prova final objetiva teorias e praticas do curriculo

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01/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Shayenne Nascimento de Souza (1774620)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639082) ( peso.:3,00)
Prova: 17580692
Nota da Prova: -
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do
construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. A avaliação na instituição escolar ocorre em três níveis: avaliação da aprendizagem dos estudantes, avaliação
institucional e avaliação do sistema escolar. A avaliação da aprendizagem é um elemento importante do processo
de ensino-aprendizagem. Referente a este nível, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Prova aplicada com o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno.
 b) Verificação de quanto o aluno aprende, comparando-o com os demais alunos.
 c) Acompanhamento da aprendizagem de forma constante, cooperativa e participativa.
 d) Momento em que o professor deve estar atento às reações emocionais e físicas dos alunos.
3. O sancionamento da LDB - Lei nº 9394 - indicou um marco muito importante para o desenvolvimento dos aspectos
referentes à educação nacional. A partir desse momento, outras leis foram elaboradas com a finalidade de
proporcionar suporte para entendimentos e organização na educação no Brasil. Sobre os aspectos e as
características do "Referencial da Formação de Professores", analise as sentenças a seguir:
I- O documento aborda a necessidade de se repensar a profissão de professor.
II- Aponta para algumas mudanças necessárias condizentes às práticas de formação docente.
III- O referencial aborda em seu contexto teórico um breve histórico a partir da década de 80 sobre a profissão.
IV- O documento apresenta como única forma de formação docente as licenciaturas oferecidas no Ensino Superior.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
4. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. Principalmente quando aponta
sobre situações que inferem na organização pedagógica, que incidirá nas práticas educativas materializadas nos
espaços escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser seguidos pelos professores.
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 b) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que ocorrem entre a escola e a
sociedade.
 c) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações prescritas nos livros didáticos.
 d) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as indicações da legislação
educacional.
5. Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em
importantes documentos. Ao se referirem especialmente aos documentos, no caso dos materiais curriculares de
base comum, autores ou até mesmo professores utilizam siglas comumente utilizadas e reconhecidas nos meios
educacionais. Acerca do significado destas siglas, analise as seguintes opções:
I- MEC- Ministério do Ensino Curricular.
II- PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais.
III- RCNEI- Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
IV- PCNEM- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ENEM.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II, III e IV estão corretas.
 b) As opções I, II e IV estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções II e III estão corretas.
6. A Declaração Mundial sobre Educação para Todos foi um documento inovador e serviu de reflexão para os rumos
da educação em vários países. Sobre as metas traçadas nesse documento, analise as seguintes sentenças:
I- Buscar a satisfação no que condiz às necessidades básicas de aprendizagem.
II- Pensar na estrutura física adequada para o desenvolvimento da aprendizagem.
III- Visar à promoção e à reflexão de temas referentes à sustentabilidade.
IV- Estabelecer que cada país deve repensar a questão da violência na escola. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
7. A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de acordo com as concepções de
educação e cultura de cada momento histórico. Atualmente, a educação aborda de maneira mais ampla a questão
das culturas. Referente ao papel do professor na educação intercultural, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural.
 b) Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita.
 c) Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos conteúdos.
 d) Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las.
8. O modelo de currículo de Bobbitt estava claramente voltado para a economia. Sua palavra-chave era eficiência.
Assim, o sistema educacional deveria ser tão eficiente quanto qualquer outra empresa econômica. Sobre o que
essa proposta nos currículos envolvia, analise as sentenças a seguir:
I- A preparação para o trabalho na vida contemporânea estava centrada no modelo humanista erudito, em que o
latim e o grego eram úteis e muito valorizados no contexto da época.
II- O controle do aluno, a fim de evitar que seu pensamento se desviasse da atual proposta do contexto americano.
III- O processo de racionalização de resultados, que deveriam ser rigorosamente medidos e especificados por meio
de objetivos, procedimentos e métodos.
IV- Uma base taylorista que defendia a administração do tempo nas fábricas, o planejamento e a divisão do
trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN - foram elaborados com o objetivo de ser uma referência curricular
para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. Sua elaboração contou com um grupo de profissionais habilitados
do Ministério da Educação - MEC - na intencionalidade de conectar pressupostos referentes à escola, ao currículo
e à docência. Sobre os aspectos dos PCN na relação entre escola, currículo e docência, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As propostas para a educação nacional tiveram influências dos documentos mundiais, intencionando o
fortalecimento e a formação dosprofessores.
( ) O trabalho desenvolvido pelos professores sofreu alterações, influenciado pelas normativas que norteiam a
educação.
( ) A intenção do ensino básico e da formação dos professores consiste em desenvolver ações para o "aprender
a fazer".
( ) Há necessidade de os alunos aprenderem a viver numa sociedade e compreenderem a competitividade, os
desafios e a instabilidade existente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
10. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como
aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem
positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico,
científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação
continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento
profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como
professor de turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara
e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor,
analise as afirmações que se seguem:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
 a) II e V.
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 b) I, III e IV.
 c) I e II.
 d) I, IV e V.
12. (ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de
cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas,
levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse,
por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e
comportamentos. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) IV.
 c) II.
 d) I e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.