MANUAL DE ESTAGIO SUPERVISIONADO III

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MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAEL 
 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes ao Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em 
Pedagogia. 
O estágio supervisionado obrigatório é definido no Projeto Pedagógico do Curso e trata-
se de um conjunto composto por atividades de aprendizagem social, profissional e cultural 
proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho. O estágio 
curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e contempla a articulação 
entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. 
Com o intuito em promover a vivência da realidade escolar de forma integral, o estágio 
curricular supervisionado da FAEL visa proporcionar as experiências de conhecer o Projeto 
Político Pedagógico das escolas, a rotina dos professores em sala de aula (por meio de 
observação das classes e aplicação de planos de aula), a realidade pedagógica (por meio da 
participação em reuniões pedagógicas e/ou conselho de classe - VIDE ANEXOS II e III). 
É importante destacar que o Estágio Supervisionado obrigatório não cria vínculo 
empregatício de qualquer natureza, por isso é necessário ressaltar a diferença existe entre 
Estágio Obrigatório e Estágio não obrigatório. O primeiro é aquele definido no projeto do curso, 
cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. Já o Estágio não 
obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e 
obrigatória e estabelecida pela diretriz curricular. 
Para maiores esclarecimentos é essencial a leitura atenta deste material. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.INFORMAÇÕES GERAIS 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL 
De acordo com a Lei nº 11.788, de 25/09/2008, o objetivo principal do estágio é o 
aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a contextualização curricular 
que busca proporcionar aos estudantes condições de desenvolver competências e habilidades 
próprias da atividade profissional, bem como analisar criticamente situações do contexto 
educacional e propor mudanças nas instituições que estão estagiando. 
O parágrafo 1º da Lei 11.788/2008 estabelece que o estágio obrigatório é aquele 
definido como tal no Projeto Pedagógico do Curso, cuja carga horária é requisito para aprovação 
e obtenção de diploma. 
A Resolução CNE/CP n°2 de 20 de dezembro de 2019 define as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação 
pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. 
Segundo essa Resolução, o Estágio Supervisionado obrigatório do Curso de Licenciatura em 
Pedagogia, terá a duração de 400 horas e será desenvolvido em quatro etapas: 
• Estágio Supervisionado I – desenvolvido na Educação Infantil (100 horas) 
Subárea envolvida: Cognição: Desenvolvimento Cognitivo. 
Ensino focado no desenvolvimento da criança, relacionado a informações, habilidades 
perceptivas, aprendizagem e o desenvolvimento de funções que o alicerçam como a linguagem, 
a coordenação motora e suporte afetivo-emocional. Processo do surgimento da capacidade de 
pensar e aprender. 
 
• Estágio Supervisionado II – desenvolvido nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental (100 horas) 
Subárea envolvida: Tecnologias na Prática de Ensino. 
O uso das tecnologias como apoio didático metodológico nas práticas educacionais. 
 
• Estágio Supervisionado III - desenvolvido na Gestão Educacional (100 horas) 
Subárea envolvida: Gestão escolar e formação do Pedagogo. 
Novas perspectivas acerca do papel do pedagogo na organização do trabalho pedagógico. 
Gestão democrática e suas possibilidades no bom funcionamento do trabalho nas instituições 
de ensino. 
 
• Estágio Supervisionado IV – desenvolvido na Educação de Jovens e Adultos e 
Espaços não escolares (100 horas) 
Subárea envolvida: Conhecimento, Aprendizagem em diferentes espaços. 
O processo de ensino e aprendizagem em diferentes espaços (Hospitais, ONGs, igrejas, 
penitenciárias, empresas), espaços formais e não formais. 
 
 
1.2 COMPETÊNCIAS 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino em relação aos estágios de seus educandos: 
I. Encaminhar a relação de acadêmicos em condições de estágio, conforme plano de 
curso, devidamente matriculados e com frequência efetiva na programação. 
II. Celebrar Termo de Compromisso de Estágio com o estagiário ou com seu representante 
legal ou assistente legal. 
III. Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação 
cultural e profissional do estagiário. 
IV. Comunicar aos estagiários no início do período letivo, as datas de realização das 
atividades acadêmicas. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável 
pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades do estágio. 
VI. Manter em processos individualizados de cada estagiário a documentação 
comprobatória da realização do estágio curricular. 
VII. Proceder a inclusão mensal na apólice de seguro dos estagiários que iniciarão no 
campo de estágio, conforme procedimentos e prazos fixados. (Todos os 
estagiários possuem uma apólice de seguro). 
 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente) 
I. Conceder vagas de estágio curricular sobre a forma de treinamento dentro de suas 
possibilidades e limites, aos estagiários que estiverem em condições de estagiar; 
II. Oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de 
aprendizagem social, profissional e cultural; 
III. Informar aos estagiários sobre os regulamentos internos da concedente, inclusive das 
sanções cabíveis, em caso de descumprimento; 
IV. Manter em seu arquivo toda a documentação comprobatória da concessão do campo 
de estágio para fins de fiscalização; 
V. Celebrar convênio de Estágio para realização do Estágio Curricular. 
 
1.2.3 Compete ao Estagiário: 
 
I. Matricular-se na disciplina de Estágio; 
II. Compor uma equipe para o estágio, com no máximo 3 participantes; 
III. Realizar o cadastro do grupo no Portal Acadêmico. É obrigatório cadastrar todos os 
integrantes da equipe no mesmo grupo; 
IV. Acessar a disciplina no Portal Educacional, assistir às videoaulas, participar dos fóruns e 
webtutoria; 
V. Verificar com o assistente acadêmico as instituições conveniadas que oferecem o nível 
de ensino na qual o estágio deve ser realizado; 
VI. Apresentar-se na Instituição escolhida (conveniada) com a “Carta de Apresentação”, 
que o objetivo de oficializar a intenção de estágio e comprovar seu vínculo, enquanto 
estudante da FAEL; 
VII. Providenciar um crachá de identificação com seu nome e nome da instituição que 
estuda, mesmo que seja funcionário da instituição, pois, no momento do estágio deverá 
estar identificado como estagiário (Modelo em anexo); 
VIII. Se possível, utilizar um jaleco branco nos momentos de estágio; 
IX. Comparecer a PARTE CONCEDENTE (campo de estágio) nos dias e horários 
determinados pela direção da escola; 
X. Desenvolver as atividades solicitadas no campo de estágio e registrá-las na “FICHA DE 
COMPROVAÇÃO DE CARGA HORÁRIA”, de acordo com as orientações repassadas em 
videoaulas e manual. (Você deverá imprimir as fichas que estão postadas na disciplina 
na aba FICHAS/MANUAIS); 
XI. Postar no Portal Acadêmico o planejamento da ação docente (planos de aula ou plano 
de ação, dependendo do Estágio que realiza) nos prazos indicados, aguardar a correção 
e orientação dos professores para depois seguir à prática do Estágio; 
XII. Postar o Relato de Experiência e Pré-Projeto no Portal Acadêmico, juntamente com a 
ficha de avaliação (ficha de avaliação do professor supervisor de estágio que assistiu a 
aula do estagiário). Caberáao aluno a postagem deste documento, que é parte da 
avaliação, nos prazos estabelecidos e previamente divulgados; 
XIII. Enviar as Fichas de estágio via portal; 
XIV. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico, e as tarefas que lhe são 
exigidas. 
 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura ética profissional 
 
I. Vestir-se adequadamente e usar jalecos, uniformes (caso necessários) ao exercício das 
atividades de estágio. É muito importante o uso de vestimentas adequadas no contexto 
em que está estagiando. É proibida a utilização de bonés, camisetas de clubes, camisetas 
de eventos com nome de patrocinadores, chinelos, vestimentas curtas, decotes e, para 
os homens, em especial, camisetas regata, shorts e bermudas; 
II. Não fumar nas dependências da instituição; 
III. Tratar com o máximo respeito alunos, pais, professores, pedagogos, direção de ensino, 
terceiros e todos os demais colaboradores; 
IV. Não utilizar o aparelho celular nas dependências da instituição; 
V. Evitar opiniões ou conceitos sobre temas polêmicos como política, raças, religiões etc., 
para não causar discussões desnecessárias e desgastantes; 
VI. Manter postura absolutamente ética, evitando comentários sobre fatos ou pessoas com 
alunos, ou outros profissionais da empresa; 
VII. Utilizar computadores e demais equipamentos da instituição exclusivamente para fins 
profissionais; 
VIII. Atentar-se na elaboração de qualquer tipo de comunicação escrita tomando todas as 
precauções possíveis para evitar erros gramaticais e ortográficos; 
IX. Respeitar as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de estágio; 
X. Tomar as devidas precauções com relação à imagem da criança e do adolescente. Não 
fotografar e nem expor na mídia (redes sociais) o retrato das crianças e adolescentes. 
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a promoção dos direitos e 
proteção da criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito pela intimidade, 
direito à imagem e reserva da sua vida privada (Art. 100, inciso V); 
 
1.3 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS ETAPAS 
 
Cada uma das disciplinas de Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em 
Pedagogia está dividida em 5 etapas: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no 
portal pelo próprio aluno; 
• Escolha da instituição de ensino conveniada onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
Para os Estágios de Docência: 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) das aulas que 
você aplicará – depois de definidos, solicite o auxílio de seu 
professor orientador do estágio para melhor desenvolvimento 
do seu plano; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores; 
Para o Estágio de Gestão: 
• Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto 
coordenador, supervisor e orientador de ensino; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores; 
• Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) dos planos de 
ação que você aplicará – depois de definidos, solicite o auxílio de 
seu professor orientador do estágio para melhor 
desenvolvimento do seu plano; 
Para o Estágio em Espaços não Escolares: 
• Observação na área de gestão e das atividades desenvolvidas, 
da atuação e postura do educador, dentre outras ações que 
envolvem a rotina. 
Planejamento 
Para os Estágios de Docência: 
• Processo de orientação: Construção dos planos de aula (planos 
de aula com os temas que já foram definidos juntamente com a 
instituição estagiada) – consulte sempre os professores 
orientadores nesse processo; 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter práticas 
pedagógicas inovadoras! (Consulte o laboratório de práticas 
e/ou solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
Para os Estágios de Gestão: 
• Processo de orientação: Construção dos planos de ação (planos 
de ação com os temas que já foram definidos juntamente com a 
instituição estagiada) – consulte sempre os professores 
orientadores nesse processo; 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
Para o Estágio em Espaços não Escolares: 
• Processo de orientação: Construção de uma proposta de plano 
de ação; 
• ATENÇÃO: Esse plano de ação NÃO será aplicado, apenas será 
realizada uma proposta para a Instituição. 
• O plano deve ser postado na “sala de aula” (na aba “avaliações”) 
para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
Para os Estágios de Docência: 
• Aplicação dos planos de aula com práticas inovadoras na turma 
escolhida. Lembre-se de que os planos orientados pelos 
professores serão aplicados na sala de aula considerando as 
correções feitas. 
Para os Estágios de Gestão: 
• Aplicação dos planos de ação para os públicos escolhidos. 
Lembre-se de que os planos orientados pelos professores serão 
aplicados considerando as correções feitas; 
Para o Estágio em Espaços não Escolares: 
• ATENÇÃO: O plano de ação NÃO será aplicado, apenas será 
realizada uma proposta para a Instituição. 
Relato de 
Experiência e Pré-
Projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência. 
• O Relato de Experiência e Pré-Projeto devem compor um único 
arquivo. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Diante das informações supracitadas, faz-se necessário conceituar observação, 
planejamento, plano de aula e plano de ação: 
• Observação: é a ação de examinar, olhar com atenção todos os detalhes que envolvem 
a prática docente, os aspectos positivos e negativos, todas as ações que ocorrem no 
ambiente escolar. Na educação o exercício de observação visa melhorar a prática 
pedagógica do futuro professor. Segundo Marconi e Lakatos (2007, p. 192), a 
“observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza os 
sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade”. 
• Planejamento: é o processo de programar e sistematizar as ações pedagógicas com 
antecedência. Nesse sentido, Luckesi, (2005 p. 162) expõe que “o planejamento implica 
no estabelecimento de metas, ações e recursos necessários à produção de resultados 
que sejam satisfatórios à vida pessoal e social, ou seja, a consecução dos nossos 
desejos”. 
• Plano de aula: é um instrumento indispensável de trabalho do professor, pois permite 
a previsão do tempo, dos objetivos, conteúdos, estratégias e das atividades a serem 
desenvolvidas de acordo com a realidade da série, da disciplina e da turma. Como 
esclarece Lima (2013, p.51), “o plano de aula é um documento que sistematiza o 
planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, 
descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o 
processo de avaliação”. Sendo assim, por meio do plano de aula, o professor busca 
aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 
• Plano de ação: define as ações a serem realizadas, descrevendo como colocar em 
prática as estratégias. De acordo com Luck (1991), um plano de ação deve estabelecer 
objetivos para o grupo quese destina; indicar estratégias apropriadas para a efetivação 
dos objetivos, e como irá ser desenvolvida a ação. 
• Práticas pedagógicas inovadoras: São práticas que asseguram a real aprendizagem dos 
alunos, são formas diferentes de ensinar um mesmo conteúdo, ou seja, as práticas 
inovadoras são baseadas na criatividade, qualidade, competência e colaboração. Para 
Carbonell (2002) inovação é definida como “um conjunto de intervenções, decisões e 
processos, com certo grau de intencionalidade e sistematização, que tratam de 
modificar atitudes, ideias, culturas, conteúdos, modelos e práticas pedagógicas” 
(CARBONELL, 2002, p. 19). Inovar implica em desenvolver estratégias que visem romper 
com a forma tradicional de ensinar e aprender. Conforme o Plano Nacional de Educação 
(PNE) em vigor (2014-2024) práticas pedagógicas inovadoras podem assegurar a 
melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem através da diversidade de métodos e 
propostas pedagógicas. Para saber mais acesse na disciplina de estágio II e III a aba: 
LABORATÓRIO DE PRÁTICAS e consulte os seus professores via fórum. 
• Relato de Experiência: O relato de experiência é uma produção textual que reúne 
diversos elementos descritos precisamente através de uma retratação de uma 
experiência vivida no campo de estágio (siga o modelo proposto nos anexos para 
construir o seu Relato de Experiência). É através do Relato de Experiência que você 
poderá construir o seu pré-projeto. 
 
 
1.4 PROCESSO AVALIATIVO 
 
O Estágio Supervisionado Obrigatório terá a duração de 400 horas, e será desenvolvido 
em quatro etapas: 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: desenvolvido na Educação Infantil (crianças de 0 a 5 anos de 
idade) 
Subárea envolvida: Cognição: Desenvolvimento Cognitivo. 
Ensino focado no desenvolvimento da criança, relacionado a informações, habilidades 
perceptivas, aprendizagem e o desenvolvimento de funções que o alicerçam como a linguagem, 
a coordenação motora e suporte afetivo-emocional. Processo do surgimento da capacidade de 
pensar e aprender. 
 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,2 
Objetivos Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar 0,3 
Conteúdo Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados 0,3 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens 
solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de 
Fixação) 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica inovadora 
0,8 
Cronograma Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo 0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita a 
avaliação dos alunos 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver 
a(s) atividade(s) propostas 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será 
desenvolvida durante o plano de aula 
0,5 
TOTAL 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio. 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual 
realizou o estágio. 
0,1 
Desenvolvimento 
Descreve a Caracterização da Instituição. 0,8 
Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente 
em sala de aula e os processos de inclusão. 
1,0 
-Descreve a Docência. 
- Apresenta os aspectos positivos e negativos 
observados na regência e indica possíveis 
soluções. 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe. 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta o pré-projeto vinculado ao 
tema e ao nível do estágio. 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias. 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e possível de 
ser atingido (01 objetivo geral e 03 objetivos 
específicos). 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que justifica a 
relevância da pesquisa proposta. 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresente todos os materiais consultados 
para a elaboração do Relato de Experiência e 
Pré-Projeto (de acordo com normas da 
ABNT). 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: desenvolvido nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (do 1º ao 
5º Ano) 
Subárea envolvida: Tecnologias na Prática de Ensino. 
O uso das tecnologias como apoio didático metodológico nas práticas educacionais. 
 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,2 
Objetivos Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar 0,3 
Conteúdo Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados 0,3 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens 
solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de 
Fixação) 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica inovadora 
0,8 
Cronograma Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo 0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita a 
avaliação dos alunos 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver 
a(s) atividade(s) propostas 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será 
desenvolvida durante o plano de aula 
0,5 
TOTAL 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio. 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual 
realizou o estágio. 
0,1 
Desenvolvimento 
Descreve a Caracterização da Instituição. 0,8 
Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente 
em sala de aula e os processos de inclusão. 
1,0 
-Descreve a Docência. 
- Apresenta os aspectos positivos e negativos 
observados na regência e indica possíveis 
soluções. 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe. 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta o pré-projeto vinculado ao 
tema e ao nível do estágio. 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias. 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e possível de 
ser atingido (01 objetivo geral e 03 objetivos 
específicos). 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que justifica a 
relevância da pesquisa proposta. 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresente todos os materiais consultados 
para a elaboração do Relato de Experiência e 
Pré-Projeto (de acordo com normas da 
ABNT). 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III: desenvolvido na Gestão Escolar, nos quatro níveis de ensino: 
Educação Infantil; Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Anos Finais do Ensino Fundamental e 
Ensino Médio. 
Subárea envolvida: Gestão escolar e formação do Pedagogo. 
Novas perspectivas acerca do papel do pedagogo na organização do trabalho pedagógico. 
Gestão democrática e suas possibilidades no bom funcionamento do trabalho nas instituições 
de ensino. 
 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Ação: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,4 
Justificativa Apresenta relevância e atualidade considerando o tema do plano 0,4 
Objetivos Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar 0,3 
Procedimentos Explica como irá conduzir a ação 0,6 
Avaliação Apresenta descrição coerente do modo como será feita a 
avaliação 
0,4 
Referências Apresenta as referências dentro das normas da ABNT 0,3 
Descrição dos 
procedimentos 
Descreve de maneira clara e coesa os procedimentos, que serão 
desenvolvidos durante o desenvolvimento da ação 
0,6 
Total 3,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
ExperiênciaValor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio. 0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na 
qual realizou o estágio. 
0,1 
Desenvolvimento 
Descreve a Caracterização da 
Instituição. 
0,8 
Descreve a observação das práticas 
realizadas pelo pedagogo enquanto 
coordenador, supervisor e orientador 
de ensino. 
1,0 
-Descreve as ações que realizou na 
aplicação dos planos. 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na aplicação dos 
planos e indica possíveis soluções. 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores ou Conselho de Classe. 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta o pré-projeto 
vinculado ao tema e ao nível do 
estágio. 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias. 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos). 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta. 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresente todos os materiais 
consultados para a elaboração do 
Relato de Experiência e Pré-Projeto (de 
acordo com normas da ABNT). 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV: desenvolvido na EJA (Educação de Jovens e Adultos) e Espaços 
não Escolares. 
Subárea envolvida: Conhecimento, Aprendizagem em diferentes espaços. 
O processo de ensino e aprendizagem em diferentes espaços (Hospitais, ONGs, igrejas, 
penitenciárias, empresas), espaços formais e não formais. 
 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
 
Planos de Aula: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
Objetivos Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar 0,2 
Conteúdo Apresenta conteúdo relacionado aos objetivos traçados 0,2 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três itens 
solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e Atividade de 
Fixação) 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica inovadora 
0,4 
Cronograma Descreve de maneira clara como será o utilizado o tempo 0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita a 
avaliação dos alunos 
0,2 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam desenvolver 
a(s) atividade(s) propostas 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que será 
desenvolvida durante o plano de aula 
0,3 
TOTAL 2,0 
 
Planos de Ação: 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
Justificativa Apresenta relevância e atualidade considerando o tema do plano 0,1 
Objetivos Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar 0,1 
Procedimentos Explica como irá conduzir a ação 0,2 
Avaliação Apresenta descrição coerente do modo como será feita a 
avaliação 
0,1 
Referências Apresenta as referências dentro das normas da ABNT 0,1 
Descrição dos 
procedimentos 
Descreve de maneira clara e coesa os procedimentos, que serão 
desenvolvidos durante o desenvolvimento da ação 
0,3 
Total 1,0 
 
Relato de Experiência e Pré-Projeto: 
Itens Avaliados Valor 
 
Relato de 
Experiência 
Valor (3,5) 
Introdução 
Apresenta o objetivo do Estágio. 0,2 
Apresenta as Instituições e as etapas 
na qual realizou o estágio. 
0,1 
Desenvolvimento 
Descreve a Caracterização das 
Instituições que realizou o estágio (EJA 
e Espaço não Escolar). 
0,8 
Descreve as ações observadas na 
escola, bem como as ações de apoio ao 
professor docente em sala de aula e os 
processos de inclusão (EJA). 
0,5 
Descreve a observação na área da 
gestão e atividades desenvolvidas, da 
atuação e postura do educador, dentre 
outras ações que envolvem a rotina 
(Espaço não Escolar). 
0,5 
-Descreve a Docência (EJA). 
- Apresenta os aspectos positivos e 
negativos observados na regência e 
indica possíveis soluções (EJA). 
1,0 
Descreve a participação em Reunião de 
Professores (EJA). 
0,4 
 
Pré-Projeto 
(Valor 2,0) 
 
 
 
 
 
TEMA: apresenta o pré-projeto 
vinculado ao tema e ao nível do 
estágio. 
0,5 
PROBLEMA: descreve o problema com 
clareza de ideias. 
0,5 
OBJETIVO: propõe objetivo claro e 
possível de ser atingido (01 objetivo 
geral e 03 objetivos específicos). 
0,5 
JUSTIFICATIVA: produz texto que 
justifica a relevância da pesquisa 
proposta. 
0,5 
Referências (0,5) 
Apresente todos os materiais 
consultados para a elaboração do 
Relato de Experiência e Pré-Projeto (de 
acordo com normas da ABNT). 
0,5 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
Total 7,0 
 
O estágio curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e 
contempla a articulação entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. Visa 
promover a vivência da realidade escolar de forma integral, e é desenvolvido por meio de 
atividades prático-pedagógicas incluindo as atividades de pesquisa, planejamento, orientação, 
desenvolvimento e avaliação, bem como a organização de relatórios. 
O processo de avaliação do estágio obrigatório é feito com base nos planos de aula/ação, 
relatório final e avaliação do supervisor no campo de estágio e segue os seguintes 
procedimentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nota máxima 
10 0 , 
Plano de Aula 
3 ,0 
 
Relatório Final 
 6 ,0 
 
Avaliação no 
Campo de Estágio 
, 0 1 
 
2. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 
 
2.1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 100 HORAS 
 
Este estágio deve ser realizado em instituições que ofereçam Educação Infantil (crianças 
de 0 a 5 anos de idade). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado você deve executar os seguintes passos: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Reunião de Professores (no mínimo 01 
reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
com duração de 2 horas cada (os planos de aula devem ser com 
os temas que já foram definidos juntamente com o professor 
da sala de aula e a instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (05 Planos de 
aula, com duração de 2 horas cada); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e Pré-
projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência. 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo. A atividade deve ser postada na “sala de aula” (na 
aba “avaliações”) para receber orientaçõesde seu 
professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e cargas 
horárias a seguir e coloque as datas que você realizou as atividades na escola. 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da sala de aula, 
das ações dos alunos, da vivência da realidade escolar como recreios, número 
de aulas semanais, dentre outras ações que envolvem a rotina escolar. 
10 horas 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão. 08 horas 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 09 horas 
Docência (aplicação de 5 planos de aula) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
• Autoestudo. 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 100 HORAS 
 
Este estágio deverá ser realizado em instituições que ofereçam Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental (1º ao 5º Ano) 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
• Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
• Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
• Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
• Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
• Definição juntamente com o professor da escola sobre os 
temas (conteúdos) das aulas que você aplicará; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
• Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula, 
hora/aula cada (os planos de aula devem ser com os temas que 
já foram definidos juntamente com o professor da sala de aula 
e a instituição estagiada); 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (05 Planos de 
aula, hora/aula cada); 
• Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relato de 
Experiência e Pré-
projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partir 
das observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência. 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo. A atividade deve ser postada na “sala de aula” (na 
aba “avaliações”) para receber orientações de seu 
professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e cargas 
horárias a seguir e coloque as datas que você realizou as atividades na escola. 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da sala de aula, 
das ações dos alunos, da vivência da realidade escolar como recreios, número 
de aulas semanais, dentre outras ações que envolvem a rotina escolar. 
10 horas 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão. 08 horas 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula. 09 horas 
Docência (aplicação de 5 planos de aula) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
• Autoestudo. 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – 100 HORAS 
 
Este estágio deverá ser realizado na Gestão Escolar, em quatro Instituições de ensino 
que compreendam os seguintes níveis: Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 
Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Pode, no entanto, ser realizado numa 
mesma Instituição, se esta oferecer todos os níveis de ensino. 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no 
portal pelo próprio aluno; 
• Escolha da instituição de ensino conveniada onde pretende 
realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto 
coordenador, supervisor e orientador de ensino; 
• Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores; 
• Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) dos planos de 
ação que você aplicará – depois de definidos, solicite o auxílio de 
seu professor orientador do estágio para melhor 
desenvolvimento do seu plano; 
Planejamento 
• Processo de orientação: Construção dos planos de ação (4 planos 
de ação, com duração de 2 horas cada, com os temas que já 
foram definidos juntamente com a instituição estagiada, sendo 
1 plano para cada nível de ensino) – consulte sempre os 
professores orientadores nesse processo; 
• Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações”) para receber orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
• Aplicação dos planos de ação para os públicos escolhidos (4 
planos de ação, sendo 1 plano para cada nível de ensino). 
Lembre-se de que os planos orientados pelos professores serão 
aplicados considerando as correções feitas; 
Relato de 
Experiência e Pré-
projeto 
• Produção escrita e postagem do relato de experiência, a partirdas observações e vivências com o estágio, para a correção do 
professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos 
referentes ao nível de estágio e às observações e vivências na 
prática da docência. 
• Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único 
arquivo. A atividade deve ser postada na “sala de aula” (na 
aba “avaliações”) para receber orientações de seu 
professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e cargas 
horárias a seguir e coloque as datas que você realizou as atividades na escola. 
 
1ª INSTITUIÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
03 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
04 horas 
Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino; 
05 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupo específico de 
alunos 
02 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de práticas na Instituição Escolar 15 HORAS 
 
2ª INSTITUIÇÃO: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
03 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
04 horas 
Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino; 
05 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupo específico de 
alunos 
02 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de práticas na Instituição Escolar 15 HORAS 
 
3ª INSTITUIÇÃO: ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
03 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
04 horas 
Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino; 
05 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupo específico de 
alunos 
02 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de práticas na Instituição Escolar 15 HORAS 
 
4ª INSTITUIÇÃO: ENSINO MÉDIO 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
03 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
04 horas 
Observação das práticas realizadas pelo pedagogo enquanto coordenador, 
supervisor e orientador de ensino; 
05 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupo específico de 
alunos 
02 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de práticas na Instituição Escolar 15 HORAS 
 
Total de prática nas instituições escolares 60 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
• Autoestudo. 
40 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.4 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – 100 HORAS 
 
Este estágio deverá ser realizado em Instituições que ofertem a Educação de Jovens e 
Adultos (EJA) e Espaços não Escolares. 
 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) – é uma modalidade de ensino destinada a educandos 
jovens e adultos que não puderam concluir seus estudos na idade adequada. Este estágio deverá 
ser desenvolvido nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da EJA, que corresponde 1º ao 5º Ano 
do Ensino Regular. 
 
ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – caracterizada por ações e processos educacionais organizados fora 
do sistema regular de ensino, sendo assim, não seguem um currículo pré-definido baseado em 
normas e diretrizes de órgãos governamentais. Ao contrário, o conteúdo é definido a partir da 
vontade e das necessidades das pessoas envolvidas. 
Apresentam um caráter complementar a educação formal, portanto não conferem 
graus ou títulos aos seus participantes, apenas podem conceder certificados de aprendizagem 
obtida. Podem compreender programas educacionais que ofereçam competências para a vida, 
competências para o trabalho e cultura em geral. 
Serão considerados locais permitidos para realização do Estágio Supervisionado em 
Educação não formal aqueles que desenvolvem: 
• Ações educativas (exemplo: orientação quanto a planejamento familiar, formação para 
a cidadania, prevenção a DST, etc.) 
• Contraturno escolar (atividades que complementam a carga horária escolar, 
proporcionado educação em tempo integral) 
• Formação para o trabalho (serviços de capacitação de mão de obra para a indústria ou 
comércio) 
• Atividades complementares (projetos de iniciação e formação esportiva, artística ou 
cultural: escolinhas de futebol, jovens instrumentistas, grupos musicais, oficinas de 
grafitagem e arte urbana, etc.) 
 
As Instituições que serão aceitas pela FAEL: 
• Organizações Não Governamentais (ONGs) 
• Organização da Sociedade Cicil de Interesse Público (OSCIP) 
• Centros Comunitários 
• Fundações/Projetos Sociais 
• Entidades de Contraturno Escolar 
• Associações de bairros 
• SENAI 
• SENAC 
• Sindicatos 
 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
 EJA Espaço não Escolar 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
• Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no portal pelo 
próprio aluno; 
• Escolha da instituição de ensino conveniada onde pretende realizar o estágio; 
• Apresentação e caracterização das instituições. 
Observação 
• Observação das práticas realizadas pelo 
professor, cotidiano da sala de aula, das ações 
dos alunos, da vivência da realidade escolar 
como recreios, número de aulas semanais, 
dentre outras ações que envolvem a rotina 
escolar; 
• Ações de apoio ao professor docente de 
uma sala de aula; 
• Definição na escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará – 
depois de definidos, solicite o auxílio de seu 
professor orientador do estágio para melhor 
desenvolvimento do seu plano; 
• Participação em Reunião de Professores; 
• Observação na área de gestão e 
das atividades desenvolvidas, da 
atuação e postura do educador, 
dentre outras ações que envolvem 
a rotina. 
Planejamento 
• Processo de orientação: Construção de 2 
(dois) planos de aula, hora/aula cada (planos 
de aula com os temas que já foram definidos 
juntamente com a instituição estagiada) – 
consulte sempre os professores orientadores 
nesse processo; 
• ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter 
práticas pedagógicas inovadoras! (Consulte o 
laboratório de práticas e/ou solicite auxílio via 
fórum); 
• Os planos devem ser postados na “sala de 
aula” (na aba “avaliações”) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
• Processo de orientação: 
Construção de uma proposta de 
plano de ação; 
• ATENÇÃO: Esse plano de ação 
NÃO será aplicado, apenas será 
realizada uma proposta para a 
Instituição. 
• O plano deve ser postado na “sala 
de aula” (na aba “avaliações”) para 
receber orientações de seu 
professor EAD; 
• Atenção às datas de postagem. 
 
Aplicação 
• Aplicação dos planosde aula (2 planos de 
aula, hora/aula cada) com práticas inovadoras 
na turma escolhida. Lembre-se de que os 
planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as 
correções feitas; 
• ATENÇÃO: O plano de ação NÃO 
será aplicado, apenas será 
realizada uma proposta para a 
Instituição. 
Relato de 
Experiência e 
Pré-projeto 
• Produção escrita e postagem relato de experiência, a partir das observações e 
vivências com o estágio, para a correção do professor orientador. 
• Elaboração de pré-projeto de pesquisa, a partir dos conteúdos referentes ao 
nível de estágio e às observações e vivências na prática da docência; 
• O Relato de Experiência e Pré-projeto devem compor um único arquivo. A 
atividade deve ser postada na “sala de aula” (na aba “avaliações”) para 
receber orientações de seu professor EAD. 
• Atenção às datas de postagem. 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Preencha sua “Ficha de Comprovação de Carga Horária” seguindo as descrições e cargas 
horárias a seguir e coloque as datas que você realizou as atividades na escola. 
 
1ª INSTITUIÇÃO: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) 
 
Apresentação na Escola: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
03 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada 
04 horas 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da sala de aula, 
das ações dos alunos, da vivência da realidade escolar como recreios, número 
de aulas semanais, dentre outras ações que envolvem a rotina escolar 
09 horas 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula 09 horas 
Docência (aplicação de 2 planos de aula) 04 horas 
Participação em Reunião de Professores 01 hora 
Total de práticas na Instituição Escolar 30 HORAS 
 
2ª INSTITUIÇÃO: ESPAÇO NÃO ESCOLAR 
 
Apresentação na Instituição: entrega de documentos, diálogo com responsável 
pela Instituição, cronograma. 
02 horas 
Caracterização da Instituição 04 horas 
Observação das atividades desenvolvidas, da atuação e postura do educador, 
dentre outras ações que envolvem a rotina. 
04 horas 
Total de práticas na Instituição Escolar 10 HORAS 
 
Total de prática nas instituições escolares 40 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
• Autoestudo. 
60 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 2, de 20 de dezembro de 2019. 
Disponível em: < 
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=135951-
rcp002-19&category_slug=dezembro-2019-pdf&Itemid=30192>. Acesso em jan. 2020. 
BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE/Ministério da Educação. Brasília, DF: INEP, 2014. 
 
BRASIL. Presidência da República. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, 1990. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>. Acesso em 10 fev. 
2016. 
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponível em: 
<http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em 21 
mar. 2018. 
BUENO, Marcelo Cunha. Reunião pedagógica: que espaço é esse? Disponível em: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-
espaco-e-esse/2955 Acesso em Julho/2018; 
CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. 
LIMA, P. M. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
LUCK, H. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 1991. 
LUCKESI, C. C. Avaliação e aprendizagem escolar. 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia científica. 6.ed. São Paulo: 
Atlas, 2007. 
SANTOS, Andréa Araújo dos. Pauta formativa: Construção de saberes docentes em reuniões 
pedagógicas. 2017. Disponível em: https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-
formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/. Acesso em julho/2018; 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
4. ANEXOS 
4.1 ANEXO I 
O crachá é a identificação do estagiário. Ele deve ser utilizado de modo visível ao público. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DO ESTAGIÁRIO(A) 
4.2 ANEXO II 
 
Conselho de Classe 
 
Conselho de Classe é um órgão de natureza deliberativa, ou seja, um órgão que toma 
decisões faz parte do processo avaliativo escolar. É um momento muito importante do 
calendário escolar, em que os professores e orientadores de determinada escola se reúnem com 
o objetivo de refletir sobre a aprendizagem dos alunos e favorecer uma avaliação justa, mais 
completa considerando todos os fatores que estão relacionados ao processo de aprendizagem 
do estudante e do próprio trabalho docente. 
No conselho são discutidas e decididas ações referentes à avaliação discente, servindo 
também para definir ações preventivas e corretivas sobre o rendimento escolar, processo 
ensino-aprendizagem dos alunos, sobre seu comportamento, sobre promoções e reprovações, 
e também sobre outras medidas referentes à melhoria da ação educativa, sempre visando o 
melhor desempenho dos estudantes. 
 Mais do que deliberar se os alunos serão aprovados ou não, ou discutir sobre casos de 
indisciplina, o conselho de classe tem o propósito de encontrar os pontos de avanços e 
fragilidades, tanto dos alunos, dos professores, quanto da própria instituição de ensino. O 
Conselho de Classe é constituído por todos os professores de turma, pela direção, equipe 
pedagógica, pelo representante do Conselho Escolar e da APM. A presidência de todos os 
Conselhos de Classe será da direção, podendo ser exercida pelo professor conselheiro de 
classe quando delegado pela direção. Cada escola deve organizar e realizar seu conselho de 
acordo com suas características e necessidades, baseado sempre no regimento interno em sua 
realidade local. Cabe à equipe pedagógica a organização, articulação, acompanhamento e 
mediação de todo o processo do Conselho de Classe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.3 ANEXO III 
 
REUNIÃO PEDAGÓGICA 
 
A Reunião pode ser compreendida como um momento de encontro, de escuta, de trocas 
e de transformação. Segundo Santos (2017), “o objetivo é criar momentos para escuta e 
observações apuradas, auxiliando o corpo docente perante as práticas em sala de aula, para 
desenvolver um ensino e aprendizagem de qualidade com equidade”. 
Com a finalidade de promover a reflexão e discussão da prática docente, a reunião de 
professores tem, além de suscitar questões que promovam ações que contribuem diretamente 
na qualidade da educação. É o momento ideal para se discutir problemas levantados e encontrar 
soluções adequadas à melhoria da ação docente e do processo ensino-aprendizagem. 
As reuniões de professores podem ter diversas finalidades, dentre essas, podemser 
destinadas a discussão, construção e readequação do projeto político pedagógico da escola, 
mudanças na avaliação, na metodologia, no currículo, formação pedagógica, etc. 
Ao proporcionar oportunidades para debater o currículo e as estratégias metodológicas, 
as reuniões pedagógicas além de aproximar pessoas que exercem diferentes funções dentro da 
escola, elas também têm uma função de integração entre os docentes e equipe pedagógica. 
Consideradas como momentos preciosos para orientações coletivas, as reuniões devem 
proporcionar a todos os envolvidos no processo educativo o acesso às informações e 
orientações que visem a melhoria, a análise e a reflexão dos saberes docentes e processos 
educativos.