Exercícios Metodologia do ensino

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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia o fragmento de texto:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras, uma vez que tais obras são direcionadas a leitores que ainda não possuem uma boa capacidade de leitura do texto escrito.
	
	B
	O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a quem se destina, definição essa que não é estável, uma vez que a concepção que a sociedade tem de infância se modifica no decorrer da história.
Você acertou!
Comentário: Essa é resposta correta, porque, conforme consta no texto de apoio, a literatura infantil se define a partir do que o autor chama de leitor implícito, ou seja, a quem o texto é direcionado. O livro-base confirma essa afirmação, mas utilizando-se da expressão “público a quem a literatura infantil se destina” para o mesmo sentido de leitor implícito. “Assim como as concepções de criança e de jovem se modificam no decorrer da história, nas diferentes épocas e culturas, o conceito de literatura infantojuvenil também não é estático” (livro-base, p. 25).
	
	C
	O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras com estruturas simples, o que facilita a leitura de crianças e jovens ainda não preparados para obras muito elaboradas e com vocabulário difícil.
	
	D
	O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja temática se limita ao universo da fantasia e do maravilhoso, uma vez que crianças e jovens se caracterizam pela imaginação fértil e predileção pela fantasia.
	
	E
	O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que pais e professores selecionam como adequadas para serem lidas por crianças e jovens, uma vez que nas obras literárias não há uma indicação prévia para qual público sejam direcionadas.
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
Conforme a leitura dessa citação dada como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, ordene, na ordem sequencial, as seguintes fases, sugeridas por Renata Junqueira de Souza, que deverão nortear o processo de leitura:
( ) Visualização
( ) Conexões
( ) Inferência
( ) Perguntas
( ) Sumarização
( ) Síntese
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 1 – 2 – 5 – 6 – 4
Você acertou!
Comentário: A ordem correta das fases de leitura sugeridas por Renata Junqueira de Souza podem ser conferidas no livro-base: “[1] Conexões [...] [2] Inferência [...] [3] Visualização [...] [4] Síntese [...] [5] Perguntas [...] [6] Sumarização [...]” (livro-base, p. 106-111).
	
	B
	2 – 3 – 1 – 4 – 5 – 6
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
	
	D
	4 – 2 – 6 – 1 – 5 – 3
	
	E
	5 – 6 – 2 – 3 – 4 – 1
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
“Não é raro encontrarmos professores com dificuldades para selecionar e indicar livros de leitura literária a seus alunos, assim como não é raro encontrarmos profissionais docentes vivendo a dificuldade de formar leitores mais ou menos competentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 09.
A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às dificuldades encontradas para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As atividades pedagógicas que envolvem o ensino da literatura, muitas vezes, são percebidas pelo aluno como aprisionamento, controle e obrigação, uma vez que tais atividades não despertam o prazer para a leitura do texto.
II.( ) A falta de formação adequada do professor para o trabalho com a literatura faz com que ele privilegie atividades didatizantes, como o enfoque na gramática a partir do texto.
III.( ) A falta de conhecimento dos professores sobre o acervo de literatura infantil não chega a ser um problema para o trabalho com a literatura, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
IV.( ) Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A primeira afirmativa é verdadeira, pois uma das principais dificuldades para se formar leitores na escola são atividades cansativas, que não estimulam o leitor a pensar. A segunda afirmativa é verdadeira, pois a falta de formação do professor para o trabalho com a literatura faz com que ele se limite a realizar atividades com as quais já está acostumado, como a análise linguística vinculada ao exercício gramatical. A terceira afirmativa é falsa porque a falta de conhecimento do professor sobre o acervo é uma grande dificuldade. Os livros didáticos, muitas vezes trazem apenas fragmentos de textos e atividades que exigem resposta diretas ou focadas na análise linguística. A quarta afirmativa é falsa porque uma das dificuldades para o ensino de literatura na escola é justamente a não inclusão no planejamento. Embora a leitura do texto literário deva estar orientada para o prazer e para a fruição, ela demanda planejamento, para que o professor possa proporcionar experiências de leitura diversificadas ao seu aluno (livro-base, p. 60,61).
	
	E
	V – F – V – F
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Analise o fragmento de texto:
“[...] a produção de livros para os alunos, textos patrióticos e pedagógicos e traduções e adaptações de livros europeus marcaram a primeira fase da literatura infantil no Brasil. Ou seja, o modelo clássico europeu foi repetido em terras brasileiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 32.
Levando-se em consideração essa citação e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada pelos primeiros autores brasileiros a se dedicarem a produzir textos para a criança e temas bastante específicos. A partir do que foi explicitado, relacione corretamente o nome do(a) autor(a) e o de suas temáticas mais recorrentes:
1. JúliaLopes de Almeida
2. Figueiredo Pimentel
3. Olavo Bilac
4. Francisca Julia
(  ) Didatismo.
(  ) Criar hábitos e normas de conduta.
(  ) Ufanismo.
(  ) Valor à caridade e à obediência.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 4 – 3
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: Em quadro comparativo sobre a primeira fase da Literatura Infantil brasileira, o livro-base apresenta o nome de autores dessa fase, obras e as principais temáticas trabalhadas. A seguinte sequência é correta na correlação entre autores e suas temáticas, o que pode ser conferido no livro-base, “quadro 1.1 – Autores, obras e características das obras que circulavam no Brasil no início do século XX” (livro-base, p. 32,33).
	
	C
	3 – 1 – 2 – 4
	
	D
	2 – 3 – 1 – 4
	
	E
	2 – 3 – 3 – 1
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte citação:
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
A partir da leitura dessa citação, dada como reflexão, e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, pensando-se sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e as suas estratégias, analise as afirmativas:
I. É fundamental considerar o aspecto transdisciplinar da leitura, atualizando-se sempre no estudo da leitura, da recepção e de metodologias de leitura.
II. O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que o professor é que deverá formá-lo, evitando assim leituras de má qualidade. 
III. Aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa é uma das principais funções do trabalho com a literatura na escola.
IV. Deve-se conhecer o estágio de leitura do aluno, para tomá-lo como ponto de partida, promovendo estratégias para que o pequeno leitor alcance outros estágios mais avançados.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e IV
Você acertou!
Comentário: A afirmativa I é correta, pois é necessário “considerar o caráter transdisciplinar da leitura [...]” e atualizar-se no estudo da recepção e das metodologias de ensino da leitura são fundamentais para o professor mediador. A afirmativa II é incorreta, pois é de fundamental importância conhecer o repertório que o aluno já traz, conhecendo seus gostos e seu nível de conhecimento. A afirmativa III é incorreta, pois apenas o aprofundamento dos conhecimentos linguísticos não é a função primeira da literatura, até mesmo porque muitos textos contemporâneos optam por uma linguagem muito mais coloquial do que orientada pela norma culta padrão. A afirmativa IV está correta, pois é de fundamental importância que o professor conheça o estágio de leitura no qual o aluno se encontra para que, só assim, possa fazer seu planejamento e desenvolver a capacidade do aluno (livro-base, p.78-79).
	
	B
	II, III e IV
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	I, II e III