Alfabetização e Letramento na Educação Básica

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Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“[...] Tais materiais e ações que remetem à escrita (escrever uma lista de compras, procurar um número na lista telefônica, receber uma carta, deixar um recado escrito para alguém são informações a que tem acesso a criança que cresce em um ambiente alfabetizado e que remetem diretamente a um dos principais elementos do trabalho da alfabetização: a função social da leitura e escrita (Ferreiro, 1993)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 121.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente qual o papel da escola ao perceber que as crianças não têm acesso à informações que promovam a função social da leitura e escrita:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola deve promover ações intencionais e competentes que favoreçam o processo de leitura e escrita com função social.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Importante salientar que as crianças provenientes de lares com níveis baixos ou nulos de alfabetização não têm acesso à informação (a função social da leitura e da escrita), cabendo à escola demonstrá-la por meio de ações intencionais e competentes” (livro-base, p. 121).
	
	B
	A escola deve promover feiras do conhecimento que envolvam competições entre os alunos alfabetizados e não alfabetizados a fim de motivar o aprendizado.
	
	C
	Cabe à escola convocar os pais e/ou responsáveis para reuniões a fim de que se comprometam com o processo de alfabetização das crianças.
	
	D
	O papel da escola é oferecer formação continuada aos professores a fim de que trabalhem a função social da leitura e escrita independente das reais condições de trabalho dos envolvidos.
	
	E
	A escola tem a obrigação de oferecer aulas de reforço escolar com o intuito de suprir as dificuldades das crianças.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“[...] exemplos de atividades específicas para a alfabetização [...] são meras sugestões que podem e devem ser adaptadas a cada realidade. Uma boa atividade é também caracterizada pela adequação à sala de aula em questão. Fica, então, a critério do professor, a adaptação das atividades propostas à sua vivência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 124 e 125.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, relacione os exemplos de atividades de alfabetização às suas sugestões de trabalho:
1. Crachá
2. Lista de alunos
(  ) Podem ser embaralhados e entregues um para cada criança e ela deverá localizar o colega com o respectivo nome.
(   )  O professor monta um cartaz com os nomes numerados e em ordem alfabética.
(  )  Por meio dessa atividade as crianças poderão verificar quantas têm nome igual ou que contém as mesmas letras.
(   ) Podem ser misturados na mesa do professor e as crianças devem procurar o seu pela identificação do nome.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 2 – 2 – 1 pois, “As sugestões para o trabalho com o crachá são: [...] embaralhar os crachás, entregar um para cada criança e pedir que cada aluno entregue o crachá em seu poder ao respectivo dono; misturar os crachás na mesa do professor e pedir às crianças que, fileira por fileira, venham procurar o seu pela identificação do nome; [...]As sugestões para o trabalho com a lista são: o professor deve montar um cartaz com os nomes de todos os alunos para ficar exposto em sala de aula. Os nomes devem ser numerados e estar em ordem alfabética. [...] verificar quantas crianças têm nome igual ou que contém as mesmas letras (livro-base, p. 125 e 126).
	
	D
	2 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Curiosamente, para aprender a falar, a criança não precisou de nenhuma sistematização da linguagem oral: bastou estar no meio de falantes para falar também”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 118.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da ciência que estuda cientificamente a linguagem humana:
Nota: 10.0
	
	A
	Alfabetização.
	
	B
	Dislexia.
	
	C
	Linguística.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Linguística é o estudo científico da linguagem humana em sua totalidade, em sua realidade multiforme e em suas múltiplas relações” (livro-base, p. 118).
	
	D
	Pedagogia.
	
	E
	Grafologia.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“É importante lembrar que, no Brasil, muitas crianças e jovens das camadas populares permanecem anos na escola sem se tornarem leitores, sem adquirir familiaridade com os processos de escrita ou mesmo sem aprender a resolver problemas simples de matemática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 120.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma causa referente ao fracasso da educação brasileira, de acordo com a autora Kramer:
Nota: 10.0
	
	A
	Professores não sabem lidar com diferentes culturas, hábitos e linguagens e têm dificuldades para ensinar crianças com pouco acesso a contextos e materiais escritos.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Professores e equipes não sabem lidar com diferentes culturas, valores, classes sociais, práticas, hábitos e linguagens tendo enormes dificuldades para ensinar crianças que provêm de famílias pobres, com pouco acesso a contextos, produtos e materiais escritos" (livro-base, p. 121).
	
	B
	Equipe pedagógica assume muitas atividades corriqueiras e burocráticas na escola e não oferece o devido apoio aos professores e suporte às crianças.
	
	C
	Professores não têm formação pedagógica adequada para atender as crianças em processo de alfabetização.
	
	D
	A formação oferecida nas instituições de ensino superior é precária e o professor não tem motivações para se aperfeiçoar e aprender mais.
	
	E
	As crianças têm dificuldades para aprender e não conseguem acompanhar os programas escolares.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Constituição Federal de 1988, no inciso I do art. 208, apregoa o dever do Poder Público de oferecer a toda a população o ensino fundamental, ao estabelecer que ‘a educação é direito de todos e dever do Estado e da família [...], inclusive sua oferta garantida para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 138.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino fundamental regular.
	
	B
	Ensinoà distância.
	
	C
	Educação infantil.
	
	D
	Ensino superior.
	
	E
	Educação de jovens e adultos.
Você acertou!
Comentário: Há uma grande parcela de cidadãos brasileiros que, por diferentes razões, não tiveram acesso à escola ou dela forma excluídos precocemente. Assim, a LDBEN, garante, em seu artigo 37 da Seção V, que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, ou seja, o ensino regular (livro-base, 138,139).
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“A ideia do 'para que alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois, orienta a escolha de técnicas e das atividades. Alfabetizamos também para auxiliar crianças a desfrutarem de sua cidadania”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que refere-se corretamente à duas diretrizes norteadoras do trabalho do professor alfabetizador:
Nota: 10.0
	
	A
	Estabelecer como único objetivo o processo de leitura do aluno e disponibilizar atividades que contemplem o individualismo.
	
	B
	Ter como objetivo maior a aquisição do código alfabético, a leitura e a escrita, porém, sem a necessidade de compreensão do que se lê e escreve, e promover a alfabetização mecânica.
	
	C
	Colocar a sala de aula como o único ambiente alfabetizador da criança e, sobretudo, privilegiar a alfabetização mecânica.
	
	D
	Desenvolver a autoconfiança nos alunos e promover atividades que incentivem a socialização, levando-os à alfabetização mecânica.
	
	E
	Fazer a criança escrever e ler e, entender o que escreveu e leu e, elaborar atividades que favoreçam a reflexão, incentivando a socialização, levando-a à sistematização, e não à mecanização.
Você acertou!
Comentário: Algumas diretrizes que, se forem atendidas, podem ajudar a nortear o trabalho do professor alfabetizador. Segundo Russo e Vian (1996, p. 252), estabelecer claramente os objetivos que se quer alcançar, lembrando que o objetivo maior é fazer a criança escrever e entender o que escreveu, ler e entender o que lê e, elaborar atividades diferentes que favoreçam a reflexão, incentivando a socialização da criança, levando-a à sistematização e não à mecanização (livro-base, p. 127 e 128).
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Diz Cagliari (1991, p.34): 'a língua portuguesa, como qualquer outra língua, tem o certo e o errado somente em relação à sua estrutura. Com relação ao uso pelas comunidades falantes, não existe o certo e o errado linguisticamente, existe o diferente'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 122.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um aspecto importante a ser considerado no processo de aquisição da linguagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Para aprender a falar e escrever não é necessário sistematizar um processo, pois são aprendidos na interação com os outros.
	
	B
	Para aprender a ler, basta que as crianças sejam filhos de leitores.
	
	C
	A linguagem correta é a linguagem escrita, pois é lógica, clara e explícita, já a linguagem falada é mais confusa e incompleta.
	
	D
	Possivelmente, crianças advindas de comunidades que não convivem com livros, leitura e escrita, poderão apresentar maiores dificuldades para alfabetizarem-se.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] possivelmente, alunos vindos de comunidades que não convivem com livros escrita e leitura e, por conseguinte, falam um dialeto diferente do falado na escola, terão maiores dificuldades apara alfabetizar-se” (livro-base, p. 122).
	
	E
	Ao iniciar o Ensino Fundamental a criança não tem um vasto caminho linguístico vivido e por esse motivo ela vai para a escola.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento do texto:
“Algumas das qualidades essenciais do educador de jovens e adultos são a capacidade de solidarizar-se com os educandos, a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a confiança na capacidade de todos de aprender e ensinar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 147.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma especificidade referente ao início do processo de alfabetização de jovens e adultos:
Nota: 10.0
	
	A
	No trabalho com jovens e adultos no início do processo de alfabetização não é preciso se importar com a compreensão do código alfabético.
	
	B
	É preciso importar-se somente com a relação entre fonemas e grafemas.
	
	C
	Faz-se necessário se importar com a segmentação das palavras.
	
	D
	É recomendável no processo de alfabetização de jovens e adultos na fase inicial não dar importância ao posicionamento da escrita.
	
	E
	É preciso importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação entre sons e letras e a diversas composições silábicas. 
Você acertou!
Comentário: Nas fases iniciais da alfabetização de jovens e adultos, o trabalho deve voltar-se principalmente para o conhecimento do alfabeto, da relação entre sons e letras, as diferentes composições silábicas, o sentido e posicionamento da escrita e a segmentação das palavras. Muitos alfabetizadores têm optado por trabalhar, nessa fase, principalmente com as letras de forma maiúsculas, por serem mais fáceis de distinguir umas das outras e mais fáceis de grafar (livro-base, p. 149).
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho a seguir:
“[...] o grupo intitulado jovens e adultos é muito diferente entre si e necessita de metodologias que contemplem essa diferença, de forma a tornar a aprendizagem significativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a atitude que um professor da EJA deve ter em relação ao uso dos sinais de pontuação:
Nota: 10.0
	
	A
	O professor da EJA não deve fazer cobrança do uso correto da pontuação.
	
	B
	Não é necessário trabalhar com textos que apresentem a pontuação correta para os alunos da EJA.
	
	C
	O professor da EJA deve fazer uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não precisa apresentar aos educandos.
	
	D
	A correção da pontuação é feita pelo professor somente de maneira individual, sem apontar aos alunos os erros quanto aos sinais de pontuação.
	
	E
	O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, bem como realizar correção coletiva, enfatizando a utilização correta dos sinais.
Você acertou!
Comentário: Desde o início da alfabetização, o professor deve encarregar-se de chamar a atenção dos alunos para os sinais de pontuação, indicando-os nos textos estudados e comentando seu uso nos momentos de correção coletiva ou de escrita no quadro-negro. A função desses elementos da escrita deve ser explicitada, já que eles estão presentes em todos os textos que lemos e colaboram para a compreensão e interpretação da mensagem (livro-base, p. 150).
Questão10/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento do texto:
“[...] o professor que pretende educar jovens e adultos precisa refletir sobre letramento e aprendizagem significativa, pois são temas que se referem à sua prática pedagógica, tornando-a diferenciada da prática infantil, e , ainda assim, interessante e eficaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente como o professor alfabetizador deve trabalhar a produção de texto no ambiente da EJA:
Nota: 10.0
	
	A
	Utilizar somente textos técnicos, levando o educando a um nível acima de escrita.
	
	B
	Não promover atividades com textos que retratam o seu cotidiano.
	
	C
	Utilizar diversos textos em sala de aula, porém, atentando-se somente para a escrita.
	
	D
	Utilizar diversos textos em sala de aula, atentando-se para a interpretação.
	
	E
	Utilizar diversos tipos de textos em sala de aula, bem como realizar a leitura e colocar o aluno no papel de autor.
Você acertou!
Comentário: Utilizar, em sala de aula, diversos tipos de texto, para que o aluno possa conhecê-los pela leitura oral do professor e, ao iniciar suas pequenas leituras desses textos, compreender a possibilidade de ser autor também. Textos literários, prosa, poesia, textos de caráter religioso, textos de jornal são elementos que devem acompanhar o trabalho de alfabetização do professor da EJA  (livro-base, p. 150).
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de símbolos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais, etc”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 19.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que exemplifica corretamente a linguagem não verbal:
Nota: 10.0
	
	A
	Letras de músicas.
	
	B
	Placas de trânsito.
Você acertou!
Comentário: Na linguagem não verbal, é possível sua compreensão, mesmo sem apropriar-se da escrita e da leitura. A ausência da linguagem escrita não impede a compreensão da mensagem. A linguagem tem, pois, independente da forma que acolhemos, uma função comunicativa. Como exemplos clássicos, aponta-se as placas de trânsito e símbolos gráficos como os pertinentes aos assentos preferenciais presentes nos transportes coletivos. Dessa maneira, as alternativas que contemplam as letras de músicas, lista de compras, cartas de amor e e-mails, não se referem a exemplos de linguagem não verbal (livro-base, p. 22).
	
	C
	Lista de compras.
	
	D
	Cartas de amor.
	
	E
	E-mails.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia a seguir o trecho de um texto:
“[...] O que se vê na maioria das escolas são classes heterogêneas, compostas por crianças com vivências diferentes, oriundas de famílias com diversas formações, em que as histórias e singularidades de cada um fazem a diferença”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 82.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio teórico da alfabetização, conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais:
Nota: 10.0
	
	A
	As diferenças entre os processos de aprendizagem das crianças devem ser observadas somente no final do ano letivo.
	
	B
	Toda criança é produtora de saberes e cultura. 
Você acertou!
Comentário: O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita (livro-base, p. 83).
	
	C
	Não há necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão.
	
	D
	É preciso combater o valor social assumido pela leitura e pela escrita.
	
	E
	A aprendizagem acontece na ação dos professores sobre as crianças, ou seja, num processo de transmissão e assimilação de conhecimentos.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a prioridade do método sintético:
Nota: 10.0
	
	A
	O letramento.
	
	B
	As palavras.
	
	C
	O som.
	
	D
	As letras isoladas.
	
	E
	A decodificação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, sua prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma cartilha que priorizava o método sintético,  é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da decodificação" (livro-base, p. 59).
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua individualidade a partir da interação com o outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a partir do pensamento do Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal.
	
	B
	Linguagem, leitura e oralidade.
	
	C
	Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade.
	
	D
	Oralidade, leitura e interação.
	
	E
	Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou!
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisiçãode conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31).
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A linguagem tem, pois, independente da forma que escolhemos, uma função comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 23.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa correta acerca da compreensão do conceito e da funcionalidade da linguagem:
Nota: 10.0
	
	A
	A linguagem apresenta diversos objetivos, entre eles o de comunicar.
	
	B
	A linguagem somente se dá por signos convencionais e gráficos.
	
	C
	A linguagem é qualquer meio capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais e outros.
Você acertou!
Comentário: Não há diversos objetivos estabelecidos para a linguagem, dessa maneira, ela ocorrerá por qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc. A linguagem possui um único objetivo, o qual é o comunicar (livro-base, p. 20).
	
	D
	A linguagem apresenta um único objetivo: o de encantar o outro.
	
	E
	A linguagem é um meio capaz de expressar somente ideias sonoras.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Com a inserção do conceito de letramento no ensino, o professor alfabetizador passa a 'alfabetizar letrando' os seus alunos. Para isso, precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto (e simultaneamente) desenvolver o processo de letramento na exploração dos diferentes tipos de texto [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100 e 101.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita, de acordo com o princípio do letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Compartilhamento de histórias. 
Você acertou!
Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102).
	
	B
	Leitura individual.
	
	C
	Estímulos à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
	
	D
	Rodas de conversa.
	
	E
	Utilização do dicionário.
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma função social e cultural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Você acertou!
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102).
	
	B
	Produção de textos e leitura individual.
	
	C
	Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
	
	D
	Leitura coletiva e produção de textos.
	
	E
	Utilização do dicionário e produção de textos.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65.
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização.
	
	B
	Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se o termo analfabeto funcional.
Você acertou!
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e suas fragmentações" (livro-base, p.65).
	
	C
	Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos.
	
	D
	Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a eficiência dos métodos tradicionais.
	
	E
	Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos utilizados para alfabetizar.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho a seguir:
“A teoria de Vygotsky, muito conhecida nos meios educacionais pelo título de histórico-social ou histórico-crítica, afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, destacando principalmente a função da linguagem nesse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 28.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, um aspecto da teoria de Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	Está próxima ao que a criança já sabe, devendo o professor partir desse conhecimento já adquirido. 
Você acertou!
Comentário: A ZDP, ou zona de desenvolvimento proximal, como o próprio nome sugere, sempre está próxima do que a criança sabe (real), e issoreafirma uma prática há muito difundida nas escolas: devemos sempre, como professores, partir do conhecimento que o aluno já tem (livro-base, p. 30 e 31).
	
	B
	Está próxima à realidade da comunidade escolar, atribuindo significado ao educador.
	
	C
	Está próxima à realidade global social, não interferindo em sala de aula.
	
	D
	Está próxima ao que a criança já sabe, porém, sem a necessidade de ser levado em consideração.
	
	E
	Está próxima à realidade da comunidade escolar, não atribuindo significado ao educador.
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho do artigo:
“A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização:
Nota: 10.0
	
	A
	Linguagem visual e oral. 
	
	B
	Linguagem oral e escrita. 
Você acertou!
Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38).
	
	C
	Linguagem escrita e visual.
	
	D
	Linguagem artificial.
	
	E
	Linguagem escrita.
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“De acordo com o IBGE (2007), a UNESCO considera alfabetizada a pessoa capaz de ler e escrever pelo menos um bilhete simples no idioma que conhece”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 72.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, associe o conceito ao seu significado correto:
1. Alfabetização
2. Letramento
3. Contextualização
4. Analfabetismo funcional
5. Cultura 
(   ) Codificação e decodificação do código alfabético.
(  ) O conceito de alfabetização está contido em seu conceito. É uma junção entre si e a alfabetização.
(   ) A alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu contexto.
(  ) O aluno codifica e decodifica o código alfabético, porém, não utiliza a leitura, escrita e interpretação em suas atuações sociais cotidianas.
( ) A alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, auxiliando o aluno a viver melhor.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 5 - 4 - 1
	
	B
	1 - 2 - 3 - 4 - 5
	
	C
	1 - 2 - 5 - 4 - 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 - 2 - 5 - 4 - 3. Alfabetização: é o ato de codificar e decodificar o código alfabético; o ato de aprender a ler. 2. Letramento: letramento é uma tradução para a língua portuguesa da palavra inglesa literacy, que é definida como a condição ou estado de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. A alfabetização e o letramento estão juntos, ou seja, o conceito de alfabetização está contido no de letramento, o que equivale a dizer que letrar é alfabetizar com sentido; 3. Contextualização: a alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, o aluno é apresentado à língua de seu país como instrumento social que pode ajudá-lo a viver melhor; 4. Referente as pessoas que mesmo sabendo ler e escrever não conseguem utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana delas como instrumento de melhoria pessoal ou profissional; 5. A alfabetização deve proporcionar ao aluno uma compreensão do mundo o qual faz parte, conseguir realizar a interpretação de uma notícia de jornal ou redigir um e-mail, são exemplos de inserção a cultura (livro-base, p.  65,80,81).
	
	D
	3 - 4 - 5 - 2 - 1
	
	E
	1 - 4 - 5 - 2 - 3
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65.
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização.
	
	B
	Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se o termo analfabeto funcional.
Você acertou!
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e suas fragmentações" (livro-base, p.65).
	
	C
	Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos.
	
	D
	Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a eficiência dos métodos tradicionais.
	
	E
	Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos utilizados para alfabetizar.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte trecho de texto:
“Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança amplie seu grau de letramento e possa, além de conhecer, utilizar e valorizar os modos de manifestação e circulação da escrita na sociedade, bem com conhecer os usos e as funções da escrita, desenvolvendo as capacidades necessárias para escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita:
Nota: 10.0
	
	A
	Compartilhamento de histórias.
Você acertou!
Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102).
	
	B
	Leitura individual.
	
	C
	Estímulo à oralidade, como músicas e teatroe leitura coletiva.
	
	D
	Rodas de conversa.
	
	E
	Utilização do dicionário.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento do texto:
“É importante salientar que cada método de alfabetização se constrói com base em duas concepções: quanto ao que é linguagem e a forma como a criança aprende”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 56.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que  conceitua corretamente métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades:
Nota: 10.0
	
	A
	São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história.
Você acertou!
Comentário: Os métodos alfabetizadores “analíticos” iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história – que apresenta uma palavra-chave, o que desencadeará o estudo das letras e dos sons que compõem a palavra escolhida. A alfabetização, nesse caso, estará completa quando a criança conhecer e reconhecer as famílias silábica (termo utilizado para definir todas as possíveis junções de consoantes e vogais do nosso alfabeto) para poder escrever tudo o que quiser ou, nesse contexto, o que a escola quiser que ela escreva (livro-base, p. 57).
	
	B
	São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases.
	
	C
	Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que lê um texto com boa entonação e dicção.
	
	D
	A alfabetização se relaciona diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
	
	E
	Como exemplos dos métodos analíticos podemos citar os silábicos e fonéticos.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma função social e cultural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Você acertou!
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102).
	
	B
	Produção de textos e leitura individual.
	
	C
	Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
	
	D
	Leitura coletiva e produção de textos.
	
	E
	Utilização do dicionário e produção de textos.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua individualidade a partir da interação com o outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a partir do pensamento do Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal.
	
	B
	Linguagem, leitura e oralidade.
	
	C
	Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade.
	
	D
	Oralidade, leitura e interação.
	
	E
	Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou!
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31).
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho do artigo:
“A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização:
Nota: 0.0
	
	A
	Linguagem visual e oral. 
	
	B
	Linguagem oral e escrita. 
Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38).
	
	C
	Linguagem escrita e visual.
	
	D
	Linguagem artificial.
	
	E
	Linguagem escrita.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia a seguir o trecho de um texto:
“[...] O que se vê na maioria das escolas são classes heterogêneas, compostas por crianças com vivências diferentes, oriundas de famílias com diversas formações, em que as histórias e singularidades de cada um fazem a diferença”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 82.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio teórico da alfabetização, conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais:
Nota: 10.0
	
	A
	As diferenças entre os processos de aprendizagem das crianças devem ser observadas somente no final do ano letivo.
	
	B
	Toda criança é produtora de saberes e cultura. 
Você acertou!
Comentário: O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pelaescrita (livro-base, p. 83).
	
	C
	Não há necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão.
	
	D
	É preciso combater o valor social assumido pela leitura e pela escrita.
	
	E
	A aprendizagem acontece na ação dos professores sobre as crianças, ou seja, num processo de transmissão e assimilação de conhecimentos.
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Analise o seguinte fragmento de texto:
"A ideia do 'como alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois orienta a escolha das técnicas e das atividades [...] por isso precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto desenvolver o processo de letramento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101.
De acordo com esse excerto e com os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-letrando. Marque a alternativa que apresenta um dos eixos de alfabetizar-letrando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Raciocínio lógico fotográfico.
	
	B
	Memorização, cópia e soletração.
	
	C
	Apropriação do sistema de escrita.
Você acertou!
Comentário> Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com os estudos do CEALE (UFMG, 2003), os cinco eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a prática do professor alfabetizador para alfabetizar-letrando é: a) compreensão e valorização da cultura escrita; b) Apropriação do Sistema de Escrita; c) Leitura; d) Produção de textos e, d) Desenvolvimento da oralidade" (livro-base, p.101).
	
	D
	Decoreba e soletração.
	
	E
	Cópia de textos, palavras e frases.
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento do texto a seguir:
“A escolha entre um ou outro método em nosso país é decorrente das concepções teóricas em destaque em um determinado tempo histórico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 56.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o significado de um educador escolher um método fixo para o processo de alfabetização e letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Compreende a alfabetização como a sistematização de sons e grafias.
Você acertou!
Comentário: Os métodos alfabetizadores utilizados por anos em nosso país diferenciam entre si. A escolha de um método ou outro embasa as correntes teóricas que se seguem. Ao educador, o simples fato de optar por um método para alfabetizar, seja ele analítico, sintético ou misto, resulta numa escolha que vem acompanhada da convicção de que alfabetizar é sistematizar sons e grafias. Essa sistematização pode ser feita indiferentemente com letras, sílabas ou palavras-chave, pois de nada adianta a ação se prevalece a ideia de decodificação (livro-base, p. 57).
	
	B
	Compreende a alfabetização como um processo livre.
	
	C
	Compreende a alfabetização como uma junção do processo mecânico e aberto.
	
	D
	Compreende a alfabetização como uma sistematização das grafias.
	
	E
	Compreende a alfabetização como um processo de sistematização oral.
Questão 1/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto:
“Para ser alfabetizador, é fundamental reconhecer que a aprendizagem da leitura e da escrita tem uma função social e cultural”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 100.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
Nota: 10.0
	
	A
	Utilização do dicionário e outras atividades que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Você acertou!
Comentário: As atividades utilizando o dicionário, inclusive os temáticos, servem para tirar dúvidas sobre a escrita de uma palavra – ortografia, bem como esclarecer os significados de termos desconhecidos. Dicionários também servem para pesquisar outros significados de uma palavra já conhecida, ou para descobrir coisas a respeito de determinadas palavras. As atividades onde o professor leia para as crianças, ou até mesmo inicie a leitura e passe aos outros alunos da sala, valoriza e incentiva a leitura em sala de aula (livro-base, p. 102).
	
	B
	Produção de textos e leitura individual.
	
	C
	Estímulos a oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
	
	D
	Leitura coletiva e produção de textos.
	
	E
	Utilização do dicionário e produção de textos.
Questão 2/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho do artigo:
“A proposta do ato de educar (como forma de desenvolver a linguagem) pode e deve aparecer nas pequenas conversas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que representa corretamente exemplos dessa comunicação presente no processo de alfabetização:
Nota: 0.0
	
	A
	Linguagem visual e oral. 
	
	B
	Linguagem oral e escrita. 
Comentário: As linguagens oral e escrita são formas determinantes na alfabetização propriamente dita. A criança ao ingressar no período alfabetizador, já possui significados, tanto oral quanto escrito, os quais relacionam-se com suas experiências de vida, apropriando-se de significados (livro-base, p. 38).
	
	C
	Linguagem escrita e visual.
	
	D
	Linguagem artificial.
	
	E
	Linguagem escrita.
Questão 3/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte trecho de texto:
“Compreensão e valorização da cultura escrita: para que a criança amplie seu grau de letramento e possa, além de conhecer, utilizar e valorizar os modos de manifestação e circulação da escrita na sociedade, bem com conhecer os usos e as funções da escrita, desenvolvendo as capacidades necessárias para escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita:
Nota: 10.0
	
	A
	Compartilhamento de histórias.
Você acertou!
Comentário: As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102).
	
	B
	Leitura individual.
	
	C
	Estímulo à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
	
	D
	Rodas de conversa.
	
	E
	Utilização do dicionário.
Questão 4/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Analise o seguinte fragmento de texto:
"A ideia do 'como alfabetizo?' é essencial para a escolha do 'como alfabetizar', pois orienta a escolha das técnicas e das atividades [...] por isso precisa tanto ensinar os conhecimentos linguísticos necessários ao domínio dos processos de codificação e decodificação quanto desenvolvero processo de letramento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 101.
De acordo com esse excerto e com os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, o professor alfabetizador possui eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para alfabetizar-letrando. Marque a alternativa que apresenta um dos eixos de alfabetizar-letrando: 
Nota: 10.0
	
	A
	Raciocínio lógico fotográfico.
	
	B
	Memorização, cópia e soletração.
	
	C
	Apropriação do sistema de escrita.
Você acertou!
Comentário> Esta é a alternativa correta, pois "De acordo com os estudos do CEALE (UFMG, 2003), os cinco eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a prática do professor alfabetizador para alfabetizar-letrando é: a) compreensão e valorização da cultura escrita; b) Apropriação do Sistema de Escrita; c) Leitura; d) Produção de textos e, d) Desenvolvimento da oralidade" (livro-base, p.101).
	
	D
	Decoreba e soletração.
	
	E
	Cópia de textos, palavras e frases.
Questão 5/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Face ao fracasso demonstrado na alfabetização das crianças brasileiras, a educação nacional entrou em choque com os métodos de alfabetização vigentes. Numa visão geral, os alunos que eram educados por esses métodos sabiam ler e escrever, mas não conseguiam compreender tudo o que liam ou escreviam [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 65.
Considerando esse fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, quanto aos problemas identificados na utilização dos métodos de alfabetização tradicionais, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Essa situação só acontecia aqui no Brasil, outros países tinham uma base sólida de alfabetização.
	
	B
	Com base nesses métodos de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço, criou-se o termo analfabeto funcional.
Você acertou!
Comentário: "Os métodos tradicionais de alfabetização baseados numa concepção de alfabetização segundo a qual a aprendizagem inicial tinha como foco fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras, garantindo-lhes o domínio das correspondências fonográficas [...] que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço (p.64) e face ao fracasso demostrado pela alfabetização, isso não acontecia só no Brasil, mas em outros países que tinham as mesmas bases de alfabetização [...] foi criado o termo analfabetismo funcional, fazendo referencia às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever, não conseguiam utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana dela. O analfabeto funcional é reflexo, em grande parte, dos métodos utilizados para alfabetizar e suas fragmentações" (livro-base, p.65).
	
	C
	Dava-se importância muito mais ao desenvolvimento da criança e à compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabética, por isso o fracasso nos métodos.
	
	D
	Outro encaminhamento que gerava o fracasso era a utilização de situações reais de comunicação para a eficiência dos métodos tradicionais.
	
	E
	Nessa situação, criou-se o termo analfabetismo situacional, que foi reflexo em grande parte dos métodos utilizados para alfabetizar.
Questão 6/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho a seguir:
“A teoria de Vygotsky, muito conhecida nos meios educacionais pelo título de histórico-social ou histórico-crítica, afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, destacando principalmente a função da linguagem nesse contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 28.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, um aspecto da teoria de Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	Está próxima ao que a criança já sabe, devendo o professor partir desse conhecimento já adquirido. 
Você acertou!
Comentário: A ZDP, ou zona de desenvolvimento proximal, como o próprio nome sugere, sempre está próxima do que a criança sabe (real), e isso reafirma uma prática há muito difundida nas escolas: devemos sempre, como professores, partir do conhecimento que o aluno já tem (livro-base, p. 30 e 31).
	
	B
	Está próxima à realidade da comunidade escolar, atribuindo significado ao educador.
	
	C
	Está próxima à realidade global social, não interferindo em sala de aula.
	
	D
	Está próxima ao que a criança já sabe, porém, sem a necessidade de ser levado em consideração.
	
	E
	Está próxima à realidade da comunidade escolar, não atribuindo significado ao educador.
Questão 7/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Linguagem é qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de símbolos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais, etc”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 19.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que exemplifica corretamente a linguagem não verbal:
Nota: 10.0
	
	A
	Letras de músicas.
	
	B
	Placas de trânsito.
Você acertou!
Comentário: Na linguagem não verbal, é possível sua compreensão, mesmo sem apropriar-se da escrita e da leitura. A ausência da linguagem escrita não impede a compreensão da mensagem. A linguagem tem, pois, independente da forma que acolhemos, uma função comunicativa. Como exemplos clássicos, aponta-se as placas de trânsito e símbolos gráficos como os pertinentes aos assentos preferenciais presentes nos transportes coletivos. Dessa maneira, as alternativas que contemplam as letras de músicas, lista de compras, cartas de amor e e-mails, não se referem a exemplos de linguagem não verbal (livro-base, p. 22).
	
	C
	Lista de compras.
	
	D
	Cartas de amor.
	
	E
	E-mails.
Questão 8/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"As primeiras Cartilhas traziam o método sintético, principalmente a soletração e silabação. O ensino priorizava que, para aprender a ler, a criança deveria conhecer primeiro o nome a grafia de todas as letras, para depois juntar essas letras em sílabas e conhecer os sons [...]."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p.58.
Segundo o fragmento de texto e os demais conteúdos do livro-base Metodologia da alfabetização, os diversos métodos alfabetizadores possuem suas especificidades. Assinale a alternativa que apresenta a prioridade do método sintético:
Nota: 10.0
	
	A
	O letramento.
	
	B
	As palavras.
	
	C
	O som.
	
	D
	As letras isoladas.
	
	E
	A decodificação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois o método baseia-se na fragmentação em sílabas, portanto, sua prioridade é a decodificação. Conforme o exemplo apresentado no livro-base, o qual apresenta uma cartilha que priorizava o método sintético,  é possível ter "uma dimensão do que era prioridade nesse método: a questão da decodificação" (livro-base, p. 59).
Questão 9/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia a seguir o trecho de um texto:
“[...] O que se vê na maioria das escolas sãoclasses heterogêneas, compostas por crianças com vivências diferentes, oriundas de famílias com diversas formações, em que as histórias e singularidades de cada um fazem a diferença”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 82.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta corretamente um princípio teórico da alfabetização, conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais:
Nota: 10.0
	
	A
	As diferenças entre os processos de aprendizagem das crianças devem ser observadas somente no final do ano letivo.
	
	B
	Toda criança é produtora de saberes e cultura. 
Você acertou!
Comentário: O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita (livro-base, p. 83).
	
	C
	Não há necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão.
	
	D
	É preciso combater o valor social assumido pela leitura e pela escrita.
	
	E
	A aprendizagem acontece na ação dos professores sobre as crianças, ou seja, num processo de transmissão e assimilação de conhecimentos.
Questão 10/10 - Alfabetização e Letramento: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“O homem é um ser social e histórico. Transforma o meio e é por ele transformado. Estabelece relações com o mundo servindo-se de mediações presentes nele e no seu grupo sociocultural. Constrói sua individualidade a partir da interação com o outro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 32 e 33.
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente as vertentes dos trabalhos de alfabetização a partir do pensamento do Vygotsky:
Nota: 10.0
	
	A
	Interação, escrita e zona de desenvolvimento proximal.
	
	B
	Linguagem, leitura e oralidade.
	
	C
	Zona de desenvolvimento proximal, interação e oralidade.
	
	D
	Oralidade, leitura e interação.
	
	E
	Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Você acertou!
Comentário: Para traçarmos um paralelo com as práticas diárias dos professores alfabetizadores, relacionando o pensamento de Vygotsky, é preciso trabalhar com as vertentes de interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. A teoria de Vygotsky afirma ser determinante para o desenvolvimento e a aquisição de conhecimentos dos indivíduos a relação deles com outras pessoas, principalmente a função da linguagem (livro-base, p. 31).