Organização do trabalho pedagógico no ensino superior

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1)
Sobre a utilização de ferramentas tecnológicos no ensino, NÃO é correto afirmar que:
Alternativas:
· Para a escolha de um ferramenta tecnológica, o docente deverá ter clareza sobre os objetivos estabelecidos.
· Para a escolha de uma ferramenta tecnológica, o docente deverá ter clareza das características e conhecimentos dos estudantes, e de suas limitações.
· O docente deverá dominar todas as ferramentas tecnológicas.
checkCORRETO
· O elevado número de ferramentas tecnológicas requer que o docente tenha alguns cuidados antes de escolher qualquer uma delas.
· Para a escolha de uma ferramenta tecnológica, o docente deverá ter clareza sobre os conteúdos de sua disciplina.
Resolução comentada: 
Não se exige que o docente domine todas as tecnologias, mas é necessário que reconheça que esse conhecimento é fundamental para uma melhoria na qualidade de suas aulas.
Código da questão: 8877
2)
Especificamente em relação ao trabalho docente no ensino superior, que tem características muito peculiares, de acordo com Leal (2015) é necessário que o docente:
Alternativas:
· planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que faz durante e depois do ensino.
· planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que faz antes e durante o ensino.
· planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que faz antes, durante e depois do ensino.
checkCORRETO
· planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que faz antes e depois do ensino.
· planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que fez depois do ensino.
Resolução comentada: 
Especificamente em relação ao trabalho docente no ensino superior, que tem características muito peculiares, é necessário que o docente planeje, reflita sobre a sua ação, pense sobre o que faz antes, durante e depois do ensino, tendo em vista a sua intenção de formar um cidadão crítico, o profissional, o sujeito enquanto pessoa humana, ou seja, que intenciona habilitar o educando ao trabalho e à vida.
Código da questão: 9700
3)
Assinale a alternativa que NÃO apresenta característica(s) da Educação Libertadora:
Alternativas:
· Parte da concepção de que uma pessoa só conhece algo bem quanto o transforma, transformando-se ela também no processo.
· Se preocupa com o educando enquanto pessoa integral e como membro de uma comunidade.
· A aprendizagem é concebida como a resposta natural do educando ao desafio de uma situação problema.
· O aluno tem uma relação de completa passividade no processo educativo.
checkCORRETO
· Entende que a solução de problemas implica na participação ativa e no diálogo constante entre educandos e educadores.
Resolução comentada: 
Enquanto na educação bancária o aluno tem uma relação de completa passividade no processo educativo, na educação transformadora a aprendizagem ocorre de forma ativa, oportunidade em que o educando participa de todo o processo de sua formação.
Código da questão: 7626
4)
Na concepção de planejamento de ensino defendida por Lopes (2015), a avaliação tem a função de:
Alternativas:
· acompanhar, de forma contínua, a metodologia de ensino adotada.
checkCORRETO
· acompanhar, de forma contínua, o desempenho do educador.
· acompanhar, de forma contínua, a aprendizagem dos educandos.
· acompanhar, de forma contínua, o desempenho dos educandos.
· acompanhar, de forma descontínua, a metodologia de ensino adotada.
Resolução comentada: 
Na concepção de planejamento de ensino defendida por Lopes (2015), a avaliação tem a função de acompanhar, de forma contínua, a metodologia de ensino adotada, que deverá privilegiar a reflexão, a investigação, a criatividade e a curiosidade dos estudantes.
Código da questão: 8052
5)
O tempo disponível ao preparo do recurso é um fator que deve ser levado em consideração na escolha. Nesse sentido, é correto afirmar que:
Alternativas:
· Os materiais utilizados devem ser preparados no momento da aula.
· Os materiais utilizados devem ser preparados no momento da aula, com o auxílio dos estudantes, o que vai agilizar os procedimentos.
· Os materiais utilizados devem ser de fácil uso.
· O docente não deve escolher recurso que exija preparo.
· Os materiais utilizados devem ser preparados com antecedência.
checkCORRETO
Resolução comentada: 
Os materiais utilizados devem ser preparados com antecedência e renovados com frequência. A utilização dos recursos exige preparo para que a atuação docente seja compatível com o recurso utilizado.
Código da questão: 7868
6)
A ideia básica do projeto é pensar o curso inteiro de forma orgânica, para a construção de sua identidade. Para isso, é necessário que o pensar sobre o curso ocorra por meio de um trabalho em equipe. Aponte a alternativa que indique de que documento trata essa afirmação:
Alternativas:
· Projeto Pedagógico de Curso - PPC.
checkCORRETO
· Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI.
· Plano de Curso.
· Projeto Pedagógico Institucional - PPI.
· Planejamento de Ensino - PE.
Resolução comentada: 
Trata-se do Projeto Pedagógico de Curso. O PPC, ao ser construído, possibilita refletir sobre o profissional que se quer formar e explicita as diretrizes que sustentam o conteúdo acadêmico do curso, o seu espaço, o seu tempo, as ementas e as suas bibliografias.
Código da questão: 8067
7)
Padilha (2008) avalia que planejar é uma atividade intrínseca à educação, em razão de suas características básicas. Para o autor, as características básicas do planejamento são as seguintes:
Alternativas:
· garantir o alcance dos objetivos; cumprir o projeto pedagógico; satisfazer o coordenador do curso.
· evitar o improviso; predizer o futuro; estabelecer caminhos que satisfaçam o educador.
· evitar o improviso; evitar indisciplina; estabelecer caminhos que garantam a satisfação dos estudantes.
· evitar o improviso; predizer o futuro; estabelecer caminhos que norteiem a execução da ação.
checkCORRETO
· garantir o cumprimento dos conteúdos; garantir a disciplina; satisfazer o gestor da instituição.
Resolução comentada: 
Padilha (2008) avalia que planejar é uma atividade intrínseca à educação, em razão de suas características básicas: evitar o improviso, predizer o futuro e estabelecer caminhos que podem nortear mais apropriadamente a execução da ação educativa. Quando garantida a socialização do ato de planejar, deve ser previsto o acompanhamento e a avaliação da própria ação.
Código da questão: 8870
8)
Uma etapa imprescindível, e que fecha o ciclo do planejamento de ensino, diz respeito à avaliação do processo - a avaliação deve estar presente da primeira à última etapa do planejamento de ensino. Em um processo complexo como o planejamento, a avaliação exerce papel fundamental para que o ideal previsto:
Alternativas:
· seja materializado.
checkCORRETO
· seja alterado.
· não seja complementado.
· seja complementado.
· não seja materializado.
Resolução comentada: 
Em um processo complexo como o planejamento, a avaliação exerce papel fundamental para que o ideal previsto seja materializado. No percurso de um planejamento, seja no momento de sua elaboração ou no momento de sua implementação, podem surgir dificuldades que demandem uma ação corretiva.
Código da questão: 7557
9)
Os recursos auxiliam o docente para o alcance dos objetivos, e não substituem o professor. A função dos recursos no processo ensino-aprendizagem é:
Alternativas:
· auxiliar o docente, quando ele não puder utilizar a sua voz.
· ser utilizados como um fim em si mesmos.
· auxiliar o docente na comunicação, quando os estudantes não demostrarem interesse nas aulas.
· auxiliar o docente na avaliação do processo ensino-aprendizagem.
· auxiliar o docente na comunicação, de forma que o ensino seja concretizado.
checkCORRETO
Resolução comentada: 
A função dos recursos é auxiliar o docente na comunicação, de forma que o ensino seja concretizado, tornando o conteúdo mais próximo da realidade dos estudantes, facilitando a aprendizagem.
Código da questão: 7869
10)
Souza (2005) considera que o planejamento educacional se efetiva em três níveis. Indique a alternativa que corresponda aos níveis estabelecidos peloautor:
Alternativas:
· projeto pedagógico institucional; projeto pedagógico de curso; planejamento de ensino.
· planejamento no âmbito dos sistemas e redes de ensino; planejamento no âmbito da unidade educacional; e planejamento no âmbito da coordenação de curso.
· planejamento no âmbito dos sistemas e redes de ensino; planejamento no âmbito do ensino; planejamento no âmbito da aula.
· planejamento no âmbito dos sistemas e redes de ensino; planejamento no âmbito da unidade educacional; e planejamento no âmbito do ensino.
checkCORRETO
· plano de desenvolvimento institucional; projeto pedagógico institucional; projeto pedagógico de curso.
Resolução comentada: 
Souza (2005) considera que o planejamento educacional se efetiva em três níveis: planejamento no âmbito dos sistemas e redes de ensino; planejamento no âmbito da unidade educacional; e planejamento no âmbito do ensino. O autor considera que os três níveis de planejamento educacional são distintos e inter-relacionados.
Código da questão: 9697
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