2-AV Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)

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Acadêmico:
	Ana Célia Pereira da Cunha (1435155)
	
	Disciplina:
	Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512913) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20148615
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Alguns autores apontam para a necessidade de o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que só é possível lançar-se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-las a partir do mundo do adulto não mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do professor em momentos de ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as particularidades de cada um não necessariamente precisam ser considerados.
(    ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a fantasia, as emoções e a cultura.
(    ) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a criança se expõe inteiramente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	V - F - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	F - V - F.
	2.
	Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema Inteligências Múltiplas entra em pauta. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de informações.
(    ) A ciência nega que as inteligências múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
(    ) A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta de diferentes formas.
(    ) A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a inteligência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	3.
	Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a criança. Cabe inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar diferentes sensações auditivas e produzir música, levando-a ao conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o manuseio de instrumentos musicais e a livre expressão musical. Em outras palavras, um trabalho voltado à formação de um indivíduo sensível e receptivo ao efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser sensível, analise o caso a seguir:
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam sons diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora. 
Sobre essa prática com a Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir:
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, estimulando uma formação sensível para musicalização.
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não permitem o som real.
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada objeto, a sua sequência num composto de vários objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	4.
	O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, primeiramente, desenvolver em si mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma predisposição interna do adulto, que não se adquire apenas com a aquisição de conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito importantes. Sobre  a postura do professor frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que já não fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o centro de todo processo educativo.
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer planejamento, pois este sufoca a espontaneidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	5.
	A teoria das inteligências múltiplas sugere que existe um conjunto de habilidades, chamadas de inteligências, e que cada indivíduo as possui em grau e em combinações diferentes. Segundo Chiarelli (2005, p. 21), "uma inteligência implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural". São, a princípio, sete: inteligência musical, corporal-cinestésica, lógico-matemática, linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal. A inteligência musical é caracterizada pela habilidade para reconhecer sons e ritmos, gosto em cantar ou tocar um instrumento musical. A questão da Inteligência Musical, apresentada por Howard Gardner (1995) na teoria das inteligências múltiplas, trás alguns motivos pelos quais ela deva ser melhor considerada no currículo escolar. Considerando isso, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CHIARELLI, Lígia Karina Meneghetti. A importância da musicalização na educação infantil e no ensino fundamental: a música como meio de desenvolver a inteligência e a integração do ser. Revista Recre@rte, n. 3, jun. 2005. Disponível em:                            http://www.iacat.com/revista/recrearte/recrearte03.htm. Acesso em: 10 jul. 2018.
	 a)
	A música é um elemento importante para estabelecer a harmonia pessoal, facilitando a integração, a inclusão social e o equilíbrio psicossomático.
	 b)
	A música é importante em momentos de socializações, como festas e apresentações, desenvolvendo o aspecto cultural da comunidade.
	 c)
	A partir da teoria das múltiplas inteligências, cabe ao professores perceber qual área caracteriza a maioria dos estudantes e, a partir disso, desenvolver o planejamento.
	 d)
	A música é uma habilidade desenvolvida por algumas pessoas, dessa forma, não cabe à escola desenvolver essas práticas, visto que atende a uma demanda muito diversa.
	6.
	Musicalizar constitui o senso musical da criança, sua sensibilidade e expressão. Segundo pesquisadores, a música estimula e aperfeiçoa o gosto musical, ampliando a sensibilidade e o ritmo. Sobre a compreensão do que é música, analise as afirmativas a seguir:
I- A música é uma linguagem universal, que tem raízes na história da humanidade desde as primeiras culturas. 
II- A música pode ser considerada ciência e arte, pois no encontro dos elementos musicais há relações matemáticas e físicas.
III- A música é uma manifestação cultural que só envolve ritmos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	7.
	A música é uma linguagem universal, tendo participado da história da humanidade desde as primeiras civilizações. Conforme dados antropológicos, as primeiras músicas seriam usadas em rituais, como: nascimento, casamento, morte, recuperação de doenças e fertilidade. Atualmente existem diversas definições para música. Mas, de um modo geral, ela é considerada ciência e arte, na medida em que as relações entre os elementos musicais são relações matemáticas e físicas; a arte manifesta-se pela escolha dos arranjos e combinações. Sobre os componentes básicos da música, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno. Educação Musical: bases psicológicase ação preventiva. São Paulo: Átomo, 2003.
	 a)
	Som, melodia, hamonia e movimento.
	 b)
	Som, ritmo, melodia e harmonia.
	 c)
	Cultura, movimento, afetividade e som.
	 d)
	Movimento, afetividade, melodia e ritmo.
	8.
	Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e a memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente falando, aquietam os corações mais aflitos. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças pode causar profunda emoção.
	 b)
	Colocar músicas de ninar na hora de dormir pode atrapalhar o desenvolvimento do bebê.
	 c)
	Após o nascimento, a criança interage com o mundo musical, no ventre materno não há essa possibilidade.
	 d)
	A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais quando inicia na educação infantil.
	9.
	Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer alteração.
	 b)
	Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa.
	 c)
	Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independem da imaginação da criança, e sim do local.
	 d)
	Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
	10.
	A musicalização é um processo de construção do conhecimento, que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, autodisciplina, do respeito ao próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mão, são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o gosto pela atividade musical, além de atenderem às necessidades de expressão que passam pela esfera afetiva, estética e cognitiva. A respeito dos aspectos para os quais a musicalização pode contribuir, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Desenvolvimento cognitivo/linguístico, psicomotor e socioafetivo da criança.
	 b)
	Movimentos de esquema corporal e de coordenação motora ampla.
	 c)
	Habilidade em manusear os instrumentos musicais e produzir música.
	 d)
	Brincadeiras que estimulem a imaginação, criatividade e expressões corporais.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
Parte inferior do formulário
Acadêmico:
 
Ana Célia Pereira da Cunha (1435155)
 
 
Disciplina:
 
Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
 
Avaliação:
 
Avaliação II 
-
 
Individual FLEX ( Cod.:512913) ( peso.:1,50)
 
Prova:
 
20148615
 
Nota da Prova:
 
9,00
 
 
 
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
 
1.
 
Alguns autores apontam para a necessid
ade de o professor entender a linguagem infantil, mas acenam 
que só é possível lançar
-
se a este saber ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê
-
las a 
partir do mundo do adulto não mostrará a verdadeira essência da criança. Sobre a atuação do
 
professor 
em momentos de ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
(
 
) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as 
particularidades de cada um não necessariamente precisam ser
 
considerados.
 
(
 
) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil, que considere a 
fantasia, as emoções e a cultura.
 
(
 
) O lúdico exige do professor uma postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras
 
que a criança se expõe inteiramente.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
V 
-
 
F 
-
 
V.
 
 
b)
 
V 
-
 
F 
-
 
F.
 
 
c)
 
F 
-
 
V 
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V.
 
 
d)
 
F 
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V 
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F.
 
 
2.
 
Howard Gardner e Nelson Goodman são no
mes de grande expressão quando o tema Inteligências 
Múltiplas entra em pauta. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 
 
(
 
) Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de info
rmações.
 
(
 
) A ciência nega que as inteligências múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
 
(
 
) A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta 
de diferentes formas.
 
(
 
) A capacidade 
de resolver problemas é desconsiderada quando trata
-
se de quantificar a inteligência.
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
a)
 
F 
-
 
F 
-
 
V 
-
 
F.
 
 
b)
 
F 
-
 
F 
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V 
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V.
 
 
c)
 
V 
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V 
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F 
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F.
 
 
d)
 
V 
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F 
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F 
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V.
 
 
3.
 
Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a 
criança. Cabe 
inseri
-
la no mundo sonoro, fazendo
-
a experimentar diferentes sensações auditivas e 
produzir música, levando
-
a ao conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o manuseio 
de instrumentos musicais e a livre expressão musical. Em outras palavras, 
um trabalho voltado à 
formação de um indivíduo sensível e receptivo ao efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade 
que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser sensível, analise o caso a seguir:
 
 
Nas aulas de música voltadas à Educação Infa
ntil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam sons 
diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora.