Apol 01

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Embora não possamos afirmar que o modelo brasileiro de Universidade é aquele em que a formação geral e humanista seja a regra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a impossibilidade da elite brasileira em enviar os seus filhos para estudarem na Europa, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Desistiram do sonho de ver seus filhos formados.
	
	B
	Buscaram cursos técnicos para os seus filhos.
	
	C
	Criaram instituições de ensino superior no Brasil.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar, vendo-se obrigada a criar aqui instituições para este fim. ” (Texto-base, p. 41).
	
	D
	Intensificaram o ensino básico para suprir esta necessidade.
	
	E
	Reforçaram seus exércitos para uma possível guerra.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?id=16>. Acesso em: 17 nov. 2016. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre os conteúdos que foram incorporados pela Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os conteúdos incorporados foram jogos, esportes, danças, ginástica e lutas.
Você acertou!
 “Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Estes têm em comum a representação corporal, com características lúdicas, de diversas culturas humanas; todos eles ressignificam a cultura corporal humana e o fazem utilizando uma atitude lúdica”. (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.254).
	
	B
	Foram incorporados nos conteúdos da Educação Física os jogos profissionais e as competições entre os estudantes.
	
	C
	Os conteúdos incorporados foram a teoria sobre as olimpíadas e a Copa do Mundo.
	
	D
	A Educação Física escolar incorporou os jogos formais e informais nas aulas.
	
	E
	A Educação Física escolar agrupou os jogos de tabuleiros nas aulas.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como se fossem a realidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e qualitativos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Proporcionam resultados não confiáveis.
	
	B
	Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade.
Você acertou!
“Trata-se este de um estudo quanti-qualitativo, que consiste em uma análise dialética entre dados quantitativos e qualitativos, corroborando com uma interpretação mais ampla da realidade” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis CAPES, p.115).
	
	C
	Produzem resultados superficiais.
	
	D
	São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física.
	
	E
	Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a afirmação: 
“No Brasil, a Educação Física foi oficialmente incluída na escola no ano de 1851, através da reforma Couto Ferraz, que tinha como objetivo uma série de medidas para melhorar o ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, Arnaldo Eloi, Educação física escolar no Brasil e seus resquícios históricos. Revista de educação do IDEAU, Vol. 6 – Nº 13 - Janeiro - Julho 2011. Disponível em: <https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/3587884b5e26c5e9474b4e37491468a4151_1.pdf>. Acesso em 31 de jan. de 2020.
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5 – “Formação profissional em educação física”, quem dava as aulas de Educação Física aos alunos na metade do século 19?
Nota: 10.0
	
	A
	Religiosos.
	
	B
	Professores alfabetizadores.
	
	C
	Atletas de alto rendimento.
	
	D
	Voluntários simpatizantes do esporte.
	
	E
	Militares.
Você acertou!
“eram militares que pela experiência, pela vivência prática, que ministravam aulas”.  (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 – Formação profissional em educação física – Tempo:  1’40" - 1’47”).
 
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
Durante o processo de formação profissional de educação física e consequentemente durante a ação no mercado de trabalho, alguns termos e conceitos são constantemente utilizados nas ações realizadas.
Fonte: Elemento base elaborado pelo autor da questão.
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 1, “Conversa inicial”, assinale a alternativa que apresenta corretamente dois termos mais utilizados no processo de formação e consequentemente na atividade profissional da educação física?
 
Nota: 10.0
	
	A
	Indisciplina e treinamento militar.
	
	B
	Projetos sociais e psicológico.
	
	C
	motricidade e práticas corporais.
Você acertou!
“nós vamos trabalhar com corpo e corporeidade, movimento humano, motricidade, atividade física e práticas corporais”.  (Aula 3, Vídeo 1 – Conversa Inicial – Tempo:  1’17" - 1’45”).
	
	D
	Raciocínio lógico e cognição.
	
	E
	Corpo de baile e ginástica rítmica.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Segundo Betti [...], naquelas décadas, os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes matrizes: (a) matriz científica e; (b) matriz pedagógica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, sobre os conteúdos da matriz científica, assinale a alternativa que contém alguns dos componentes dessa matriz:
Nota: 10.0
	
	A
	Biológico e biomecânico.
Você acertou!
Nessa perspectiva o “movimento humano” seria o objeto epistemológico da Cinesiologia, representando um elo articulador ou unificador de diversas abordagens da Educação Física: biológico, fisiológico, biomecânico, antropológico, sociológico, etc. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	B
	Artístico e social.
	
	C
	Coletivo e individual.D
	Pedagógico e artístico.
	
	E
	Cultural e esportivo.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Para Lovisolo [...], mesmo que a Medicina estude o esporte, os problemas de pesquisa e seus métodos científicos sempre serão específicos da Medicina.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.120.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a pesquisa em fisiologia do exercício, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É ciência psicológica.
	
	B
	É ciência anatômica.
	
	C
	É ciência humana.
	
	D
	É ciência fisiológica.
Você acertou!
“a pesquisa em fisiologia do exercício não é ciência da Educação Física e, sim, ciência fisiológica”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.120).
	
	E
	É ciência antropológica.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Como sabemos, o modelo escolhido para o ensino superior vai sofrer ao longo das décadas seguintes inúmeras críticas e ajustes. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem franco-napoleônica da Universidade brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Um modelo profissionalizante de ensino superior de caráter prático e imediatista.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “não podemos nos esquecer que a Universidade brasileira traz, em sua origem, a tradição franco-napoleônica que se definia pelo modelo profissionalizante de ensino superior, de caráter prático e imediatista. ” (Texto-base, p. 41).
	
	B
	Um modelo de formação profissional que busca o treinamento de atletas de alto rendimento, somente.
	
	C
	Um modelo de formação profissional pautado nas condições físicas dos alunos.
	
	D
	Um modelo que exclui da área de atuação os profissionais que possuem alguma limitação física.
	
	E
	Um modelo de formação profissional que avalia somente o histórico familiar dos estudantes.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como:
Nota: 10.0
	
	A
	Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição.
	
	B
	Área do conhecimento que estuda o movimento humano.
Você acertou!
“área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos genéricos”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	C
	Área do conhecimento que estuda cinema e arte.
	
	D
	Área do conhecimento que estuda anatomia e biologia.
	
	E
	Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras.
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