METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - atividade 4

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Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Também dentro de uma óptica contemporânea, é importante que a aprendizagem significativa seja também 
crítica, subversiva, antropológica. Quer dizer, na sociedade contemporânea não basta adquirir novos 
conhecimentos de maneira significativa, é preciso adquiri-los criticamente. Ao mesmo tempo que é preciso viver 
nessa sociedade, integrar-se a ela, é necessário também ser crítico dela, distanciar-se dela e de seus 
conhecimentos quando ela está perdendo rumo. 
MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. In: I Encontro Nacional de 
Aprendizagem Significativa, 2005, Campo Grande. Anais do I Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa, 
2005. v. 1. 
 
Uma aprendizagem crítica é fundamental na atualidade, porém para que assim se dê a aprendizagem é 
necessário saber trabalhar os conceitos em sintonia com a criticidade. A respeito do como trabalhar os 
conceitos, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante 
construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as 
aulas com debates, análises, registros entre outros elementos. 
Resposta Correta: 
Correta O conceito deve ser construído não como algo pronto e acabado, mas como algo que está em constante 
construção, colocando em xeque as certezas e sempre levando em conta os saberes dos alunos. Sendo as 
aulas com debates, análises, registros entre outros elementos. 
Feedback da resposta: Resposta correta, o professor deve trabalhar os conceitos de maneira ampla, 
sendo que dessa forma ele nunca esteja acabado, que ele possa sempre ser refutado, partindo das diferentes 
visões e compreensões do mundo por parte dos alunos. 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Os professores que se julgam mais atualizados (vamos chamá-los de progressistas) variam bastante os 
métodos de ensino. Preocupam-se mais com as diferenças individuais e sociais dos alunos, costumam fazer 
trabalho em grupo ou estudo dirigido, tentam usar mais diálogo ou são mais amorosos no relacionamento com 
os alunos. Essa forma de trabalho didático é, sem dúvida, bem mais acertada do que a tradicional. 
JC Libâneo O essencial da didática e o trabalho de professor–em busca de novos caminhos - PUC-GO: Goiânia, 
2001. 
 
 
Existem muitas ações que permitem um melhor aproveitamento da aula, tornando-a mais interessante. Se 
preocupar em aplicá-las é algo essencial da parte do professor. A respeito das ações para o trabalho didático, 
com base no texto e no e-book da unidade considere as afirmativas a seguir. 
 
I. A possibilidade de criar um bloco temático se dá com base nessa observação dos alunos e nos conteúdos que 
o professor selecionou com base em sua observação. 
II. O conteúdo deve se adaptar ao aluno, não devendo acontecer o contrário. Para isso o professor deve levar 
em consideração o nível de desenvolvimento de seus alunos. 
III. O professor levando em consideração a realidade social de seus alunos deve criar seus próprios conteúdos 
se baseando naquilo que é mais importante ser trabalhado com base na vida do aluno. 
IV. A aula pode ser melhor aproveitada quando o professor leva em consideração questões como diversificar as 
aulas, ser mais afetivo com os alunos, levando em conta sua realidade social. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
Correta II e IV, apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta, os professores devem estar sempre antenados nas novas 
tendências de ensino, se preparando para levá-las para suas aulas, sendo que algo essencial é pensar o 
conteúdo a partir dos alunos, para que este conteúdo faça sentido para eles. 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios 
para desenvolver um projeto ou um produto. A aprendizagem baseada em projetos integra diferentes 
conhecimentos e estimula o desenvolvimento de competências, como trabalho em equipe, protagonismo e 
pensamento crítico. Tudo começa com um problema ou questão que seja desafiadora, que não tenha resposta 
fácil e que estimule a imaginação. O método faz com que o aluno tenha um papel ativo para o seu aprendizado. 
PORVIR. Metodologia baseada na investigação em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para 
solucionar um problema ou construir um projeto. Porvir, 28 de agosto de 2015. Disponível em < 
http://porvir.org/aprendizagem-baseada-em-projetos/ > Acesso em 09/09/2019 
 
 
A aprendizagem baseada em projetos pode ser uma prática de ensino muito interessante, que ajuda no 
processo de aprendizagem dos alunos, porém o professor deve observar algumas coisas antes de iniciar a 
prática. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta O professor precisa observar as condições externas de aprendizagem dos alunos, ou seja aquilo que 
eles vivenciam fora da escola, assim como também precisa observar as condições internas dos alunos. Portanto 
é necessário observar a vida dos alunos como um todo para pensar a atividade. 
 
Resposta Correta: 
Correta O professor precisa observar as condições externas de aprendizagem dos alunos, ou seja aquilo que 
eles vivenciam fora da escola, assim como também precisa observar as condições internas dos alunos. Portanto 
é necessário observar a vida dos alunos como um todo para pensar a atividade. 
 
Feedback da resposta: Resposta correta, entender as condições de aprendizagem dos alunos é 
importantissimo para o desenvolvimento da aprendizagem baseada em projetos, devendo o professor prestar 
atenção nas condições externa e nas condições internas dos alunos. 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A ideia do cuidar está atrelada à postura de cuidado do professor, que pode se manifestar em diferentes 
situações da rotina. “Quando ele organiza as produções das crianças em uma exposição, por exemplo, está 
adotando um cuidado estético”, explica Débora Rana, formadora de professores e coordenadores pedagógicos 
na etapa de Educação Infantil e séries iniciais, do Instituto Avisa Lá e Somos Educação. 
TREVISAN, Rita. Conheça os Conceitos de Aprendizagem Essenciais para a BNCC de Educação Infantil. Nova 
Escola. Disponível em < 
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/54/conheca-os-conceitos-de-aprendizagem-essenciais-para-a-bncc-de-
educacao-infantil> Acesso em 10/09/2019 
 
 
O professor ao montar situações de aprendizagem nos iniciais do ensino fundamental deve se atentar a alguns 
elementos para facilitar a compreensão das crianças. Com base no texto e no e-book da unidade considere as 
afirmativas a seguir. 
 
I. O professor deve buscar lidar com conceitos que estejam ligados à fenômenos concretos, de forma que estes 
façam parte da realidade dos alunos 
II. Ter o aluno em sua concretude, sendo este ativo no seu próprio processo de aprendizagem, pois isso pode 
ajudar a tornar a aprendizagem mais significativa. 
III. Usar os conceitos científicos dentro da realidade dos alunos, de forma que eles possam compreender aquilo 
que é passado. 
IV. Fazer a transposição didática para que os alunos possam compreender a essência dos conceitos em si, sem 
precisar de simplificações conceituais. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta I, II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I, II e III, apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta, o professor deve buscar compreender o aluno como um todo, 
fazendo com que os conceitos se liguem a realidade dos alunos, fazendo com que este também seja o 
protagonista de seu conhecimento, mas também simplificando os conceitos para a linguagem dos alunos. 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Embora não tenha sido essa a intenção do ciclo – muito pelo contrário – realmente a sua idéia pode levar a tal 
concepção. A imagemdo ciclo sugere repetição, periodicidade, uma certa ordem de fechamento, com pontos de 
início e fim coincidentes. Com isso, o conhecimento não poderia crescer e estaria sendo repetido, em círculo, 
fechado. No entanto, as definições de cada uma das ações apontavam para a possibilidade de abertura, de 
melhoria. A cada ciclo completado, as idéias do aprendiz deveriam estar em um patamar superior do ponto de 
vista conceitual. Mesmo errando e não atingindo um resultado de sucesso, o aprendiz deveria estar obtendo 
informações que são úteis na construção de conhecimento. Na verdade, terminado um ciclo, o pensamento não 
deveria ser exatamente igual ao que se encontrava no início da realização desse ciclo. Assim, a idéia mais 
adequada para explicar o processo mental dessa aprendizagem, era a de uma espiral. Como afirma Morin, “O 
circuito espiral do remoinho é, de facto, o circuito que se fecha abrindo-se e, assim, se forma e se reforma” 
(1997, p. 197). 
VALENTE, José Armando. A espiral da espiral de aprendizagem: o processo de compreensão do papel das 
tecnologias de informação e comunicação na educação. Campinas, SP: 2005. 
 
 
O ensino por espiral é algo que vem sendo adotado pelos professores por mostrar sua eficiência, pois este 
permite fazer com que os alunos revejam os conteúdos. Com base no texto e no e-book da unidade, podemos 
afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta Nos anos iniciais do ensino fundamental os conceitos mais simples, mas importantes como natureza, 
cultura e espaço, tendem a ser trabalhados dentro do formato de espiral dessa forma os alunos podem revisar 
os conceitos até consolidá-los. 
 
Resposta Correta: 
Correta Nos anos iniciais do ensino fundamental os conceitos mais simples, mas importantes como natureza, 
cultura e espaço, tendem a ser trabalhados dentro do formato de espiral dessa forma os alunos podem revisar 
os conceitos até consolidá-los. 
 
Feedback da resposta: Resposta correta, nos anos iniciais do ensino fundamental se tem usado o modelo 
espiral para poder ampliar o nível de conhecimento dos alunos, buscando aprofundá-los. Dessa forma esses 
conceitos podem ir sendo trabalhados de tempos em tempos. 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
As noções de "ofício de criança" e "ofício de aluno" têm, portanto, uma complexa existência no cruzamento da 
Sociologia da Educação com a Sociologia da Infância (e, naturalmente, com a teoria sociológica) que acarreta 
uma discussão teórica nem sempre possível de deslindar, pois nestes conceitos podemos encontrar tanto as 
concepções clássicas de socialização (que evidenciam os efeitos da interiorização de normas e valores pelas 
crianças), quanto às concepções contemporâneas (que enfatizam o caráter "negociado" e de "construção" da 
identidade pelo indivíduo). Neste sentido, Sarmento (2000) faz notar que, no primeiro caso, temos a "significação 
explícita" da expressão "ofício de criança" e onde se vislumbra sua raiz funcionalista: as crianças são 
construídas como seres sociais pelas atividades e funções que lhes são socialmente atribuídas. Ser criança é 
desempenhar ou exercer o papel social que é atribuído a todos os que estão na infância. Neste caso, o "ofício da 
criança" tem como sua principal expressão o "ofício de aluno". 
MARCHI, Rita de Cássia. O ofício de aluno e o ofício de criança: articulações entre a sociologia da educação e a 
sociologia da infância. Rev. Port. de Educação [online]. 2010, vol.23, n.1, pp.183-202. 
 
 
A questão que envolve o fator criança e o fator aluno é algo fundamental quando vamos pensar a educação 
infantil. Sobre essas questões, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta A antecipação da escolarização básica pode ser benéfica desde que não tire da criança seu papel e 
comportamentos da criança, sendo que o processo de escolarização, onde a criança se torna aluno deve vir com 
o decorrer da sua vida escolar. 
Resposta Correta: 
Correta A antecipação da escolarização básica pode ser benéfica desde que não tire da criança seu papel e 
comportamentos da criança, sendo que o processo de escolarização, onde a criança se torna aluno deve vir com 
o decorrer da sua vida escolar. 
Feedback da resposta: Resposta correta, essa descaracterização tem prejudicado o processo de 
aprendizagem dos alunos, de forma que isso tem feito o Brasil obter resultados ruins no PISA e os alunos 
chegarem muito despreparados para o processo de ensino básico. 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
A inserção em diferentes áreas possibilita que as crianças se apropriem de uma linguagem específica de cada 
campo de conhecimento, ampliando seu universo vocabular. Esse vocabulário construído no contexto dos 
projetos insere as crianças na alfabetização científica, ou seja, passam a conhecer e aplicar em situações 
escolares e até fora delas conceitos construídos nas aulas. 
SOUZA, Flávia Burdzinski de; ZILLI, Gilvane Teresinha Savariz. Currículo e aprendizagem por projetos. X 
ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014. 
 
 
Os conceitos são algo fundamental dentro de uma ciência, sendo trabalhados dentro o processo de 
aprendizagem baseada em projetos. A respeito dos conceitos trabalhados pela Geografia com base no texto e 
no e-book da unidade considere as afirmações a seguir. 
 
I. A analogia permite uma identificação entre fenômenos geográficos, o que marca o início de uma compreensão 
da unidade terrestre. 
II. A ordem pode ser entendida como a forma que se organiza os espaços geográficos na superfície terrestre, de 
forma que tenha delimitado o espaço. 
III. A conexão trata-se de um fenômeno geográfico que acontece em meio a uma interação com outros 
fenômenos, mas este se dá de forma isolada. 
IV. A extensão, espaço que se dá e marca um território com suas fronteiras que podem ser naturais ou artificiais. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
Correta I e III, apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta, a analogia é um conceito fundamental para se entender a 
geografia, pois marca o início da compreensão do pensamento terrestre, sendo também a conexão. Pois os 
alunos acabam utilizando esses conceitos na busca da resolução de seus problemas desenvolvidos no projeto. 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
A teoria contextual de Häggerstrand (que remete para Kant) parte do tempo-geografia, vê o tempo e o espaço 
como elementos intrinsecamente unidos (em contraste com a teoria composicional); os eventos desenvolvem-se 
em situações definidas pelo tempo-espaço, tomam visibilidade através de processos de difusão e das análises 
sobre o campo médio da informação. 
Maria Júlia Ferreira. O Espaço-Tempo e a Geohistória. Revista da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, 
n.° 12, Lisboa, Edições Colibri, 1998, pp. 215-227 
 
 
O tempo e o espaço são conceitos fundamentais para serem trabalhados, principalmente nos anos iniciais do 
ensino fundamental. Com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta O tempo e o espaço são conceitos que não devem ficar apenas nas matérias de ciências sociais e 
naturais, devendo passar por todos os conteúdos. Estes conceitos devem mostrar para os alunos as mudanças 
que se dão, de forma que os próprios alunos também se entendam como sujeitos históricos. 
Resposta Correta: 
Correta O tempo e o espaço são conceitos que não devem ficar apenas nas matérias de ciências sociais e 
naturais, devendo passar por todos os conteúdos. Estes conceitos devem mostrar para os alunos as mudanças 
que se dão, de forma que os próprios alunos também se entendam como sujeitos históricos. 
Feedback da resposta: Resposta correta, os conceitos de tempo e espaço podem ser trabalhados por 
todas a matérias, de forma a poder criar um eixo comum de interdisciplinaridade. Devendo ser trabalhados de 
forma simples no começo, para que os alunos entendam as mudanças temporais e se vejam como sujeitos 
históricos. 
Pergunta 9 
1 em 1 pontosPara escaparmos dessa escola sem significado, temos muito a fazer. O descaso histórico com a Educação tem 
nos feito avançar muito lentamente. Nem mesmo nossos melhores estudantes saem da escola com ferramentas 
para enfrentar os desafios da vida. Segundo o último relatório da Organização para a Cooperação e 
Desenvolvimento Econômico (OCDE), com base em dados do Programa Internacional de Avaliação de 
Estudantes (Pisa), apenas 2,1% dos alunos brasileiros de 15 anos sabem o suficiente em leitura, matemática e 
ciências – a média dos países desenvolvidos nesse índice é 12 vezes maior! Nosso avanço tem sido tão lento, 
que, em 1950, a população norte-americana já estava quase toda alfabetizada - índice que ainda não 
alcançamos no Brasil. 
CRUZ, Priscila. A Educação Precisa Mudar. Mas Para Melhor. Todos Pela Educação. 31 de Outubro de 2018. 
Disponível em < 
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/a-educacao-precisa-mudar-mas-para-melhor-desafios> Acesso 
em 09/09/2019 
 
 
O mau resultado do Brasil na educação está muito ligado ao fato de se manter a mesma proposta tanto do 
ensino infantil ao ensino médio. A esse respeito, com base no texto e no e-book da unidade podemos afirmar 
que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o 
ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando 
conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos. 
Resposta Correta: 
Correta É preciso levar em conta as pesquisas na área da psicologia e da epistemologia para se repensar o 
ensino para os diversos anos. Pois dessa forma pode se repensar o processo de alfabetização selecionando 
conteúdos que sejam mais relevantes para se atingir determinados objetivos. 
Feedback da resposta: Resposta correta, com as pesquisas que estão sendo feitas é necessário repensar 
o ensino, de forma que cada ano esteja melhor preparado e pensado para a faixa etária dos alunos que estão 
nele. Também pensando em tornar o próprio processo de alfabetização mais eficiente. 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A aprendizagem baseada em projetos (que também é fundamentada na Aprendizagem baseada em Problemas) 
exige que os alunos coloquem a mão na massa ao propor que os alunos investiguem como chegar à resolução. 
Um bom exemplo disso é o movimento maker, “faça você mesmo”, que propôs nos últimos anos o resgate da 
aprendizagem mão na massa, trazendo o conceito “aprendendo a fazer”. 
GAROFALO, Débora. Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Nova Escola, 25 de Junho, 2018. 
Disponível em < 
https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as-metodologias-ativas-favorecem-o-aprendizado> Acesso em 
09/09/2019. 
 
 
A aprendizagem baseada em projetos é uma das formas de se aplicar as metodologias ativas. Sobre a 
aprendizagem em projetos, com base no texto e no e-book da unidade, podemos afirmar que: 
 
 
Resposta Selecionada: 
Correta A aprendizagem baseada em projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido 
ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da 
escolha do tema até a confecção do produto. 
Resposta Correta: 
Correta A aprendizagem baseada em projetos sempre parte de um problema real onde se busca ser respondido 
ou resolvido, sendo que a forma como será feito o projeto se dá pela divisão de várias etapas, que vão da 
escolha do tema até a confecção do produto. 
Feedback da resposta: Resposta correta, para aplicar a aprendizagem baseada em projetos é importante 
ter uma boa organização de forma que as etapas sejam bem planejadas, e que os projetos tenham uma lógica, 
partindo questões reais.