apol eletiva formação de professores

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Questão 1/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As perguntas decorrentes da ideia de que deve existir um currículo especial para a Educação de Jovens e Adultos são, na sua maciça maioria, de ordem técnica, instrumental. Por exemplo: que devem ser mudadas as cargas horárias das disciplinas; que se deve repensar os processos avaliativos dos conteúdos; que se deve elaborar os conteúdos a partir da realidade dos educandos(as)...”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARCELOS, V. Educação de jovens e adultos: currículo e práticas pedagógicas. 3. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2012. p. 31.
Levando em conta os conteúdos do texto-base, Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, sobre o entendimento formalista do currículo e a sua relação com a Educação de Jovens e Adultos, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	A EJA é o campo da educação menos atingido pelo formalismo do currículo.
	B	A EJA caracteriza-se por um grupo homogêneo de sujeitos, uma vez que os alunos são maiores de idade, o que facilita a proposta curricular.
	C	As inadequações do currículo produzem na EJA consequências mais danosas que na escolarização chamada regular.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra (c), pois: “quando se quer refletir sobre a educação de jovens e adultos, campo da educação formal dos mais atingidos pelo formalismo, na medida em que as inadequações produzem consequências geralmente ainda mais danosas que na escolarização chamada regular” (texto-base, p. 236, 237). Além disso, “nenhum professor lida em uma mesma sala de aula [...] com um grupo homogêneo de sujeitos, sejam quais forem os mecanismos de ordenação utilizados. [...] Um currículo formal precisa, ao invés de prescrever uma experiência escolar, dialogar com as redes cotidianas da escola e classes” (texto-base, p. 237). Ainda, “não existem, portanto, critérios que possam ser chamados de científicos para a seleção e organização dos saberes escolar. Essa constatação leva a uma série de questionamentos que precisam ser considerados em qualquer processo de organização curricular e, particularmente, no desenvolvimento de uma proposta curricular para a EJA” (texto-base, p.237).
	D	O currículo formal, sobretudo na EJA, dialoga com as redes cotidianas da escola e das classes.
	E	Os critérios para a seleção e organização dos saberes escolares são científicos, sejam eles destinados ao ensino dito regular ou para a EJA.
Questão 2/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Quando pensamos sobre a Educação de Jovens e Adultos – EJA –, nos debruçamos sobre questões sociais, históricas e políticas, pontos necessários para a realização de uma coerente discussão sobre tão peculiar modalidade de ensino. Se o aluno adulto é entendido como fruto de uma realidade social injusta, que exclui muitas das práticas sociais de leitura e escrita, é preciso olhar pelo outro lado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZOLI, D. G. D. Educação de Jovens e Adultos: a dimensão afetiva na mediação pedagógica. In: LEITE, S. A. da S. (Org.). Afetividade e letramento na educação de jovens e adultos EJA. p. 63-112. São Paulo: Cortez, 2013, p. 63.
Tendo em vista a citação acima e os conteúdos do texto-base, Um sonho que não serve ao sonhador, sobre a escola idealizada pelos alunos adultos, analise as seguintes proposições:
I. O aluno adulto acredita que é o culpado pela situação indesejável em que vive.
PORQUE
II. O aluno adulto desconhece que vive em uma sociedade de classes cujas relações interferem significativamente nos destinos individuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	As asserções I e II são falsas.
	B	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	C	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	E	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II é uma justificativa correta da primeira.
Comentário: A alternativa (e) está correta, uma vez que: “Ideologizado pela sociedade, [o aluno] assumiu que é o culpado pela situação indesejável em que vive e que quer superar. Se tivesse estudo não estaria assim... Nem de leve desconfia que vive em uma sociedade de classes cujas relações interferem significativamente nos destinos individuais. [...] fazer parte de classes inferiorizadas significa uma desvantagem inicial na ocupação dessas posições que dificilmente é superada pelo estudo ou escolarização” (texto-base, p. 65).
Questão 3/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Leia a seguinte afirmação:
“Uma das dificuldades mais frequentes relatadas pelos(as) professores(as) era a grande diferença de idade dos educandos(as) nas mesmas turmas. Curiosamente, em alguns casos, mesmo que em número bem menor, esta disparidade de idade foi apresentada como uma facilidade, na medida em que a experiência de vida maior de uns servia como estímulo [...] de outros(as), bem como era fonte de aprendizado para todos(as)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARCELOS, V. Educação de jovens e adultos: currículo e práticas pedagógicas. 3. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2012. p. 62.
Em conformidade com os conteúdos do texto-base, Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, sobre a necessidade de se repensar algumas das máximas aceitas como base das propostas curriculares, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Dentre as máximas aceitas como base das propostas curriculares, é necessário rever as formas e os critérios de agrupamento de alunos.
II. ( ) Sejam quais forem os mecanismos utilizados de ordenação de alunos, a turma será formada por uma multiplicidade de sujeitos.
III.( ) A associação de alunos em níveis, séries ou turmas garante a formação de um grupo homogêneo de estudantes.
IV. ( ) O aspecto de ordenação de alunos é pouco relevante quando se pensa sobre a Educação de Jovens e Adultos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – V – V
	B	F – F – V – F
	C	F – V – F – V
	D	V – V – F – F
Você acertou!
Comentário: A alternativa certa é a letra (d), pois a sequência correta é: V – V – F – F, ou seja, a afirmativa I é verdadeira e a afirmativa IV é falsa, pois: “É preciso, portanto, repensar algumas das máximas aceitas como base das propostas curriculares, tais como as formas e critérios de agrupamento de alunos, bem como as formas tradicionais de organização dos conteúdos, dos métodos de ensino e dos procedimentos de avaliação que lhes são subjacentes. Esse aspecto torna-se particularmente relevante quando se quer refletir sobre a educação de jovens e adultos” (texto-base, p. 236). Por sua vez, a afirmativa II é verdadeira e a afirmativa III é falsa, uma vez que: “por mais que se busque associar os alunos em níveis, séries ou turmas por características semelhantes, tais conjuntos sempre serão formados por uma multiplicidade de sujeitos, em si mesmos múltiplos. Nenhum professor lida em uma mesma sala de aula [...] com um grupo homogêneo de sujeitos, sejam quais forem os mecanismos de ordenação utilizados” (texto-base, p. 237).
	E	F – F – V – V
Questão 4/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Leia o excerto de texto a seguir:
“O desafio com o qual o educador em EJA tem que lidar assume a seguinte configuração: de um lado, as concepções interacionistas de ensino-aprendizagem que ele traz e, de outro, as concepções tradicionais que o aluno traz. Além de que, é preciso considerar ainda as dificuldades em torno da construção de novos conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, A. M. S.; EITERER, C.L. A didática na EJA: contribuiçõesda epistemologia de Gaston Bachelard. In: SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A. G. de C.; GOMES, N. L. (Orgs.). Diálogos na educação de jovens e adultos. 4. ed., p. 169-184. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2011. p. 172.
Considerando os conteúdos do texto-base, Um sonho que não serve ao sonhador, sobre as ideias que muitos dos alunos adultos trazem em relação à escola, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) Para a maioria dos adultos analfabetos, a escola é o local onde eles irão aprender os conhecimentos para terem um lugar social mais valorizado.
II. ( ) Os alunos adultos têm receio de se depararem, na escola, com nomenclaturas que consideram próprias de quem sabe das coisas.
III.( ) As ideias de escola presentes nos alunos adultos também são compartilhadas por grande parte dos professores.
IV. ( ) As concepções que os alunos adultos têm da escola são ideológicas e se internalizam na população de forma sutil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – V – V – V
	B	V – V – F – F
	C	F – V – F – V
	D	F – F – V – F
	E	V – F – V – V
Você acertou!
Comentário: A alternativa certa é a letra (e), tendo em vista que a sequência correta é: V – F – V – V, ou seja, a afirmativa I é verdadeira, pois: “para a imensa maioria dos adultos analfabetos, a escola é o lugar onde os que não sabem vão aprender [...] os conhecimentos necessários para ter um trabalho melhor (menos pesado, mais bem pago) e um lugar social mais valorizado” (texto-base, p. 63). Por sua vez, a afirmativa II é falsa, já que: “o adulto elege também seu conteúdo. [...] Espera obter informações de um mundo distante do seu, marcado por nomenclaturas que ele considera próprias de quem sabe das coisas” (texto-base, p. 63). Finalmente, as afirmativas III e IV são verdadeiras, isto é: “Apresentamos aqui algumas das ideias muito presentes entre os alunos adultos que ingressam na escola. [...] Para os leitores que acharam ingênuas essas ideias, gostaria de lembrar que elas estão presentes também na maioria dos professores. Afinal, essas concepções são ideológicas e se introjetam na população de forma sutil” (texto-base, p. 64).
Questão 5/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Considere a seguinte afirmação:
“Esses alunos, além de excluídos do processo de escolarização, eram marcados por uma ideia de que a escola não era o ‘lugar deles’, pensamento manifestado por vários. Para esses alunos, retomar os estudos causava sentimentos controversos. Ao passo em que viam nessa retomada a oportunidade de conquistar algo que desejavam desde a infância, assumiam sentir vergonha do fato de irem para escola em idade adulta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Sérgio. Afetividade e letramento na educação de jovens e adultos EJA. São Paulo: Cortez, 2013.
Conforme os conteúdos do texto-base, A escola como espaço de conhecimento especialmente da alfabetização, sabe-se que a escola possui uma função na vida do aluno de EJA. Sendo assim, observe as sentenças abaixo e assinale a afirmativa que indica essa ideia:
Nota: 10.0
	A	A escola representa a instituição que faz com que os alunos de EJA se sintam inferiorizados.
	B	Os alunos de EJA procuram a escola como forma de participar da vida social e civil.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra (b), pois: “Para tanto, percorremos os aspectos sociais, econômicos, culturais e cognitivos que nos permitem olhar mais de perto quem são estes jovens our adultos, que procuram a escola mesmo tendo, muitas vezes, uma vida estabelecida, que lhes permite viver, construir e manter suas famílias e participar, ainda que tímida e restritamente, da vida social e civil” (texto-base, p. 47).
	C	A escola tem pouca influência na vida dos alunos de EJA.
	D	Na EJA, os alunos percebem que atribuíram demasiada importância à escola no passado.
	E	A influência dos demais colegas da classe reforçava o sentimento de exclusão nos alunos de EJA.
Questão 6/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte citação:
“São, em sua maioria, homens e mulheres com trajetórias de vida marcadas pelo fracasso escolar, pelo trabalho desde a infância, pela marginalização de acesso aos bens de consumo e a empregos melhor remunerados. São pessoas que internalizam o estigma social do analfabeto, sentindo-se inferiorizadas por não poderem participar das práticas sociais de leitura e escrita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZOLI, D. G. D. Educação de Jovens e Adultos: a dimensão afetiva na mediação pedagógica. In: LEITE, S. A. da S. (Org.). Afetividade e letramento na educação de jovens e adultos EJA. p. 63-112. São Paulo: Cortez, 2013, p. 67.
Partindo dos conteúdos apresentados no texto-base, Um sonho que não serve ao sonhador, sobre as relações da sociedade que influenciam nos destinos individuais dos alunos da EJA, analise as afirmativas abaixo:
I. A desvantagem inicial na ocupação de posições sociais vantajosas é facilmente superada pelo estudo ou escolarização.
II. Os alunos adultos acreditam que seu sucesso ou fracasso é resultado único do seu esforço individual.
III. O aluno percebe que uma das causas de sua fragilidade social é a exclusão do código linguístico dominante.
IV. O sonho do aluno está relacionado tanto ao seu sucesso pessoal quanto a mudanças sociais.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I e III
	B	II e IV
	C	I, II, IV
	D	II, III e IV
Você acertou!
Comentário: Está certa a alternativa (d), pois a afirmativa I está incorreta e a afirmativa II está correta, ou seja, segundo os autores do texto-base, o aluno “Nem de leve desconfia que vive em uma sociedade de classes cujas relações interferem significativamente nos destinos individuais. [...] E que, inversamente, fazer parte de classes inferiorizadas significa uma desvantagem inicial na ocupação dessas posições que dificilmente é superada pelo estudo ou escolarização. Não percebendo isso, acredita que o sucesso ou fracasso é resultado apenas do seu esforço individual” (texto-base, p. 65). Por sua vez, a afirmativa III está correta, pois: “Sua sensibilidade lhe permitiu perceber que uma das causas de sua fragilidade social é a sua exclusão do código linguístico dominante” (texto-base, p. 65). Igualmente, a afirmativa IV está correta, pois: “Desde que não se limite a atingir objetivos apenas individuais, mas se estenda também na direção de mudanças sociais. Para ser possível, o sonho não deveria restringir-se a um sucesso pessoal, mas a uma melhoria coletiva de vida” (texto-base, p. 65).
	E	I, II, III e IV
Questão 7/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Considere o extrato de texto a seguir:
“No caso particular do currículo isto relaciona-se [...] com uma visão um pouco limitada e simplista do mesmo. Uma visão que ainda percebe o currículo como uma sucessão de disciplinas; como um elenco de conteúdos a serem ministrados; com métodos e procedimentos burocráticos de organização desses temas e/ou assuntos; [... ] com um conjunto de objetivos a serem atingidos ao final de um determinado período [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARCELOS, V. Educação de jovens e adultos: currículo e práticas pedagógicas. 3. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2012. p. 31.
De acordo com os conteúdos do texto-base, Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, sobre os guias curriculares funcionarem como tecnologia de organização do trabalho pedagógico, analise as seguintes proposições:
I. ( ) Entender o currículo como guia curricular é uma forma de compreensão que privilegia a dimensão processual do currículo.
II. ( ) Os guias curriculares são normalmente estruturados levando em consideração a periodização do ano escolar e organização do conhecimento em disciplinas.
III.( ) Numerosas são as tentativas de domesticar as potencialidades do cotidiano escolar por meio de materiais curricularesformais.
IV. ( ) Os procedimentos de domesticação são capazes de eliminar a multiplicidade característica dos ambientes socias, entre eles a escola.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	A	I e II
	B	III e IV
	C	II e III
Você acertou!
Comentário: Está certa a alternativa (c), uma vez que a afirmativa I está incorreta, ou seja: “Entender, portanto, o currículo como guia curricular é uma forma de compreensão que privilegia a dimensão produto do currículo, deixando de fora todo o processo de produção sociocultural que se estabelece no cotidiano das escolas e classes [...]” (texto-base, p. 235). Por seu turno, a afirmativa II está correta, uma vez que [os guias curriculares]: “São normalmente estruturados de modo mais ou menos semelhante: periodização do tempo escolar em anos ou semestres; organização do conhecimento em disciplinas, temáticas ou projetos” (texto-base, p. 234). Igualmente, a afirmativa III está correta e a afirmativa IV, por sua vez, está errada, pois: “Tradicionalmente, têm sido numerosas as tentativas de domesticar as potencialidades do cotidiano escolar por meio de materiais curriculares formais. [...] No entanto, os procedimentos de domesticação, embora bastante fortes, não são capazes de eliminar a multiplicidade característica dos ambientes sociais, entre eles a escola”.(texto-base, p. 235).
	D	II, III e IV
	E	I, II e IV
Questão 8/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte citação:
“Muitos buscam os estudos por necessidades impostas pelo emprego; outros apresentam um profundo desejo de aprender a ler e escrever para se inserirem na cultura letrada. Plenitude – foi a palavra usada por uma das alunas que acompanhamos, para explicar o que buscava nas aulas de EJA”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAZOLI, D. G. D. Educação de Jovens e Adultos: a dimensão afetiva na mediação pedagógica. In: LEITE, S. A. da S. (Org.). Afetividade e letramento na educação de jovens e adultos EJA. p. 63-112. São Paulo: Cortez, 2013, p. 67.
De acordo com os conteúdos do texto-base, Um sonho que não serve ao sonhador, os alunos adultos trazem ideias bem precisas a respeito da escola e de como aprender. Sendo assim, considere as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que apresenta uma crença forte desses alunos em relação a um bom recurso de aprendizagem:
Nota: 10.0
	A Repetição mecânica e cópias dos conteúdos.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra (a), tendo em vista que: “Outra ideia muito forte que trazem sobre como aprender melhor é a crença cega no poder de repetição” (texto-base, p.64); “Quem já alfabetizou adultos deve lembrar-se dos alunos que, levando caderno e lápis já no primeiro dia de aula, se põem a copiar e re-copiar mecanicamente qualquer coisa que o professor escreva no quadro negro” (texto-base, p.67). As demais alternativas estão incorretas, pois, conforme o texto-base, os alunos adultos se sentem frustrados quando a professora fala de coisas de seu dia-a-dia e quando estimula a discussão entre alunos. Ainda, em nenhum momento do texto, mencionou-se sobre auto avaliação e portfólios.
	B	Trabalhos em grupo, pois estimulam a discussão entre alunos.
	C	Seminários sobre temas relacionados ao seu cotidiano.
	D	Debates, uma vez que visam a troca de experiências entre os alunos.
	E	Auto avaliação e portfólios.
Questão 9/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Leia a passagem de texto a seguir:
“Levando em conta o que sugere [...] Jane Paiva. Para esta autora é importante não perder de vista que não existe uma concepção de e/ou execução curricular em andamento nas escolas, mas sim, várias. Nas suas próprias palavras ‘O que se observa é que não há somente um currículo nas escolas, mas muitos em ação, embora se tenda a pensar que ele é único, e que se pode homogeneizá-lo’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARCELOS, V. Educação de jovens e adultos: currículo e práticas pedagógicas. 3. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2012. p. 57.
Conforme os conteúdos do texto-base, Tendências recentes dos estudos e das práticas curriculares, sabe-se que entender as condições nas quais os currículos ganham sua real existência é um grande desafio. Sendo assim, verifique as proposições abaixo e assinale a alternativa que corretamente descreve um entendimento do currículo real:
Nota: 10.0
	A	Reconhecer as práticas curriculares como espaço de criação curricular.
Você acertou!
Comentário: A alternativa (a) está correta, pois, segundo a autora do texto-base, é necessário “traçar propostas de trabalho que contribuam não só para pensar o currículo, sobretudo na EJA, mas também para reconhecer as práticas curriculares como espaço de criação curricular e não apenas como momentos de aplicação de currículos pré-fabricados” (texto-base, p. 232). Além disso, “incorporar elementos mais dinâmicos do cotidiano das escolas e classes nas quais os currículos ganham sua real existência é um grande desafio. Superá-lo depende [...] da impossibilidade de trabalharmos do mesmo jeito em classes, escolas, espaços distintos, nos quais mudam todo o ambiente espacial, além dos alunos com os quais nos deparamos” (texto-base, p. 232).
	B	Pensar as práticas curriculares como momentos de aplicação de currículos pré-fabricados.
	C	Incorporar no currículo elementos estáticos do cotidiano das escolas e classes.
	D	Compreender a necessidade de trabalhar de forma similar em diferentes classes e escolas.
	E	Entender a semelhança da prática cotidiana e dos alunos com os quais trabalhamos.
Questão 10/10 - Metodologias para adultos na EJA - Eletiva
Atente para a seguinte citação:
“Esses sujeitos chegam à sala de aula com uma representação social simbólica antiga e ultrapassada dos processos de ensino e de aprendizagem, esperando aulas com muita cópia, cadernos cheios, ditados, atividades sem sentido e sem significado, cansativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCHWARTZ, Suzana. Alfabetização de jovens e adultos: teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2013.
Partindo dos conteúdos do texto-base, Um sonho que não serve ao sonhador, sabe-se que, ao voltar a estudar, o aluno da EJA traz consigo um ideal de escola e de aula. Sendo assim, a partir dessa premissa, considere as afirmativas abaixo e assinale aquela que corretamente se refere à imagem que o aluno possui ao retornar ao ambiente escolar.
Nota: 10.0
	A	O aluno da EJA espera encontrar na escola as aulas de ler, falar e escrever bem.
Você acertou!
Comentário: Está correta a alternativa (a), pois: “Sabendo por que busca a escola, o adulto elege também seu conteúdo. Espera encontrar, lá, aulas de ler, escrever e falar bem. Além, é claro, das operações e técnicas aritméticas” (texto-base, p. 63).
	B	O aluno da EJA desiste de frequentar a escola por não preencher as páginas do caderno com longas cópias.
	C	A escola, para o aluno da EJA, é um espaço de construção do conhecimento.
	D	O aluno da EJA percebe a importância de compartilhar o saber com os seus pares em sala de aula.
	E	O aluno da EJA questiona e solicita a mudança de atitude do professor frente às aulas.