METODOLOGIA VYGOTSKY

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Metodologia da 
Alfabetização 
Teleaula 2
Prof.ª Me. Cristina Rolim
tutoriapedagogia@grupouninter.com.br
Pedagogia
Organização da Teleaula
� Lev Vygotsky: ideias e 
contribuições
� Zona de desenvolvimento potencial
� Zona de desenvolvimento proximal
� Zona de desenvolvimento real
Impactos na prática alfabetizadora
Contextualização
Lev Vygotsky
� O desenvolvimento e a aquisição 
do conhecimento acontece na 
relação com as outras pessoas
� Eu: é formado a partir das relações 
que estabelecemos com os outros
� Pioneiro na noção de que o 
desenvolvimento intelectual das 
crianças ocorre em função das 
interações sociais e condições de 
vida
Conceitualização
�
� Vídeo disponível em: 
<http://educadores.diaadia.pr.gov
.br/modules/debaser/singlefile.php
?id=14274>
• O vídeo apresenta a análise de 
algumas cenas do filme
"Escritores da Liberdade", (…)
(…) fazendo um paralelo com 
o livro "Formação Social da 
Mente“, de Vygotsky
• Palavras-chave: escola para
todos; transformação; zona de 
desenvolvimento proximal
Aplicação Prática
� Vídeo: A formação social da 
mente – Vygotsky
• Disponível em: 
<http://www.youtube.com/watch
?v=j_owKaowDi4>
APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM
DesafiosDesafios
Interação
com o 
grupo
Interação
com o 
grupo
Na riqueza
da 
diversidade
Na riqueza
da 
diversidade
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A Função da Arte
Diego não conhecia o mar. O pai, 
Santiago Kovadloff, o levou para que 
descobrisse o mar. 
Viajaram para o sul. Ele, o mar, 
estava do outro lado das dunas altas, 
esperando. 
Quando o menino e o pai, enfim, 
alcançaram aquelas alturas de areia, 
depois de muito caminhar, o mar 
(...)
Galeano, 2002
(...) estava na frente de seus olhos. 
E foi tanta a imensidão do mar, e 
tanto seu fulgor, que o menino ficou 
mudo de beleza.
E, quando finalmente conseguiu 
falar, tremendo, gaguejando, pediu 
ao pai: – Me ajuda a olhar!
� Lev Vygotsky
• “Nós nos 
tornamos nós 
mesmos através 
dos outros.”
Síntese
� O professor na perspectiva 
interacionista:
• O processo ensino-aprendizagem 
acontece na interação do 
professor com o aluno
• O importante é conversar com as 
crianças; e não falar para elas
� Abordagem sociointeracionista
• Aprendizagem realizada na 
interação
• Dimensão coletiva
• Vygotsky: aprendizagem 
deflagradora de processos 
internos de desenvolvimento 
mental
• Dois níveis de conhecimento: 
real e potencial
�
• Zona de desenvolvimento 
proximal: distância entre o 
conhecimento real e o potencial
• Segundo o sociointeracionismo, 
interação significa afetação 
mútua
Referências de Apoio 
� VALLE, Luciana de Lucca Dalla. 
Metodologia da alfabetização. 
2. ed. Curitiba: Ibpex, 2011.
� SENNA, Luiz Antonio Gomes. 
Letramento: princípios e 
processos. Curitiba: Ibpex, 2007.
� OYARZABAL, Graziela Macuglia.
Fundamentos teóricos e 
metodológicos dos anos iniciais. 
Curitiba: InterSaberes, 2012. (Série 
Formação Pedagógica).