História da Educação

Prévia do material em texto

História da Educação
QUESTÃO 1
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
a ) atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
b ) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento estudantil.
c ) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino fundamental e médio.
d ) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
e ) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
QUESTÃO 2
Existe atualmente uma grande uniformidade nos sistemas de ensino. Entretanto, essa uniformidade existe junto a um grande descompasso, que está no caminho da verdadeira globalização do conhecimento. Que descompasso é este?
a ) As políticas referentes às traduções de pensadores pedagógicos.
b ) Os tabus alimentares e de vestuário, que prejudicam o estabelecimento de instituições educacionais efetivas.
c ) As diferenças religiosas ao redor do globo.
d ) As diferenças de desenvolvimento econômico, bem como disparidades culturais e sociais ao redor do globo.
e ) As visíveis diferenças no vocabulário didático em países distintos.
QUESTÃO 3
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
a ) A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.
b ) A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
c ) Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
d ) A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
e ) As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
QUESTÃO 4
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê?
a ) Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
b ) Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no Ocidente.
c ) Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes.
d ) Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
e ) Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
QUESTÃO 5
No século XIX, o pensamento positivista de Comte veio estabelecer uma estreita relação com os projetos nacionais de educação. Sobre isso, assinale a alternativa correta:
a ) A educação positivista era pautada na liberdade e na emancipação dos educandos.
b ) Em função da defesa da ordem e da hierarquia rígida que pregava a educação positivista, a educação tradicional não guarda nenhuma relação com essa proposta de ensino.
c ) Um dos pilares desse sistema era despertar a expressão criativa dos educandos.
d ) A educação formal era um dos pilares do pensamento positivista, pois esperava-se que por intermédio do processo educacional o ser humano fosse removido do pensamento teológico e avançasse para o pensamento racional.
e ) A proposta positiva baseia-se no bom humor e na felicidade, que devem comandar as ações do sujeito social diante dos conflitos do mundo moderno.
QUESTÃO 6
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta.
a ) Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
b ) Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
c ) Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
d ) Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
e ) Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial.
QUESTÃO 7
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista.
a ) A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
b ) Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
c ) A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
d ) Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
e ) Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
QUESTÃO 8
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação,
a ) o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação formal um instrumento para o sucesso desse projeto.
b ) a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes.
c ) a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo.
d ) o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na legislação federal.
e ) a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em situação de carência material.
QUESTÃO 9
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
a ) Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
b ) Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.
c ) Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
d ) Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
e ) Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
QUESTÃO 10
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era assentada a teoria de Herbart?
a ) Direção, repetição e resultados.
b ) Governo, instrução e disciplina.
c ) Governo, preleção e disciplina.
d ) Organização pedagógica, preleção e disciplina.
e ) Direção, repetição e disciplina.