Políticas Educacionais PROVA FINAL OBJETIVA

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Políticas Educacionais (PED99)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513116) ( peso.:3,00)
	Prova:
	21585406
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Ao falarmos sobre o Ensino Médio, deparamo-nos com o artigo 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que trata da duração mínima de três anos e suas finalidades. Com relação às finalidades do Ensino Médio, muitos profissionais possuem dúvidas relativas a sua funcionalidade. Sobre como podemos determinar a funcionalidade do Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Preparar o jovem para as atividades voltadas ao trabalho, à cidadania e ao conhecimento técnico-científico.
(    ) Preparar o jovem para uma formação ética e desenvolver sua autonomia e pensamento crítico e reflexivo.
(    ) Preparar o jovem para as atividades desenvolvidas na escola, prepará-lo para as avaliações bimestrais e finais.
(    ) Preparar o jovem para uma formação básica comum, na busca de conhecimentos para o ENEM.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	2.
	Todas as escolas buscam como objetivo alcançar eficácia em seu processo de ensino e aprendizagem e o processo organizacional faz parte deste processo. Assim, de acordo com Libâneo (2012, p. 469) "o processo de organização escolar dispõe, portanto, de funções, propriedades comuns ao sistema organizacional de uma instituição, com base nas quais se definem ações e operações necessárias ao funcionamento institucional. São quatro as funções constitutivas deste sistema: planejamento, organização, direção/coordenação e avaliação". Com isso, nos deparamos com o planejamento escolar e o projeto político pedagógico. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento é um processo de conhecimento e análise da realidade escolar, buscando reconhecer o meio em que esta escola está inserida e organizar de maneira adequada seu currículo para alcançar um processo de ensino e aprendizagem adequado à realidade e à elevação do senso crítico e autoestima dos discentes.
PORQUE
II- A partir deste planejamento e desta organização, daremos forma a um documento que deve ser construído, visitado e reformulado  de maneira coletiva. Estamos nos referindo ao PPP - Projeto Político-Pedagógico - que é um documento indicador de uma direção pedagógica e política unida ao trabalho desenvolvido na escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos (Org.). Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. ver. e ampl. São Paulo: Cortez, 2012.
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira e a II falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I.
	 c)
	Tanto a asserção I como a II são proposições falsas.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa correta da I.
	3.
	A estrutura organizacional de uma escola com gestão participativa se dá através de vários segmentos. Frente a isso, cada um possui sua função, a qual deve ser realizada com ética para que obtenhamos os objetivos previstos junto ao processo de ensino e aprendizagem. Sobre os segmentos que compõem a gestão escolar, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conselho de escola.
II- Direção. 
III- Setor pedagógico.
IV- Setor administrativo. 
V- Corpo docente e discente. 
(    ) Coordena, organiza e gerencia todas as atividades da escola, atendendo às leis, aos regulamentos e às determinações dos órgãos superiores. 
(    ) Responde pelos meios de trabalho que asseguram o atendimento dos objetivos e das funções da escola, respondendo, também, pelos serviços auxiliares e setor multimeios. 
(    ) Tem atribuições consultivas, deliberativas e fiscais em questões definidas na legislação estadual ou municipal e no regimento escolar. Estas questões envolvem aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros.
(    ) Compreende as atividades de coordenação pedagógica e orientação educacional. As funções dos especialistas na área variam conforme a legislação estadual, municipal e, em alguns lugares, as funções são unificadas. 
(     ) É o conjunto de professores em exercício na escola, cuja função básica consiste em contribuir para o objetivo prioritário da instituição, o processo ensino-aprendizagem; tendo como a menina dos olhos os alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - I - III - V.
	 b)
	IV - II - I - V - III.
	 c)
	I - III - IV - II - V.
	 d)
	V - I - III - IV - II.
	4.
	O gestor escolar desenvolve uma autoridade compartilhada. Dentro deste compartilhamento, encontramos diversas tarefas do gestor escolar. Algumas delas são: gerir pessoas, administrar questões financeiras, cuidar e zelar pelos aspectos físicos da escola e auxiliar no processo pedagógico. Sobre o gestor escolar, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Sua competência para conduzir o processo educativo está baseada em criticar, procurando sempre se relacionar de forma imparcial com seus atores.
	 b)
	Sua competência para conduzir o processo educativo está baseada em desempenhar um papel de liderança, numa perspectiva hierárquica.
	 c)
	Sua competência para conduzir o processo educativo está baseada em um profissional que desempenha uma única função: acompanhar a avaliação dos alunos.
	 d)
	Sua competência para conduzir o processo educativo está baseada em um exercício de diálogo entre as partes, levando o gestor a enxergar o todo, pensando estratégica e sistematicamente o processo educativo.
	5.
	Quando se inicia um governo, independente de seu partido político, encontramos inúmeros governantes que em determinado momento utilizam a política como uma ferramenta para conquistar determinados objetivos. Com isso, verifica-se que o poder aí empregado acaba em muitos casos criando situações desagradáveis. Frente a isso, observa-se que o poder está presente em todas as ações dentro da política. Sobre o significado do poder, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O poder mantêm-se sempre ligado a questões relativas às áreas política e estruturalmente profissional.
(    ) O poder é uma ferramenta que envolve unicamente interesses negativos, pois tendo poder o governante torna-se um dominador.
(    ) O poder retrata tanto questões positivas como negativas, sendo que sua utilização deve ser ponderada e equilibrada.
(    ) O poder determina como o governante ou profissional será e como o utilizará: coagindo ou persuadindo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - F -  V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	6.
	O Banco Mundial é uma instituição que foi criada com o intuito de amenizar as necessidades advindas após a Segunda Guerra Mundial da população afetada. Com o passar dos anos, esta instituição buscou novos objetivos, tendo um cuidado maior com quais aspectos?
	 a)
	A segurança e a ética.
	 b)
	O produto interno bruto e a dívida externa.
	 c)
	A política e a economia.
	 d)
	A saúde e a educação.
	7.
	O Projeto Político-Pedagógico possui um papel de extrema importância no desenvolvimento dos trabalhos administrativos e pedagógicos da escola. Podemos considerá-lo a carta magna da escola. No entanto, existem alguns desafios que são localizados em sua elaboração. Sobre esses desafios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Mobilizar o corpo administrativo da escola; o currículo deve ser sistemático; manter as aulas engessadas; aceitar as faltas ocorridas, deixando o processo de ensino-aprendizagem em segundo plano.
(    ) Estabelecer competências e habilidades de forma articulada; mobilizar todos os membros formadores da escola, elaborar o contrato didático; analisar o trabalho desenvolvido durante o processode ensino-aprendizagem.
(    ) Deixar os alunos distantes desta proposta; o currículo deverá manter-se fechado, preocupado com relação ao conteúdo programático; manter todos distantes deste processo de formulação do PPP; as aulas mantêm-se de forma sistemática.
(    ) Ouvir os alunos e demais membros para saber como estão sendo desenvolvidos os trabalhos; manter a equipe envolvida; observar o currículo de maneira articulada e que traga resultados positivos ao processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	8.
	O Fundo de Desenvolvimento da Educação - FNDE - é um autarquia federal responsável pelas políticas educacionais do Ministério da Educação - MEC. Este fundo tornou-se o maior parceiro dos estados brasileiros e municípios, além do Distrito Federal. Sobre o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um fundo que tem por objetivo fornecer somente a merenda escolar a todas as crianças das escolas públicas.
(    ) É um fundo que tem por objetivo fornecer condições para o desenvolvimento de ações e programas educacionais.
(    ) Um fundo que auxilia na execução de programas como alimentação escolar, livro-didático, transporte escolar, entre outros.
(    ) É um fundo voltado aos interesses de estados menos abonados, excluindo os demais estados da federação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) trazem discussões do momento atual para o ambiente escolar. Essas discussões são apresentadas como temas transversais, que compõem a Unidade 8 dos PCN. Sobre os temas transversais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alguns temas considerados prioritários são ética, orientação sexual e pluralidade cultural.
(    ) Os temas transversais precisam ser trabalhados isoladamente nas áreas de estudo, para não haver confusão e o assunto ficar claro e objetivo.
(    ) Os professores precisam relacionar o estudo escolar com questões sociais.
(    ) Os conteúdos e os temas devem estar delineados no projeto educativo da escola, bem como no planejamento que o professor faz para suas aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	10.
	A Constituição Federal é a carta magna de nosso país. Todo país democrático possui sua constituição. Não é diferente em nossos pais. No que diz respeito à Educação, também possuímos a partir da Constituição Federal um documento que é o norteador de toda a estrutura educacional nacional. Estamos falando da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Sobre a LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem para sua concretização.
(    ) Este documento nos dá condições de utilizá-la como roteiro de caminhos e condutas para sua efetivação.
(    ) Este documento retrata a ineficácia do processo educacional brasileiro e exige algo que não é cabível na educação.
(    ) A LDB tornou-se um documento evasivo e desnecessário na elaboração de planos de aula e de administração escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2017) A educação de Jovens e Adultos (EJA) é espaço de tensão e aprendizado em diferentes ambientes de vivências, que contribuem para a formação de jovens e de adultos como sujeitos de história. É inadiável que a EJA se integre a um sistema nacional de educação capaz de oferecer oportunidade de acesso, garantia de permanência e qualidade a jovens e adultos para a conclusão da educação básica. Todos os esforços feitos pelo Brasil nesse campo, em especial a partir da Constituição Federal de 1988, que preceitua no Art.208 a educação como direito de todos e dever do Estado, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que passa a assumis a EJA como modalidade da educação, e da Resolução CEB/CNE n.1/2000, que reafirma a especificidade desta modalidade, demonstram que a cobertura da EJA é ínfima, se comparada ao número de jovens e adultos brasileiros que não concluíram a educação básica, e que a oferta existente ainda está longe de corresponder às reais necessidades desse grupo. Com relação a esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos jovens e adultos caracterizam-se como um grupo heterogêneo do ponto de vista da faixa etária, da cultura, da visão de mundo e dos conhecimentos prévios.
II- A oferta da EJA se dá por meio de cursos regulares e é destinada a jovens e adultos maiores de 18 anos.
III- A EJA tem como objetivo central alfabetizar jovens e adultos que interromperam os estudos ou que não tiveram acesso à escolaridade.
IV- A adoção da EJA como modalidade de ensino, a partir da Constituição Federal de 1988, contrapôs-se ao ensino profissionalizante com objetivo de preparar os estudantes para o ensino superior.
V- Situada no âmbito do direito à educação, a EJA tem firmado cada vez mais seu papel na história da educação, representando uma possibilidade de acesso à educação escolar.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Brasília, 2008.
	 a)
	I e V.
	 b)
	I, II, III e IV.
	 c)
	III, IV e V.
	 d)
	II e IV.
	12.
	(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.  
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
VI. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
	 a)
	I e III.
	 b)
	II.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	IV.