Prova final de didática e a formação do professor

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1.
	Na Tendência Liberal Renovada Progressista, deparamo-nos com uma tendência que busca adequar as necessidades de cada indivíduo no meio social, dando condições de organizar a sua vida. Assim sendo, temos a relação com as experiências cotidianas. Neste sentido, temos um método que chamamos de Montessori. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- No método Montessori, identificamos o conjunto de elementos que transformam o conteúdo em atividades relativas ao programa curricular.
II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua verdadeira natureza, sendo assim observada e auxiliando na evolução da criança.
III- Neste método, identificamos que o papel do professor é de monitorar todo o processo de ensino e aprendizagem, impossibilitando o aluno em sua criação.
IV- No método Montessori, o papel da escola é de criar mecanismos de uma educação tradicionalista e voltada aos interesses da instituição.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença I está correta.
	
	
	b) Somente a sentença II está correta.
	
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	
	d) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	 
	 
	2.
	No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. Esta significação apresenta uma conceituação que cada profissional da educação precisa estar consciente. Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v) A análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional.
(v) A busca de uma didática em que o teórico, o humano e o político se unem.
(f) A despreocupação do professor com o processo de ensino-aprendizagem. 
(f) O engessamento das habilidades de aplicar, criticar e analisar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	
	b) V - V - F - F.
	
	
	c) F - F - V - V.
	
	
	d) F - V - F - V.
	
	 
	 
	3.
	Neste movimento da Escola Nova, referente à didática e à psicologia, encontramos diversos estudiosos, psicólogos e educadores. Dentre eles, encontramos Jean Piaget que iniciou seus estudos na psicologia bem jovem. De acordo com Haydt (2006, p. 32), Piaget "ficou famoso por suas pesquisas no campo da psicologia do desenvolvimento". Com isso, Piaget desenvolveu em seus estudos os denominados períodos ou estágios de desenvolvimento mental. Entre os períodos, encontramos um que se conceitua como uma fase em que a criança é egocêntrica, na qual está centrada em si mesma. Sobre a denominação desse período para Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Período Pré-operatório.
(v) Período Sensório-motor.
(    ) Período Operatório.
(    ) Período Operações Concretas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. 6. ed. São Paulo: Ática, 2006.
	
	a) F - F - V - F.
	
	
	b) V - F - F - F.
	
	
	c) F - F - F - V.
	
	
	d) F - V - F - F.
	
	 
	 
	4.
	A avaliação possui no processo de ensino e aprendizagem uma grande importância, pois, de acordo com Perrenoud (1993), "o êxito de uma metodologia de ensino e dos resultados obtidos pelos alunos se fundamenta não tanto na maneira como se dão a conhecer novos conhecimentos, mas sim na avaliação, entendida como um conjunto de atividades que possibilitem identificar erros, compreender suas causas e tomar decisões para superá-las". Sobre a avaliação dentro do ambiente educativo e sua ideia central, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v) Superar os obstáculos, planejando de maneira que a sequência didática e a avaliação caminhem juntas.
(f) Superar a lacuna existente entre a formação do professor e o proposto pela gestão escolar.
(v) Superar os obstáculos que persistem no momento de avaliar qualitativa e quantitativamente.
(f) Encontrar meios de formular avaliações que mantenham o processo descontínuo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Não mexam na minha avaliação: para uma abordagem sistêmica da mudança pedagógica. In: ESTRELA, Albano; NÓVOA, Antônio. Avaliações em educação. Novas perspectivas. Portugal: Porto Editora, 2003 (Coleção Ciências da Educação).
	
	a) F - V - F - V.
	
	
	b) V - F - V - F.
	
	
	c) V - V - F - V.
	
	
	d) F - F - V - F.
	
	 
	 
	5.
	Avaliar é algo que leva os professores a discussões calorosas, que são vistas com leveza por alguns profissionais e outros tornam esta avaliação um momento de total cobrança. Assim, é necessário realizar a todo instante, enquanto professor, a avaliação da aprendizagem. Sendo assim, como é a avaliação da aprendizagem?
	
	a) É uma atividade voltada aos interesses políticos do sistema vigente.
	
	
	b) É uma atividade voltada para o processo educativo, com seus objetivos pedagógicos.
	
	
	c) É uma atividade meramente controlada, sem a preocupação com o conhecimento.
	
	
	d) É uma atividade voltada totalmente à dimensão quantitativa no processo educativo.
	
	 
	 
	6.
	O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim sendo, quando realizamos o planejamento, dentro da educação, o professor necessita apegar-se ao plano de aula, ao plano diário, em que cada professor desenvolve suas atividades. Sobre o plano de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um elemento que auxilia na delimitação de passos a serem desenvolvidos.
(    ) Um esboço do que se pretende trabalhar de forma escrita ou mental.
(    ) Um elemento ineficaz no processo de ensino-aprendizagem.
(    ) Um elemento para ser somente apresentado aos gestores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	
	b) V - V - F - F.
	
	
	c) F - F - V - V.
	
	
	d) F - V - F - V.
	
	 
	 
	7.
	O Ministério da Educação - MEC - desenvolveu mecanismos como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica -  IDEB -, que possui um objetivo neste processo da avaliação em âmbito nacional. Este objetivo determina muitas possibilidades de mudança e reforço no processo de ensino e aprendizagem. Sobre exposto, qual é o objetivo do IDEB?
	
	a) Ver a adesão e a média do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.
	
	
	b) Buscar formas de verificação do desempenho dos gestores no trabalho desenvolvido pela escola.
	
	
	c) Analisar o trabalho realizado pelos professores para posterior classificação.
	
	
	d) Analisar com esta prova o que cada membro escolar faz para a melhoria dos trabalhos educativos.
	
	 
	 
	8.
	Ao tratarmos da avaliação da aprendizagem, deparamo-nos com um processo inverso ao dado pelos  exames escolares (provas). Esta avaliação seria a ideal. A avaliação da aprendizagem difere dos exames escolares por meio de algumas características. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(v) A avaliação da aprendizagem possui como objetivo diagnosticar, dando a possibilidade de melhoria na qualidade do desempenho do aluno.
(f) A avaliação da aprendizagem busca engessar o processo avaliativo, retirando a possibilidade de busca do novo conhecimento.
(v) A avaliação da aprendizagem é processual e diagnóstica, possibilitando ao aluno a construção e a reconstrução do conhecimento.
(v) A avaliação da aprendizagem é inclusiva e democrática, pois não seleciona o aluno e dá oportunidade para que todos aprendam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - F.
	
	
	b) V - F - F - V.
	
	
	c) V - V - F - V.
	
	
	d) V - F - V - V.
	
	 
	 
	9.
	A escola idealizada por Pestalozzi apresenta em seus princípios a necessidade de a criança se desenvolver de dentro para fora; o respeito do professor com os estágios de desenvolvimento pelos quais as crianças passam; o amor é o único que tem a força de salvar e levar o homem à plena realização moral. Sobre as principais características do método de Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas:
(v) O processo educativo deve englobar três dimensões do ser humano: intelectual, física e moral.
(v) O processo deve ser através da percepção sensorial, estabelecendo relação com o ambiente.
(f) O processo deve ocorrer sem notas, provas, castigos; o que importava era o desenvolvimento das habilidades.
(v) O ensino deveria partir do mais fácil e simples, para o mais difícil e complexo, sendo o ideal aprender fazendo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - F.
	
	
	b) V - F - V - V.
	
	
	c) V - F - V - F.
	
	
	d) V - V - F - V.
	
	 
	 
	10.
	O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação, estamos em constante movimento de busca de conhecimentos e de troca de diversas informações, buscando assim a integralidade do homem. Nesta caminhada, nos deparamos também com diversas ideologias, as quais são denominadas pelo momento histórico e social, por suas tendências, entre outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que construiremos uma base sólida em nossa prática diária, é necessário a presença de dois polos essenciais. Sobre esse polos, analise as sentenças a seguir:
I- O professor como agente e a escola como organização.
II- O professor como organizador e a escola como agente.
III- O professor como repassador e a escola como empresa.
IV- O professor como empregado e a escola como instrutora.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	
	b) Somente a sentença III está correta.
	
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	
	d) Somente a sentença I está correta.
	
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educacionais e as diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes da institucionalização do estudo do currículo como campo especializado, não deixaram de fazer especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é, definitivamente, um espaço de poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias críticas que, pela primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião, o futebol etc. Ele é o resultado de um processo histórico. Considerando as ideias apresentadas, analise as afirmações a seguir:
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organização do currículo na escola, a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados.
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares.
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação com as estruturas econômicas e sociais.
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para as aprendizagens sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010 (adaptado).
	
	a) I, III e IV.
	
	
	b) II e III.
	
	
	c) I e II.
	
	
	d) III e IV.
	
	 
	 
	12.
	(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
	
	a) III e IV.
	
	
	b) II e III.
	
	
	c) I, II e III.
	
	
	d) I e IV.