Prova de concepções educacionais e curriciculares EJA

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Se ideologia e currículo não podem ser vistos separados na teorização educacional crítica, cultura e currículo 
constituem um par inseparável já na teoria educacional tradicional. Nesta visão, portanto, o currículo pode também 
ser visto como: 
A) 
Resposta Correta 
Forma institucionalizada de transmitir a cultura. 
B) 
 
Fundamentalmente político. 
C) 
 
Campo de contestação. 
D) 
 
Terreno de produção e criação simbólica da cultura. 
2 - Uma das três funções da educação de jovens e adultos, a Função reparadora, refere-se: 
A) 
 
À educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano. 
B) 
Sua Resposta 
À igualdade de oportunidades, que possibilite oferecer aos indivíduos novas inserções no mundo 
do trabalho e na vida social. 
C) 
Resposta Certa 
À entrada dos jovens e adultos no âmbito dos direitos civis, pela restauração de um direito a eles 
negado e reconhecimento da igualdade. 
D) 
 
A forma pela qual os bens sociais são distribuídos tendo em vista maior igualdade, dentro de 
situações específicas. 
3 - Para a consciência crítica, o saber é o produto da existência real, objetiva, concreta, material do homem em seu 
mundo. E o saber possui caracteres, segundo a teoria crítica, que são: I) Relativo e concreto; II) Existencial e 
empírico; III) Racional e histórico; IV) Dogmático e infecundo. Está correta a letra: 
A) 
 
I, II e IV. 
B) 
 
I, III e IV. 
C) 
Resposta Correta 
I, II e III. 
D) 
 
II, III e IV. 
4 - É importante para o educador de jovens e adultos encontrar meios de fazer todos os alunos, sem exceção, 
acreditarem em si mesmos. Valorizar a auto-estima e contribui para a aprendizagem. As atitudes explicitadas abaixo 
são essenciais no trato com esta clientela, EXCETO: 
A) 
 
É preciso ter sensibilidade para ouvir e interpretar o comportamento deles. 
B) 
 
Os conteúdos têm relação com a vida, para incentivá-los a não desistirem. 
C) 
 
Deve-se priorizar o que é relevante de fato para a turma, pois cada um tem um ritmo e, por isso, 
nem sempre é possível cumprir o programa inteiro. 
D) 
Resposta Correta 
A avaliação deve ter um caráter de classificação para indicar os alunos que aprenderam e os que 
não aprenderam. 
5 - O que a pedagogia de Paulo Freire aproveita do pensamento deste autor é a ideia de aprender fazendo, o 
trabalho cooperativo, a relação entre teoria e prática, o método de iniciar o trabalho educativo pela fala (linguagem) 
dos alunos. Educação é vida! Ainda no contexto do pensamento pedagógico contemporâneo, esta afirmativa refere-
se ao autor norte americano chamado de: 
A) 
 
Carl Rogers. 
B) 
 
Lev Vygotsky. 
C) 
Resposta Correta 
John Dewey. 
D) 
 
Henri Wallon. 
6 - O Método Paulo Freire Consiste numa proposta para a alfabetização de adultos que criticava o sistema 
tradicional que utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. Ainda 
sobre o método é possível afirmar, EXCETO: 
A) 
 
Um ponto fundamental é a discussão sobre os diversos temas surgidos a partir das palavras 
geradoras. 
B) 
Resposta Correta 
As cartilhas, conforme o método, ensinavam pela repetição de palavras soltas ou de frases criadas 
de forma forçosa. 
C) 
 
Possui três etapas: Investigação, Tematização, Problematização. 
D) 
 
Possui os círculos de cultura, onde se inicia uma discussão para significar a realidade da turma. 
7 - "... As crianças interpretam o ensino que recebem, transformando a escrita convencional e produzindo escritas 
estranhas ao adulto. De acordo com este autor é preciso diagnosticar quanto os alunos já sabem antes de iniciar o 
processo de alfabetização, pois as crianças não chegam na escola vazia, o mesmo afirma que a criança passa por 
quatro fases até que esteja alfabetizada: pré-silábica, onde a criança não consegue relacionar as letras com os sons 
da língua falada, silábica onde a criança interpreta a letra à sua maneira, atribuindo o valor de sílaba a cada letra, 
silábico-alfabética, onde a criança mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas, e a 
alfabética onde a criança domina, enfim, o valor das letras e sílabas." Nesta concepção de aprendizagem, estamos 
nos referindo a: 
A) 
 
Ester Pillar Grossi. 
B) 
Resposta Correta 
Emilia Ferreiro. 
C) 
 
Ilza Martins Santana. 
D) 
 
Jussara Hofmann. 
8 - E, sobre as Propostas Curriculares, elas se constituem em: 
A) 
 
Em diretrizes que são obrigatórias tanto na oferta quanto na estrutura dos componentes 
curriculares de Ensino Fundamental e Médio de cursos desenvolvidos em instituições próprias. 
B) 
 
Propriamente em um currículo, um programa pronto para ser executado. 
C) 
Resposta Correta 
Trata-se de um subsídio para a formulação de currículos e planos de ensino, que devem ser 
desenvolvidos pelos educadores de acordo com as necessidades e objetivos específicos de seus 
programas. 
D) 
 
É uma exigência de justiça social, para que a ampliação das oportunidades educacionais não se 
reduza a uma ilusão e a escolarização tardia de milhares de cidadãos não se configure como mais 
uma experiência de fracasso e exclusão. 
9 - A aprendizagem se dá, sobretudo pela interação social. A aprendizagem da criança inicia-se desde o seu 1º dia 
de vida. É importante a educação pensar o desenvolvimento da criança de maneira prospectiva e não retrospectiva. 
O desenvolvimento é um processo que acontece de fora para dentro. Os professores e colegas formam um conjunto 
de mediadores da cultura que possibilitam um grande avanço no desenvolvimento da criança. Esta é uma concepção 
educacional defendida por: 
A) 
Resposta Certa 
Lev Vygotsky. 
B) 
 
Carl Rogers. 
C) 
Sua Resposta 
Jean Piaget. 
D) 
 
Paulo Freire. 
10 - As concepções educacionais e suas implicações na prática educacional de educação de jovens e adultos buscam 
superar algumas posturas pedagógicas, consideradas, por exemplo, como uma "cultura da repetência". Para isso é 
fundamental adotar como referencial da prática pedagógica, uma concepção: 
A) 
 
Autoritária. 
B) 
 
Anárquica. 
C) 
Resposta Correta 
Democrática. 
D) 
 
Nenhuma das concepções acima.