metodologia da matematica discursiva

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Legenda: 
		1.
	A utilização dos jogos para as aulas de matemática despertam o interesse nos alunos, pois é uma atividade lúdica aliada à aprendizagem. Introduzir os jogos como estratégia de ensino é um recurso pedagógico que traz excelentes resultados, pois possibilita a resolução de problemas. Diante disso, disserte sobre este recurso para a aprendizagem de matemática.
	Resposta Esperada:
É necessário que as crianças tenham contato com os jogos para desenvolver a capacidade de raciocinar e de se socializar com os demais alunos. As atividades devem ser planejadas para alcançar os objetivos desejados e as regras deverão ser cumpridas. 
O jogo não pode ser visto como uma aula sem significado, apenas para diversão, mas um momento importante para a formação do aluno, pois por meio dele o aluno usará seus conhecimentos e suas experiências para participar, argumentar, propor soluções e chegar aos resultados esperados.
O jogo é uma atividade lúdica na matemática que possibilita o desenvolvimento cognitivo da criança, pois por meio deles, o aluno pode refletir sobre os conteúdos específicos da Matemática e perceber a sua aplicação. Ao participar dos jogos matemáticos, o aluno interage e deixa de ser um simples receptor de conteúdos, passando a participar da construção do conhecimento, sendo parte ativa na aprendizagem.
O professor deve ter competência para organizar situações de ensino por meio de jogos que possibilite ao aluno perceber o significado do conhecimento por meio desta ferramenta. A matemática deve buscar no jogo atividades que propicie situações-problema vividas pelo dia a dia do aluno.
	2.
	Aprender matemática é lidar com muitos conceitos e isso significa inter-relacionar a linguagem com a comunicação. Para isso, o professor deve oferecer condições de aprendizagem, envolvendo a criança em atividades pedagógicas planejadas. Diante disso, disserte sobre a importância da linguagem matemática para o desenvolvimento das capacidades infantis.
	Resposta Esperada:
A escola de Educação Infantil deve tornar possível que as crianças tenham contato com os elementos culturais para a inserção na sociedade. Para isso, é necessário que o professor ofereça situações de  aprendizagem por meio das brincadeiras pedagógicas planejadas, de maneira que elas contribuam para o desenvolvimento das capacidades infantis.  
O educador deve dar oportunidade à criança de realizar atividades autônomas e que elas participem ativamente de seu desenvolvimento. A escola deve respeitar a condição de ser humano da criança como um sujeito histórico e social. Devem considerar as características conforme a diferentes faixas etárias, as suas necessidades, as suas prioridades e como elas interpretam o mundo.
Sendo assim, é necessário um trabalho intencional, envolvendo as áreas de conhecimento, entre elas a matemática.
Quando a criança tem contato com a matemática, por meio de jogos, brincadeiras, situações de contagens e resolução de problemas, tem a possibilidade de desenvolver novas competências e estratégias próprias do mundo escolar, potencializando, contextualizando e dando significado os conhecimentos por meio de suas experiências.
A criança precisa ter conto com a investigação, para o desenvolvimento de habilidades de formular hipóteses e testá-las, para verificar como elas funcionam.
Algumas atividades como calendários, músicas sobre as séries numéricas, a noção de espaço, entre outras, possibilitam uma aproximação global com os conteúdos.
	
	
	
	
	
	
	
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