do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo. Com isso, a 
lesma se desloca com facilidade e rapidez. 
 
Revista Superinteressante. São Paulo, Abril, agosto de 1997. 
 
01. A palavra sublinhada no texto se refere diretamente a: “a madeira por onde ele 
passa” 
 
A) bicho. 
B) lesmas. 
C) lesma. 
D) líquido. 
 
GABARITO: A 
 
O termo destacado, retoma um elemento já citado no texto, por isso leia novamente com 
atenção. A alternativa (B) não se enquadra à questão, visto que, embora discursivamente 
seja possível estabelecer referência entre – ele‖ e – lesmas‖, o pronome pessoal do caso 
reto – ele‖ apresenta gênero masculino e número singular, ao passo que o substantivo – 
lesmas‖ está no feminino plural. A opção (C) é incorreta, pois o substantivo não 
apresenta seu gênero (feminino) correspondente ao pronome – ele‖ (masculino). (D) é 
inadequada, pelo fato de que a palavra – líquido‖, apesar de estar em gênero masculino e 
número singular, não é o referente, no texto, do pronome – ele‖. Seria interessante, 
monitor, substituir o pronome – ele por cada um dos vocábulos apresentados nas opções 
de resposta, e, junto com os alunos, verificar a inadequação das opções (B), (C) e (D). 
 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 
 
 
 
Disponívelem:https://www.unicamp.br/unicamp/noticias/2018/03/22/alexandre-beck-criador-do-
armandinho-fala-sobre-sua-arte-e-direitos-humanos acesso em: 27 de maio 2020. 
 
02. Lendo a tirinha, percebemos que no primeiro quadrinho na frase: “Ele é muito 
inteligente.”, o pronome destacado refere-se a: 
 
A) Armandinho 
B) um gênio 
C) o gato 
D) quem dá descarga 
 
TEXTO 
 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga juntava seus 
grãos. 
Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da formiga para pedir que lhe 
desse o que comer. 
A formiga então perguntou a ela: 
— O que é que você fez durante todo o verão? 
— Durante todo o verão eu cantei — disse a cigarra. 
A formiga respondeu: 
— Muito bem, pois agora dance! 
 
Ruth Rocha. Fábulas de Esopo. São Paulo: Melhoramentos, 1986. 
 
No texto anterior o pronome destacado refere-se 
 
A) à formiga 
B) à cigarra. 
C) à casa 
D) ao inverno 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 23 
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aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
 
SEU LOBO 
Seu Lobo, por que esses olhos tão grandes? 
Pra te ver, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essas pernas tão grandes? 
Pra correr atrás de ti, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que esses braços tão fortes? 
Pra te pegar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essas patas tão grandes? 
Pra te apertar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que esse nariz tão grande? 
Pra te cheirar, Chapeuzinho. 
 
Seu Lobo, por que essa boca tão grande? 
Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho! 
 
CAPPARELLI, Sérgio. Minha sombra. Porto Alegre, L&PM, 2001 
 
01. O verso “– Ah, deixa de ser enjoada, Chapeuzinho!” é responsável pelo humor 
no texto, porque 
 
A) o Lobo disse algo quejá se esperava. 
B) a fala do Lobo quebrou a expectativa. 
C) Chapeuzinho não entendeu as respostas do Lobo. 
D) Chapeuzinho não era curiosa. 
 
GABARITO: B 
 
Nesse tipo de texto, sempre é possível perceber a presença de humor ou ironia em um 
determinado elemento. A opção (A) é inadequada, porque a fala do Lobo não diz algo 
que fosse esperado; ao contrário, ele quebra com a versão tradicional do conto. Já em 
(C) não condiz com as informações dadas pelo texto, pois, em nenhum momento, 
registra-se que Chapeuzinho não compreendia as respostas do Lobo. E no (D) é 
incorreta, porque Chapeuzinho é caracterizada como uma menina curiosa, pelas 
inúmeras perguntas que ela dirige ao Lobo. 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Aula de matemática 
 
A professora tenta ensinar matemática ao Joãozinho. 
— Se eu te der 4 chocolates hoje e mais 3 amanhã, tu vais ficar com…com…. 
com…. 
E o Joãozinho: 
— Contente. 
 
Disponível em: http://muitobacana.com/piadas-infantis/. Acesso em 09 março 2018. (Adaptado). 
 
O que faz esse texto ficar engraçado é 
 
A) a pergunta que a professora faz a Joãozinho. 
B) a professora dar aula de matemática. 
C) a resposta de Joãozinho à professora. 
D) Joãozinho ganhar chocolates da professora. 
 
03. Leia o texto para responder às questões abaixo. 
 
O Elefante 
 
O Juquinha e outros dois garotos foram levados ao diretor do zoológico por 
causa de uma baita briga. 
O diretor começa o interrogatório: 
— Quem é você e por que está aqui? 
— Eu sou Juquinha e joguei amendoim nos elefantes. 
Então o diretor perguntou ao segundo: 
— Quem é você e por que está aqui? 
— Eu sou Joãozinho e joguei amendoim nos elefantes. 
Então o diretor perguntou ao terceiro menino, que estava todo machucado: 
— Quem é você e por que está aqui? 
— Eu sou o amendoim. 
 
Fonte: DOMENICO, Guga ; SARRUMOR, Laert O elefante In: Um campeonato de piadas. São 
Paulo: Nova Alexandria, 1999. 
 
O que torna esse texto engraçado é o fato de 
 
A) Juquinha e seus amigos serem levados ao diretor do zoológico. 
B) o diretor do zoológico interrogar os meninos. 
C) o terceiro menino estar todo machucado. 
D) o terceiro menino ter o apelido de amendoim. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 24 
Olá, caro aluno! Vamos começar nossos estudos? É preciso que vocês fiquem atentos 
aos elementos que fazem parte do texto e que nos transmitem mensagens, produzindo 
um sentindo global do texto, pois a partir delas conseguiremos responder as questões. 
Podemos começar?! 
 
TEXTO 
 
CATARATA FATAL 
– Cê tá sabendo que o Belarmino morreu? 
– Morreu de quê homi? 
– Catarata. 
– Mas Catarata num mata! 
– É que empurraram ele. 
 
 Almanaque Brasil de Cultura Popular (adaptação).Ano 5, nº 50, maio de 2003. 
 
01. O texto representa uma conversa entre duas pessoas. A alternativa em que todas 
as palavras representam a língua falada é: 
 
A) cê, catarata, Belarmino. 
B) morreu, tá, homi. 
C) mata, é, empurraram. 
D) num, tá, homi. 
 
 
GABARITO: D 
 
A língua falada ou informal , assemelha-se muito à linguagem do cotidiano. A opção 
(A) é incorreta, pois, ainda que a palavra ―cê‖ seja uma representação da língua falada, 
as palavras ―catarata‖ e ―Belarmino‖ não apresentam qualquer particularidade que 
lhes caracterizem como formas típicas da oralidade, uma vez que são grafadas 
conforme os padrões da língua escrita. Essa observação também se aplica às alternativas 
(B), para a palavra ―morreu‖. Em (C), as palavras ―mata‖, ―é e ―empurraram não 
apresentam nenhuma marca que lhes caracterize como representações da língua falada. 
 
 
02. Leia o texto abaixo. 
 
Crianças brasileiras enviam experimento para Estação Espacial. 
 
Pela segunda vez na história, experimentos científicos brasileiros serão 
realizados na Estação Espacial Internacional (ISS). A primeira a vez aconteceu em 
2006, com o astronauta Marcos Pontes. Dessa vez, porém, os idealizadores da pesquisa 
serão consideravelmente menos experientes: estudantes da sétima série do Ensino 
Fundamental. Um grupo de 335 estudantes participam da 12ª edição do Student 
Spaceflight Experiments Program (SSEP), um programa do Centro Nacional para 
Educação Científica para Terra e Espaço (NCESSE), em que o governo norte-americano 
busca estimular a pesquisa entre os jovens. 
O ingresso dos brasileiros só foi possível graças ao engenheiro espacial Lucas 
Fonseca, diretor da Missão Garatéa, um consórcio privado brasileiro com objetivo de 
colocar um nano satélite na órbita da lua. 
 
Disponível em: http://migre.me/fVUDh>. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
A linguagem utilizada nesse texto é 
 
A) informal 
B) formal. 
C) dialogada. 
D) regional. 
 
03. Leia o texto abaixo. 
 
Dia do Bombeiro Brasileiro 
 
Quando eu era bem pequeno, adorava ver o caminhão barulhento dos bombeiros 
passando lána rua da minha casa. Com o tempo, fui entendendo que, quando o 
caminhão passava, era porque algum acidente tinha acontecido, e comecei a torcer para 
que ninguém saísse ferido. 
Antigamente os bombeiros só apagavam incêndios, mas, hoje em dia, além de 
continuar combatendo o fogo, eles ainda fiscalizam a segurança de edifícios e lugares 
públicos, atendem chamados de emergência, socorrem pessoas envolvidas em acidentes 
de trânsito, patrulham as praias socorrendo pessoas que se afogaram, entre outras 
coisas. Então, quando você avistar um caminhão de bombeiros passando em alta 
velocidade, lembre-se de quantas vidas eles podem estar indo salvar. Acho que 
reconhecer a importância desses profissionais já é uma bela forma de homenageá-los! 
 
Disponível em: <http://meninomaluquinho.educacional.com.br/ Acesso em: 14 jan. 2020. 
 
O narrador dessa história é 
 
A) uma garota. 
B) um bombeiro. 
C) um garoto. 
D) um policial. 
GABARITO 
 
ATIVIDADE 17 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 18 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 19 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: C 
 
ATIVIDADE 20 
2ª QUESTÃO: A 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 21 
2ª QUESTÃO: D 
3ª QUESTÃO: A 
 
ATIVIDADE 22 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: B 
 
ATIVIDADE 23 
2ª QUESTÃO: C 
3ª QUESTÃO: D 
 
ATIVIDADE 24 
2ª QUESTÃO: B 
3ª QUESTÃO: C