Avaliação educacional

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Avaliação Educacional
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Iniciado em quinta, 17 Out 2019, 14:58
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 17 Out 2019, 15:17
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Questão 1
Correto
Sabe-se que a primeira edição da Prova Brasil ocorreu em 2005, 
ocasião em que teve a participação de 5.398 municípios de todas as 
unidades da Federação, avaliando 3.306.378 educandos de 4ª e 8ª 
séries (5º e 9º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) (INEP, 2007). A 
Prova Brasil foi idealizada com o objetivo de produzir informações 
sobre o processo de ensino e aprendizagem das escolas públicas do 
Brasil. Os resultados decorrentes do processo subsidiam os governos 
na implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações 
que resultem:
Escolha uma:
A resposta correta é: na melhoria da qualidade do ensino brasileiro..
a. por igualdade de oportunidades no mercado de trabalho.
b. em punição aos alunos que não são tão esforçados na escola.
GABARITO: A resposta correta aborda a alternativa que elenca que os 
resultados decorrentes do processo subsidiam os governos na 
implementação de políticas públicas e no direcionamento de ações que 
resultem na melhoria da qualidade do ensino brasileiro. Na avaliação são 
aplicadas provas de Língua Portuguesa, com ênfase na leitura, e Matemática, 
com base nos currículos das diferentes unidades da Federação e nas 
recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais. (Conforme livro da 
disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 60)
c. na melhoria da qualidade do ensino brasileiro.
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d. em educação continuada dos professores.
e. em conteúdos devem ser reforçados/retomados pelo professor.
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Questão 2
Correto
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar 
durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação 
qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: 
diagnóstica, formativa e somativa. Sobre a avaliação DIAGNÓSTICA 
pode se afirmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: Tem por principal objetivo determinar o nível de 
aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou 
processo de ensino..
a. Possibilita o uso de métodos que contribuem a aprendizagem, 
como memorização/ decoreba e repetição na escrita.
GABARITO – Resposta correta é a que aborda que “Sobre a avaliação 
DIAGNÓSTICA pode se afirmar que tem por principal objetivo determinar o 
nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo 
conteúdo ou processo de ensino.” Vale salientar que para Bloom, Hastings e 
Madaus (1975), “a avaliação diagnóstica possibilita ao professor identificar as 
causas das dificuldades na aprendizagem”. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
b. Tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem 
de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo 
de ensino.

c. Tem por finalidade quantificar e registrar as notas obtidas na 
avaliação, para que seja possível ‘punir os alunos mais fracos’.
d. Utiliza-se de instrumentos de medida e registro dos resultados 
que não consideram os processos de desenvolvimento dos alunos.
e. Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno 
avance para o próximo ano letivo ou fique retido.
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Questão 3
Incorreto
Vários pesquisadores passaram a se dedicar ao estudo de diferentes 
testes e às suas aplicações, ampliando a ideia de avaliação como 
instrumento de registro do comportamento das crianças, de definição 
de padrões de rendimento aceitáveis, segundo os quais os níveis de 
desempenho das crianças seriam considerados satisfatórios. A partir 
dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a 
ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que 
com um único objetivo, que é:
Escolha uma:
A resposta correta é: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado..
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “apontar o valor ou o 
mérito do “objeto” avaliado”. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e 
Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários 
papéis, ainda que com um único objetivo, que é apontar o valor ou o mérito 
do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) “concebem a avaliação 
como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o 
valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o 
termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui 
diferentes funções: formativas e somativas”. Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
a. ter dados precisos de como está educação em diferentes escolas 
do município.

b. elucidar o rendimento do IDEB na escola avaliada.
c. apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado.
d. demonstrar os alunos de ‘sucessos’ e os alunos ‘fracassos’ da 
escola.
e. apontar quais são os alunos que não precisam tanto da ajuda do 
professor.
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Questão 4
Correto
Atualmente muitos dos estudos e pesquisas mostram que, para o 
êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser 
contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões 
que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de 
aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das 
dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao 
professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os 
educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação 
deve ter qual intenção?
Escolha uma:
A resposta correta é: formativa..
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta que avaliação deve ter 
a intenção formativa. “As informações necessárias ao professor que está na 
busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do 
conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção 
formativa”. Vale mencionar ainda que o processo de avaliação deve ser 
contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao 
final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14.
a. formativa.
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b. de aprovação e reprovação.
c. comparativa.
d. classificatória.
e. punitiva.
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Questão 5
Correto
Na atualidade os estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do 
processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e 
estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os 
educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de 
aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das 
dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao 
professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os 
educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a 
avaliação necessariamente deve ter uma intenção:
Escolha uma:
A resposta correta é: formativa..
a. meramente burocrática.
b. punitiva.
c. classificatória.
d. obrigatória.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que a “a avaliação 
necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Segundo Luckesi (2006): 
“No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em 
que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos 
atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o 
insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, 
as melhores possíveis”. Assim sendo, o processo de avaliação deve ser 
contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao 
final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. (Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14).
e. formativa.
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Questão 6
Correto
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, 
não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um 
direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a 
importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, 
instituições, procedimentose professores, ou seja, é um processo 
amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino. Desta 
forma, assinale qual alternativa corresponde a estes níveis de 
ensino:
Escolha uma:
a. educação básica (Ensino Médio) e Ensino Superior.
b. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio) e Educação Especial.
c. educação básica (Ensino Fundamental), Educação indígena e 
Ensino Superior.
d. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio) e EJA.
GABARITO: Resposta correta é a que contempla “educação básica 
(Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio)”. Sobre a 
importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, 
procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se 
desenvolve nos diferentes níveis de ensino: educação básica (Educação 
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior. Em uma 
análise da referida lei, é possível constatar que, ao longo de 92 artigos, a 
palavra avaliação, e suas variações, aparece 24 vezes. O termo verificação 
(do rendimento ou da aprendizagem) aparece no texto duas vezes. Trata-se, 
portanto, de uma determinação legal que orienta e interfere no processo de 
avaliação desenvolvido pelas instituições. (Conforme livro da disciplina 
Avaliação Educacional, capítulo 3, páginas 42 e 43).
e. educação básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio) e Ensino Superior.
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A resposta correta é: educação básica (Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio) e Ensino Superior..
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Questão 7
Incorreto
Sabe-se que a avaliação é uma questão que necessita de muita 
reflexão e deve ser estudada com profundidade pelos profissionais 
que atuam na educação. É necessário destacar, ainda, que ela faz 
parte da vida do ser humano e está tão intimamente ligada a ele que, 
muitas vezes, é utilizada sem mesmo ser percebida. O processo de 
avaliação tem sua origem nos Estados Unidos, no século XIX, com o 
objetivo principal de iniciar um sistema de testagem das pessoas, 
buscando melhorar os padrões educativos. Diante deste contexto, o 
processo de avaliação partia de propostas como: 
I - Substituir os exames, que até então eram feitos oralmente, por 
avaliação escrita; 
II - Substituir as questões, que eram formuladas de forma geral, pelas 
específicas, ampliando seu número; 
III - Buscar padrões mais objetivos; 
IV – Envolvia e ainda envolve técnicas escola novista e tradicionais. 
Estão corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
GABARITO – Resposta correta, as afirmativas I, II e III são corretas. O 
processo de avaliação partia de propostas como: I - substituir os exames, 
que até então eram feitos oralmente, por avaliação escrita; II - substituir as 
questões, que eram formuladas de forma geral, pelas específicas, ampliando 
seu número; III - buscar padrões mais objetivos; No início do século XX, 
Edward L. Thorndike, psicólogo americano, pesquisou o comportamento 
animal e estudou a aprendizagem adulta. Com suas publicações, tiveram 
início as primeiras aplicações da psicologia às aulas de aritmética, álgebra, 
leitura e escrita, foram criados testes educacionais com o objetivo de 
mensurar as mudanças de comportamento das crianças. A partir disso, a 
avaliação da aprendizagem, conhecida como medida ou avaliação do 
b. II, III e IV.

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A resposta correta é: I, II e III..
rendimento escolar, se inicia, dando origem aos testes padronizados. 
Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
c. I, III e IV.
d. I, II e III.
e. I e III.
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Questão 8
Incorreto
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, 
que trabalha com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos 
dados do fluxo escolar (aprovação, reprovação e evasão) das escolas 
públicas. Sua fórmula pode ser assim resumida: quanto menos tempo 
os educandos de uma escola levam para completar determinada 
etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova 
Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é 
correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio 
do IDEB é possível identificar os municípios que mais precisam de 
qualificação de professores.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma 
avaliação. Por meio do IDEB é possível identificar as escolas que precisam de 
apoio pedagógico e/ou financeiro para ofertar um ensino de melhor 
qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no 
cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do 
Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a 
dez, sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice 
esteja em pelo menos seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação 
Educacional, capítulo 3, página 64).
b. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível 
identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico, materiais 
de ensino (jogos lúdicos, material escolar, por exemplo), e 
qualificação de professores.

c. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º 
Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as 
escolas mais carentes e que necessitam de materiais diversificados 
para ensinar de maneira lúdica.
d. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível 
identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou 
financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus 
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A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é 
possível identificar as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou 
financeiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, 
sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento das metas 
poderão receber um “incremento” na verba do Programa Dinheiro Direto 
na Escola (PDDE)..
educandos, sendo que aquelas que se destacarem no cumprimento 
das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa 
Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
e. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º 
Ano dos Anos Iniciais. Por meio do IDEB é possível identificar as 
escolas que precisam de apoio pedagógico, professores atualizados, 
bem como melhores preparados para trabalhar em escolas daquele 
município.
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Questão 9
Correto
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar 
durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação 
qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: 
diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determina 
o grau de domínio do educando em uma determinada área do 
conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser 
utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. 
Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas: 
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de 
acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na 
busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam 
aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la 
da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e 
excludente. 
PORQUE 
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à 
compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens 
escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação 
classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou 
análise do desempenho dos educandos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição 
falsa.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As 
asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa 
correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos 
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda,é 
uma justificativa correta da primeira.
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A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a 
segunda, é uma justificativa correta da primeira..
educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um 
conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam 
aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da 
avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. 
- PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à 
compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens 
escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a 
avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos 
educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas 
(2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal 
para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme 
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
c. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a 
avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira.
e. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão 
interligadas.
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Questão 10
Incorreto
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor 
não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, 
visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na 
sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um 
educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, 
tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise 
as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns 
motivos para que seja superada a reprovação no contexto 
escolar: 
I - Resulta em discriminação e seleção social; 
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação; 
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos; 
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; 
V - Tem um elevado custo socioeconômico; 
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus 
ritmos de aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
b. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI.
c. Estão corretas as afirmativas III, IV e V.
d. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI.
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V 
e VI”, Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja superada a 
reprovação, no contexto escolar: - resulta em discriminação e seleção social; 
- demonstra uma distorção da função da avaliação; - não surte efeitos 
e. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI..
pedagogicamente positivos; - responsabiliza o educando por eventuais 
deficiências do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda 
criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de 
aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o profissional da 
educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem 
de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, 
capítulo 2, páginas 33 e 34.
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