Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)

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Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
1)​​​​​​​O Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) foi implementado em 1990, depois de criado em 1988, coordenado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O Saeb tem como principal objetivo avaliar a educação básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a educação básica. Além disso, procura também oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados. O Saeb é composto por três avaliações externas em larga escala:
1. Avaliação Nacional da educação básica – Aneb.
2. Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Anresc (também denominada Prova Brasil).
3. A Avaliação Nacional da Alfabetização – ANA.
(Fonte: Portal Inep)
Considerando as informações acima, assinale a afirmativa CORRETA.
a)É objetivo do Saeb a avaliação do sistema do ensino brasileiro, incluindo a educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio e o ensino superior.
b)Somente os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental são avaliados.
c)O Saeb envolve o diagnóstico de escolas públicas nas áreas de Matemática e de Português.
d)O Saeb faz parte da Avaliação Nacional do Ensino Básico.
e)O Saeb é um sistema de avaliação em larga escala, composto de três tipos de avaliação.
2)A Aneb (Avaliação Nacional da educação básica) e a Anresc (Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Prova Brasil) são duas avaliações complementares que fazem parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica. Apesar de algumas características distintas, todos os alunos da Aneb e da Anresc utilizam os mesmos instrumentos na avaliação (provas e questionários).
A Aneb abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental e no 3º ano do ensino médio, tendo como principal objetivo avaliar a qualidade, a equidade e a eficiência da educação brasileira. Apresenta os resultados do país como um todo, das regiões geográficas e das unidades da federação. A Anresc é uma avaliação censitária que envolve os alunos da 4ª série/5º ano e 8ª série/9º ano do ensino fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas. Participam desta avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries/anos avaliados, sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo.
(Adaptado de: Portal Inep)
Considerando esses dois tipos de avaliação, assinale a afirmativa CORRETA.
a)A Prova Brasil avalia estudantes da 4ª série/5º ano e 8ª série/9°ano do ensino fundamental e também estudantes do 3º série do ensino médio.
b)A Aneb avalia as escolas da rede pública localizadas em área urbana e rural.
c)A Aneb é amostral, ou seja, apenas parte dos estudantes brasileiros das séries/anos avaliados realizam a prova.
d)A Aneb é censitária: todos os estudantes das séries/anos avaliados, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil com mais de 20 alunos matriculados na série/ano devem fazer a prova.
e)A Prova Brasil oferece resultados de desempenho apenas para as unidades da federação, regiões e Brasil.
3)A tabela a seguir foi construída a partir dos resultados de todas as escolas da rede municipal de uma grande cidade brasileira. Primeiramente, cada uma das escolas foi classificada, tendo em vista os alunos que atende, em uma das cinco categorias do Nível Socioeconômico – NSE. Observe:
Com base na análise da tabela, marque a opção CORRETA.
a)O grupo 1 representa as escolas com NSE mais baixo e o grupo 5 com NSE mais alto.
b)Não há nesta cidade uma enorme diferença entre escolas que atendem a estudantes com o mesmo NSE.
c)Examinando a linha 3, constata-se que a escola com a pior nota tem média de apenas 208, enquanto a nota da melhor escola é 108.
d)A diferença entre as notas está ligada somente aos fatores econômicos.
e)A diferença entre as notas está relacionada somente aos fatores pedagógicos.
4)A matriz de referência de Língua Portuguesa é composta por seis tópicos, sendo:
Tópico I – Procedimentos de Leitura.
Descritor 1 – Localizar informações explícitas em um texto.
Pensando neste descritor, uma professora propôs aos alunos a seguinte questão:
Segundo a bula, “Biotônico Fontoura” é indicado:
(A) para o tratamento de hipertensão.
(B) para combater sintomas de resfriado.
(C) como estimulante de apetite.
(D) como analgésico.
A professora fez a correção da atividade e obteve os seguintes resultados:
Acertos: 50%
Erros: 46,3%
Questões brancas ou nulas: 1,38%
(Fonte: Portal Inep)
Considerando o descritor e a atividade proposta, marque a alternativa CORRETA.
a)O objetivo é identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
b)O objetivo é interpretar o texto com auxílio de material gráfico diverso.
c)O primeiro descritor refere-se a "Localizar informações explícitas em um texto" (D1), ou seja, o aluno deverá localizar a informação requisitada.
d)Mais de 50% dos alunos tiveram um resultado satisfatório.
e)A habilidade exigida nesse descritor é identificar o tema de um texto.
5)As matrizes de matemática apresentam os tópicos de conteúdos matemáticos desenvolvidos no ensino fundamental e médio. Para cada nível avaliado, apresenta-se uma lista de descritores, agrupados nos grandes temas que constituem a formação em matemática no ensino básico: espaço e forma; grandezas e medidas; números e operações/álgebra e funções; tratamento da informação. (RABELO, 201
Marque a alternativa que relaciona CORRETAMENTE o descritor à atividade a ser desempenhada.
a)Tratamento da Informação: solucionar tarefas rotineiras do contexto escolar relacionadas às medidas.
b)Grandezas e Medidas: noções de perímetro e área.
c)Números e Operações: localizar informações em tabelas simples.
d)Grandezas e Medidas: operações com números naturais.
e)Grandezas e Medidas: procedimentos algébricos gerais.