Sugestões de atividades remotas na Educação Infantil

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Sugestões de atividades remotas na Educaçã o Infantil 
 
 Simplicidade nas atividades (menos é mais) 
 Simplificar a base (focar nas habilidades mais essenciais) 
 Está sensível a situaçã o das famílias; 
 Ao preparar as aulas remotas é indicado que sejam feitas sequências 
quinzenais para que os pais tenham acesso e possam melhor auxiliar 
seus filhos; 
 Ficar atento para o que as crianças têm em casa (as atividades sugeridas 
devem ser possíveis de serem realizadas com objetos e materiais 
encontrados em casa: sucata, objetos, brinquedos, espaços etc.) 
 Usar vídeos com atividades de psicomotricidade, coordenaçã o motora 
fina, grossa, que podem ser repetidos muitas vezes) 
 Utilizar vídeos com as músicas que usavam no momento da rodinha na 
sala, na hora do lanche, enfim, todas as atividades musicadas que eram 
realizadas na creche ou escola; 
 Pensar em atividades que envolvam experiências científicas; 
 Sugerir aos pais que leiam livros para a criança e depois pedir que 
registrem em vídeo ou por meio de desenho a compreensã o dela; 
 Inserir nas atividades momentos de escuta da criança (gravar vídeos pela 
família) 
 Para as crianças maiores pedir que façam o seu nome com colagem de 
letras, massinha se tiverem em casa etc 
 Enviar vídeos curtos (mesmo os mais importantes devem ser claros, 
rápidos e objetivos) 
 Pensar em atividades que possam ser executas pelas famílias (nada que 
demande a compra de materiais) 
 Elaborar atividades nas quais os Campos de experiência possam estar 
correlacionados; 
 Inserir atividades nas quais as crianças possam discriminar letras 
diferenciar seus sons (usando tampa de caixa de sapatos com um pouco 
de areia, pode-se pedir que façam números, escrevam letras do seu 
nome, a letra inicial do nome dos familiares) 
 Pode-se pedir que a criança faça letras e números no ar, e, sempre que 
possível, realize contagens com objetos de fácil acesso, relacionando às 
quantidades; 
 Fazer uso de histórias contadas pelos professores; 
 Fazer uso de vídeos educativos curtos, músicas, brincadeiras com 
intencionalidade pedagógica; 
 Sugerir aos pais que registre o que a criança fez (anotando na agenda ou 
gravando vídeos ou fotografando a própria criança no desenvolvimento 
da atividade) 
 Os professores podem fazer um diário de bordo das crianças que estã o 
realizando as atividades remotas (avanços/dificuldades) e anotar aquelas 
que nã o estã o sendo alcançadas (assim, quando retornar pensar em um 
plano de trabalho com as crianças que desenvolveram menos) 
 
 
Lembrar sempre aos pais e/ou responsáveis que “se a criança não tiver 
contato com a escola ela, certamente, terá um déficit 
 “A criança gosta de aprender; tudo que ela fizer que lhe dê prazer, sem 
força-la deixe-a fazer.” Magda Soares