Teste sobre o Transtorno do Espectro Autista

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1.
	Diversos pesquisadores debruçaram-se em estudos clínicos para que alcançássemos o que conhecemos hoje dos transtornos do neurodesenvolvimento.  Sobre as pesquisas no Autismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Hans Asperger, psiquiatra austríaco de 1944, utilizou o termo “psicopatia autista” para diagnosticar quatro meninos que apresentavam degradações fundamentais causando dificuldades típicas na integração social.  
 
(    ) Lorna Wing, em 1981, divulgou o estudo de 1944 de Hans Asperger a fim de torná-lo mais conhecido e contribuir para os estudos da época.  
 
(    ) A pesquisa de Hans Asperger escrita em Russo em 1944 passou muitos anos desconhecida. 
 
(    ) A definição Síndrome de Asperger foi estabelecida em 1971 através dos estudos do psiquiatra austríaco Hans Asperger e outros 34 casos administrados por Lorna Wing, pioneiros nos estudos da área;  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	F – F – V – F.  
 
 
	B)
	F – V – F – V.  
 
 
 
	C)
	V – V – F – V.  
 
 
	D)
	V – V – F – F. 
	2.
	O TEA tem como característica a interrupção nos processos de cognição social e emoção. São aplicados técnicas e ensaios clínicos para avaliar esses comprometimentos nos indivíduos. Sobre as teorias da mente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Tarefas não verbais independem de animações que demandem que os participantes confiram estados mentais a algo não humano, como as formas geométricas.  
 
(    ) Estudos de pesquisadores teorizam que um déficit central no transtorno do Espectro Autista é um comprometimento na teoria da mente.    
 
(    ) Estudos da teoria da mente não apoiam a ideia de conectividade e atividade funcional reduzidos entre áreas do lobo frontal.  
 
(    ) As tarefas verbais aplicados à teoria da mente normalmente rodeiam histórias sobre as crenças e pensamentos dos outros.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	F – F – F – V.  
 
 
 
 
	B)
	V – F – V – F.  
 
 
 
 
	C)
	F – V – F – V.  
 
 
	D)
	V – V – V – V. 
	.2.
	O TEA tem como característica a interrupção nos processos de cognição social e emoção. São aplicados técnicas e ensaios clínicos para avaliar esses comprometimentos nos indivíduos. Sobre as teorias da mente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Tarefas não verbais independem de animações que demandem que os participantes confiram estados mentais a algo não humano, como as formas geométricas.  
 
(    ) Estudos de pesquisadores teorizam que um déficit central no transtorno do Espectro Autista é um comprometimento na teoria da mente.    
 
(    ) Estudos da teoria da mente não apoiam a ideia de conectividade e atividade funcional reduzidos entre áreas do lobo frontal.  
 
(    ) As tarefas verbais aplicados à teoria da mente normalmente rodeiam histórias sobre as crenças e pensamentos dos outros.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	F – F – F – V.  
 
 
 
 
	B)
	V – F – V – F.  
 
 
 
 
	C)
	F – V – F – V.  
 
 
	D)
	V – V – V – V. 
	3.
	Michael Rutter, o primeiro educador de psiquiatria infantil no Reino Unido e pioneiro nos estudos da psicologia infantil estabeleceu critérios para identificarmos o autismo. Sobre os quatro critérios para definir o autismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Necessidade de inalterabilidade que leva a comportamentos estereotipados e resistência a mudanças.  
 
(    ) Desenvolvimento social afetado.  
 
(    ) Linguagem desviante e atrasada. 
 
(    ) Início do distúrbio antes dos 40 meses.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	V – F – V – V.  
 
 
	B)
	F – F – V – F.  
 
 
	C)
	F – V – V – F.  
 
	D)
	V – V – V – F.  
 
	4.
	Mesmo sendo o sintoma principal no diagnóstico do TEA, as pesquisas direcionadas aos comportamentos repetitivos não possuem o mesmo grau que as pesquisas em comunicação social e linguagem. Sobre os interesses restritos e os comportamentos competitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) No cingulado anterior foi identificado maior ativação comparado a crianças em desenvolvimento atípico.  
 
(    ) Através dos estudos de imagem funcional, um conjunto significativo de redes neurais apontado aos RRBs e à disfunção executiva.   
 
(    ) Cingulado anterior é uma região envolvida no comportamento direcionado a objetivos.  
 
(    ) Os adultos possuem uma maior dificuldade em direcionar o olhar para o estímulo. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	V – V – F – F.  
 
 
 
 
	B)
	F – F – V – F.  
 
 
 
	C)
	F – V – F – V.  
 
	D)
	F – V – V – F.  
	.5.
	Os déficits na comunicação em indivíduos com TEA variam muito em gravidade, podendo ir a sujeitos que nunca desenvolvem linguagem até a casos em que apresentam dificuldades com aspectos de ordem superior. Sobre a relação não verbal a indivíduos com TEA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Pesquisas apresentam uma forte relação entre comunicação não verbal tardia, especialmente a gestos, linguagem verbal receptiva e expressiva em crianças com desenvolvimento atípico.   
 
(    ) Evidencias da neuroimagem apontam que o entendimento e o reconhecimento de gestos também podem acabar a ser interrompidos devido ao processamento neural alterado.  
 
(    ) Os gestos são previstos de resultados antecedentes da linguagem em crianças com risco de TEA.  
 
(    ) Pesquisas observaram que sujeitos falando enquanto usa gestos ritmados, as crianças em desenvolvimento no geral exibem uma atividade aumentada em regiões auditivas secundárias. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	F – V – F – V.  
 
 
 
	B)
	V – V – F – F.  
 
	C)
	F – F – V – F.  
 
 
 
	D)
	V – F – V – F. 
EXERCÍCIO CONCLUÍDO
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	GABARITO
	C
	C
	D
	D
	A
	RESPOSTA
	C
	C
	D
	D
	D
EXERCÍCIO CONCLUÍDO
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	GABARITO
	A
	C
	C
	D
	B
	RESPOSTA
	A
	C
	B
	D
	B
	1.
	Sobre as práticas baseadas em evidências (PBE), assinale a alternativa CORRETA:
	A)
	São práticas pautadas em evidências científicas, com métodos empíricos criteriosos e bem elaborados apresentados com clareza para que possam ser replicados por outros pesquisadores.
 
 
	B)
	São práticas voltadas para dietas específicas, como alimentação livre de glúten ou alimentação com vitaminas e complementos dietéticos.
 
 
	C)
	São práticas pautadas em evidências psicanalíticas, com métodos indutivos espontâneos e com pouco planejamento para dar margem para outros pesquisadores inovarem.
 
 
	D)
	São aquelas práticas que podem ser expostas para que todas as pessoas tenham acesso e as repliquem.
 
 
	2.
	(Processo seletivo – Prefeitura de Blumenau - cargo: professor educação especial. Edital 004/2015). As adaptações curriculares fundamentadas no TEACCH constituem possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos com transtorno do espectro do autismo. Desta forma, as adaptações curriculares devem apontar flexibilizações que: 
	A)
	Oportunizem transferência sem transposição de estímulos. 
 
	B)
	Façam uso de figuras e imagens, mas não de fotos. 
 
 
	C)
	Façam uso das análises de tarefas. 
 
 
	D)
	Enfatizem a rotina em detrimento da comunicação. 
 
 
	3.
	(PREFEITURA DE RIO BRANCO - ACRE SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - EDITAL Nº 01/2017 Professor da Educação Especial Atendimento Educacional Especializado – AEE) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2015) acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos os estudantes. A partir dos referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos, a organização de escolas e classes especiais passa a ser repensada,implicando, para que todos os estudantes tenham suas especificidades atendidas, em uma mudança da escola, nos níveis: 
	A)
	Cultural e social. 
 
 
	B)
	Didático e pedagógico. 
 
 
	C)
	Estrutural e cultural. 
 
	D)
	Estrutural e pedagógico. 
 
 
	4.
	A partir de que ano o autismo passou constar no CENSO demográfico do IBGE?
	A)
	1998.
 
	B)
	2018.
 
 
	C)
	2000.
 
 
	D)
	2020.
 
	5.
	(Processo Seletivo – Prefeitura de Blumenau – Professor Educação Especial. Edital 001/2019 – Matutino) “No início do ensino de um determinado comportamento – lavar as mãos depois de ir ao banheiro, por exemplo –, é dada uma dica verbal, física, gestual ou auditiva para que a pessoa com autismo possa realizá-lo de modo favorável. Com o passar do tempo, a dica vai sendo retirada para que ele seja capaz de cumprir a tarefa sozinho, conquistando autonomia”. 
FONTE: <https://novaescola.org.br/conteudo/17550/autismo-conheca-a-aba-uma-base-cientifica-para-trabalhar-com-autistas>. Acesso em: 26 ago. 2019. 
Essa abordagem de atuação com crianças autistas está centrada na:
	A)
	Aplicação do modelo Floor-time. 
 
	B)
	Análise aplicada de comportamento – ABA. 
 
	C)
	Aplicação do programa TEACCH. 
 
 
	D)
	Aplicação de sistema de troca por figuras – PECs. 
 
 
Esta é a última questão de sua avaliação.
EXERCÍCIO CONCLUÍDO
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	GABARITO
	B
	D
	A
	B
	B
	RESPOSTA
	B
	A
	A
	B
	D
	1.
	Na educação especial, o Plano Educacional Individualizado (PEI) tem sido usado com frequência. Trata-se de uma proposta pedagógica direcionada à aprendizagem do aluno. Crianças com TEA têm respondido positivamente a ela, por conta do potencial adaptativo dessa proposta. Assim sendo, dentre as propostas de intervenção que estudamos, para qual dela o conceito de individualização é fundamental? 
	A)
	Dançaterapia.
 
 
	B)
	TEACCH.
 
 
	C)
	Intervenções voltadas ao desenvolvimento de habilidades comunicativas.
 
	D)
	Musicalização.
 
	2.
	Para Lampreia (2007), as intervenções precoces se destinam a promover o aumento das habilidades comunicativas e sociais da criança com autismo, inclusive, estimulando-a a iniciar as interações. Perante o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
 
FONTE: LAMPREIA, Carolina. A perspectiva desenvolvimentista para a intervenção precoce no autismo. Estud. psicol. (Campinas), Campinas, v. 24, n. 1, p. 105-14, mar. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-166X2007000100012&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 fev. 2020.  
 
 
(    ) O Programa Son-Rise (SRP) foi criado nos Estados Unidos, na década de 1970, e costuma ser conduzido pelos pais, mediante o auxílio de facilitadores. Trata-se de uma proposta de intervenção para crianças com TEA, caracterizada como intervenção precoce.
 
(    ) Ainda que a psicologia, a psicopedagogia, terapia ocupacional e a medicina disponibilizem inúmeros tratamentos precoces para crianças com TEA, ainda não existem propostas da fonoaudiologia, para o tratamento individual precoce com crianças autistas.
 
(    ) A musicalização se mostrou uma benéfica forma de intervenção precoce diferenciada das terapêuticas tradicionais voltadas ao autismo. É válido lembrar que as terapêuticas tradicionais geralmente não contam com a adesão dos familiares, e geram resistências por parte deles. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F – V – F.
 
 
	B)
	F – F – V.
 
	C)
	F - V - V. 
 
 
	D)
	V – F – V.
	3.
	Segundo Olivati e Leite (2019, p. 742), “[...] a inclusão educacional no Ensino Superior no país ainda caminha a passos lentos, e não é incomum a comunidade universitária se espantar com a presença de estudantes com deficiência nas salas de aula. Garantir que o estudante com TEA tenha condições igualitárias na sua vivência acadêmica, como qualquer outro estudante, ainda se configura um desafio, pois o que se percebe é que recai ao sujeito a culpa pela sua condição de diferença (negativa), sendo a estranheza perpetuada”. No ensino superior, os acadêmicos com TEA podem ser incentivados a escreverem autobiografias e a praticar atividade física. Desse modo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
FONTE: OLIVATI, Ana Gabriela; LEITE, Lucia Pereira. Experiências acadêmicas de estudantes universitários com transtornos do espectro autista: uma Análise Interpretativa dos Relatos. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 25, n. 4, p. 729-746, dez. 2019.  Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1413-65382019000400729&amp;lng=pt&amp;nrm=iso&gt;. Acesso em: 2 mar. 2020. 
 
 
I- Elaboração de autobiografia.
 
II- Intervenções que envolvem a prática regular de atividade física.
 
 
(    ) Acarreta diversas vantagens para as pessoas, de modo geral. Dentre elas, destacam-se a prevenção ou a melhora dos quadros de doenças crônicas, como osteoporose, doenças cardiovasculares, hipertensão, diabetes etc. 
 
(    ) O fruto desse trabalho tem sido útil para a inserção escolar de alunos com TEA. Afinal, propiciam a ampliação de conhecimentos sobre o TEA, e isso tende a influenciar as maneiras pelas quais os professores tratam estudantes com TEA.
 
(    ) Auxilia nos casos de obesidade e na melhora da sensação de bem-estar. Pode ocasionar diminuição no comportamento agressivo e estereotipado, e melhoras no funcionamento social, na resistência, na qualidade de vida, na aptidão física e no estresse.
 
(    )  Possui efeitos terapêuticos, já que emerge da luta para se liberar do isolamento autístico glacial. Tem se mostrado, por conseguinte, uma valiosa ferramenta de (auto)tratamento no autismo.
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	II - I - II - I.
 
 
	B)
	I - I - II - II. 
 
 
	C)
	I - II - II - I.
 
	D)
	I - II - I - II.
 
	.4.
	Muitos familiares de crianças com TEA têm se unido aos profissionais da educação e da saúde, com vistas a encontrar soluções para que o aluno com TEA possa ser incluído e aceito no meio em que ele vive. Nesse sentido, a mediação do professor é fundamental para que esse objetivo seja alcançado de maneira eficaz. Isso posto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Uma parte dos professores já compreende que muitas crianças com TEA respondem de modo mais positivo aos estímulos visuais do que aos estímulos verbais. Por conta disso, estão fazendo uso de imagens, pictogramas, para que as crianças com TEA identifiquem e entendam a sequência de rotinas em sala de aula.
 
(    ) Sob o ponto de vista de algumas intervenções para crianças com TEA, os professores precisam participar ativamente, tanto que os professores passam a ser considerados agentes de intervenção em programas instrucionais. 
 
(    )  A mediação do professor se restringe ao ensino de conteúdos escolarizados, dispostos nos currículos oficiais das escolas. Apenas os profissionais da saúde podem intervir no que tange às dificuldades atreladas ao TEA. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F – V – F.
 
 
	B)
	V – V – F.
 
 
	C)
	F - V - V. 
 
 
	D)
	F – F – V.
 
	.5.
	É essencial que a família e os professores respeitem a criança com TEA. Até porque, quando o estudante com TEA percebe que seus limites são respeitados, ele tende a ter maiores chances de sentir prazer em meio aos aprendizados, e, inclusive, de se dedicar mais às atividades propostas pela escola. Isso posto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Alunos com autismo apresentam relutância com as aulas de educação física. Sendo assim, é ideal adotar como procedimento padrão que todas crianças com TEA façam atividades individuais em sala, poupando-os de atividades físicas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Os pais e professores devem incentivar o máximo possível que as crianças participem de atividades físicas, mesmo daquelas que acontecem fora do contexto escolar. Afinal, essas atividades proporcionamdiversos benefícios às pessoas com TEA. 
(    ) Uma das atividades físicas muito proveitosa às pessoas com TEA é a dançaterapia, uma vez que ela favorece o desempenho motor, o desempenho gestual, o equilíbrio corporal, as condições de marcha, a qualidade de vida, dentre outros. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	A)
	F – V – F.
 
 
	B)
	F – V – V. 
 
 
	C)
	F – F – V.
 
	D)
	V – V – F.
 
 
Esta é a última questão de sua avaliação.
	2.
	O diagnóstico do autismo necessita de métodos de avaliação assertivos. Nesse sentido, o texto pontua alguns instrumentos, entre eles o ADI-R (Entrevista Diagnóstica para Autismo Revisada). Sobre o diagnóstico através do ADI-R, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) É uma ferramenta que avalia a história de desenvolvimento do sujeito nas interações sociais, comportamentos repetitivos e nas funções executivas.  
 
(    ) Ferramenta de avaliação do aspecto motor, memória e linguagem.  
 
(    ) Avalia os comportamentos repetitivos, interações sociais e comunicação social.  
 
(    ) Avaliação de comportamentos estereotipados, memória e comunicação social. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	F – V – F – V.  
 
 
	B)
	V – V – V – F.  
 
 
 
	C)
	F – F – V – F.  
 
 
 
	D)
	F – F – F – V.  
 
	3.
	A ansiedade comórbida atinge cerca de 40% dos indivíduos com TEA e está associada a outros prejuízos funcionais. Sobre os prejuízos funcionais associados, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Ideação suicida. 
 
(    ) Depressão. 
 
(    ) Autolesão. 
 
(    ) Estresse familiar. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	A)
	F – V – V – V.  
 
 
 
	B)
	F – V – F – F.  
 
	C)
	V – F – V – V.  
 
 
 
	D)
	F – F – V – V.  
	5.
	(Instituto Federal de Educação, ciência e tecnologia de Rondônia - Concurso público 2013 edital nº 010 - técnico administrativo em educação - psicólogo – educação) De acordo com a Declaração de Salamanca, o direito de cada criança à educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos, e foi fortemente reconfirmado pela Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Quanto à pessoa portadora de deficiência, pode-se afirmar que: 
 
I- Ela deve ter um representante legal para expressar os seus desejos. 
 
II- Os pais possuem o direito inerente de serem consultados sobre a forma de educação mais apropriada às necessidades, circunstâncias e aspirações de suas crianças.
 
III- A escola deve seguir a conduta sugerida pelos especialistas da educação, independentemente dos pais aceitarem. 
 
IV- A escola deve acomodar a criança independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. 
 
 
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
	A)
	I e IV. 
 
 
	B)
	II e IV. 
 
	C)
	I e III. 
 
 
	D)
	I, II e IV. 
 
	6.
	Sobre a interdisciplinaridade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(   ) Era uma importante característica da pesquisa com pessoas com TEA no século XI.
(   ) Diz respeito a duas ou mais áreas ou disciplinas atuando de forma dialógica uma com a outra.
 
(   ) É importante para que se tenha uma visão integral de casos e fenômenos. 
 
(   ) É dispensável no caso de pessoas com transtorno do espectro autista, visto que apenas a Medicina e a Psicologia têm conhecimentos suficientes.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	V – V – V – F. 
 
 
	B)
	F – V – V – F. 
 
	C)
	V – F – V – F. 
 
 
	D)
	F – V – V – V. 
 
	8.
	(Concurso Fundatec - RESIDÊNCIA COM PRÉ-REQUISITO: PEDIATRIA. EXAME 2017) Autismo é um transtorno global do desenvolvimento marcado por: 
 
I.Inabilidade para interagir socialmente. 
 
II.Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se, associado a interesses e atividades restritas e circunscritas. 
 
III.Múltiplas causas, entre eles, fatores genéticos e biológicos. 
 
IV.Possibilidade de detecção até os 18 meses através de triagem. 
 
 
Estão corretas o que se afirma em:
	A)
	II e IV, apenas. 
 
 
	B)
	I, II, III e IV.
 
	C)
	I, II e III, apenas.
 
 
	D)
	I, II e IV, apenas. 
 
 
	9.
	Para fazer a avaliação demandas verbais significativas, o profissional dependerá de instrumentos que o trará resultados mais precisos. Sobre o nome da ferramenta utilizada para este objetivo, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) BFM-3. 
 
(    ) IFP. 
 
(    ) WISC-IV. 
 
(    ) BFM-4. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	F – F – V – F.  
 
 
 
	B)
	V – V – V – F.  
 
	C)
	V – V – F – V.  
 
 
 
 
	D)
	F – V – F – V.  
 
 
 
	10.
	O TEA tem como característica a interrupção nos processos de cognição social e emoção. São aplicados técnicas e ensaios clínicos para avaliar esses comprometimentos nos indivíduos. Sobre as teorias da mente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
 
(    ) Tarefas não verbais independem de animações que demandem que os participantes confiram estados mentais a algo não humano, como as formas geométricas.  
 
(    ) Estudos de pesquisadores teorizam que um déficit central no transtorno do Espectro Autista é um comprometimento na teoria da mente.    
 
(    ) Estudos da teoria da mente não apoiam a ideia de conectividade e atividade funcional reduzidos entre áreas do lobo frontal.  
 
(    ) As tarefas verbais aplicados à teoria da mente normalmente rodeiam histórias sobre as crenças e pensamentos dos outros.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	A)
	F – V – F – V.  
 
 
	B)
	V – V – V – V.  
 
	C)
	F – F – F – V.  
 
 
 
 
	D)
	V – F – V – F.  
 
 
 
 
Esta é a última questão de sua avaliação.
	QUESTÃO
	01
	02
	03
	04
	05
	06
	07
	08
	09
	10
	GABARITO
	B
	C
	A
	D
	B
	B
	C
	B
	A
	A
	RESPOSTA
	B
	B
	A
	D
	B
	A
	C
	C
	A
	A