Avalição final - objetiva - Sintaxe da Língua de Sinais (LBR101)

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1. Existem várias teorias que tentam explicar os fenômenos sintáticos, porém, a partir da diferenciação feita por Saussure entre 
as duas partes que compõem a língua - língua e fala - essas diferentes perspectivas foram divididas em duas grandes 
 
2. Quanto à maneira como as referências podem ser marcadas no espaço de sinalização nas línguas de sinais, Quadros e 
Karnopp (2004, p. 127) destacam que "o local [de enunciação] pode ser referido através de vários mecanismos espaciais". 
Com relação a estes mecanismos espaciais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Pode ser feito o uso de um classificador, representando o referente específico em uma localização particular. 
( ) Pode se realizar o sinal em um ponto específico do espaço, caso a forma do sinal permita. 
( ) Pode ser feito o uso de inversores, representando o processo de inversão que é possível realizar nos movimentos. ( ) 
Pode se direcionar a cabeça, os olhos e/ou o corpo para um ponto específico ao mesmo tempo em que realiza o sinal de 
um substantivo ou aponta para o substantivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: 
 
3. Segundo Petter (2010, p. 11), "assim como não há sociedade sem linguagem, não há sociedade sem comunicação". A 
importância da linguagem é inegável. Daí se vê a necessidade de aprofundamento nos estudos da linguagem e de tudo o que 
eles contribuem para a sociedade. Com relação aos estudos da linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) Os estudos da linguagem são recentes e datam do século XIX. Depois do surgimento da linguística, a linguagem se 
tornou um assunto de fácil compreensão. 
( ) A linguagem carrega consigo o poder de criar e recriar a realidade, por isso faz parte de vários mitos da criação. 
( ) Há registros do estudo da linguagem a partir do século IV a.C. e passou por três vertentes principais antes da definição 
da Linguística como ciência. 
( ) A linguagem tem sido estudada há muito tempo e por muitos teóricos, ela é um fenômeno bastante complexo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: PETTER, M. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. Introdução à Linguística I: Objetos Teóricos. São Paulo: 
 
Acadêmico: 
Disciplina: Sintaxe da Língua de Sinais (LBR101) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638864) ( peso.:3,00) 
Prova: 21082932 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
vertentes teóricas. Quais são elas? 
 a) Morfologia e pragmática. 
 b) Formalismo e funcionalismo. 
 c) Linguagem e oralidade. 
 d) Sujeito e predicado. 
Artmed, 2004. 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
Contexto, 2010. 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
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4. Sem dúvida alguma, é importante termos em mente que a LP e a Libras têm diferenças morfossintáticas muito importantes. 
Segundo Quadros (2004, p. 84), "podemos observar as diferenças entre as produções na língua portuguesa e na língua 
brasileira de sinais". Sobre essas diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- A língua de sinais não tem marcação de gênero, enquanto que na língua portuguesa o gênero é marcado a ponto de 
serredundante. 
II- A língua de sinais é visuoespacial e a língua portuguesa é oral e auditiva. 
III- A língua de sinais utiliza a estrutura de foco através de repetições sistemáticas. Este processo não é comum na 
línguaportuguesa. 
IV- A língua de sinais apresenta uma sintaxe espacial incluindo os chamados classificadores. A língua portuguesa usa 
umasintaxe linear utilizando a descrição para captar o uso de classificadores. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: 
Artmed, 2004. 
 
5. O debate acerca do uso da tradução automática, ou dos meios eletrônicos de tradução, já vem desde 1973. Dubols et al. 
(1973), em um verbete no seu dicionário já afirmava que, a substituição do homem pela máquina nas atividades de tradução 
é designada em linguística como tradução automática. O desenvolvimento dos computadores inspirou muitas esperanças na 
tradução automática nos últimos anos. Com isto, levanta-se a questão relacionada hoje em dia ao uso dos aplicativos de 
tradução. A respeito dos aplicativos de tradução, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) São considerados inovações disruptivas porque permitem mudanças nas interações entre surdos e ouvintes. Rompem 
barreiras de comunicação entre eles. 
( ) As tecnologias que permitem a tradução automática, como os aplicativos de tradução, são importantes em situações 
específicas, mas não substituem os intérpretes humanos. 
( ) Podem ser compreendidos como tecnologias assistivas porque possibilitam mais autonomia e qualidade de vida às 
pessoas surdas. 
( ) Os aplicativos de tradução são a melhor inovação que existiu, a tal ponto que é correto afirmar que são melhores que os 
intérpretes humanos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: DUBOIS, Jean et al. Dicionário de Linguística. São Paulo: Cultrix, 1973. 
 
6. No estudo da estrutura das sentenças, verificamos que as relações sintagmáticas estão distribuídas nas sentenças e existem 
elementos que permitem ou restringem que as movimentações entre os constituintes ocorram para que a situação 
estabelecida pelas sentenças seja mantida. Com relação à estrutura das sentenças, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Topicalização é o processo pelo qual uma informação já conhecida no discurso é destacada como tópico da 
sentença. ( ) O parâmetro de direcionalidade mostra que as preposições sempre estarão direcionadas para o objeto 
indireto de uma sentença. 
( ) A focalização é o processo em que uma informação nova ganha destaque através do foco contrastivo. 
( ) O parâmetro de direcionalidade é aquele que dá conta da ordem referencial entre o verbo-complemento (núcleo inicial) 
ou complemento-verbo (núcleo final). Em LP a ordem mais usual é a de núcleo inicial. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
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7. Há dois trabalhos que mencionam a flexibilidade da ordem das frases na língua de sinais brasileira. Há várias possibilidades 
de ordenação das palavras nas sentenças, mas que, apesar dessa flexibilidade, parece haver uma ordenação mais básica 
que as demais. Qual é essa ordenação das palavras nas sentenças? 
 
8. As línguas naturais são compostas de uma mistura intrincada de padrões e regras que apresentam um grau de criatividade e 
que possibilita elaborações livres dentro de certos padrões. Elas apresentam traços (características) que as caracterizam. 
Sobreas palavras que apresentam estes traços, analise as opções a seguir: 
I- Arbitrariedade. 
II- Suavidade. 
III- Flexibilidade e versatilidade. 
 
9. Conhecer a estrutura de uma língua e como ela se organiza traz ao aprendiz uma facilidade para assimilá-la melhor. Não é 
diferente com relação à Libras, portanto, uma boa imersão neste conhecimento trará enormes progressos para quem quer se 
aprofundar nesta área. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A Libras faz uso constante de artigos, preposições, conjunções, pois tais conectivos precisam de um sinal. 
b) Na estruturação da Libras, observa-se que não possui regras próprias, dependendo sempre de outras línguas. 
c) Sendo uma língua de modalidade visuoespacial, a Libras apresenta uma estrutura organizada espacialmente. 
d) A Libras apresenta uma estrutura que se diferencia por sua linearidade. 
10.Conforme Coelho, Monguilhott e Martins (2009, p. 27), "a sintaxe se ocupa de estudar as propriedades de combinação de certas 
expressões linguísticas. Essas propriedades determinam a construção e a estruturação das sentenças de uma determinada 
língua". Destacam a ideia de que as sentenças são maneiras de organização das "cenas" mentais que utilizamos para a 
expressão do pensamento. Algumas conclusões podem ser tiradas do pensamento destes autores. Sobre o exposto, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os sintagmas se agrupam formando as sentenças. 
( ) As sentenças são as formas como expressamos os nossos pensamentos. 
( ) As sentenças se agrupam formando os sintagmas. 
( ) A expressão do pensamento é feita com a utilização das línguas naturais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: COELHO, Izete Lehmkuhl; MONGUILHOTT, Isabel de Oliveira e Silva; MARTINS, Marco Antonio. Sintaxe. Florianópolis: 
UFSC, 2009. Disponível em: 
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/sintaxe/assets/491/Texto_base_sintaxe_versao_final.pdf>. 
 
11. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a 
LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, 
docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo 
e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe mobilizou-se para garantir-lhe 
todos os direitos, tendo em vista que a lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua 
comunicação possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e 
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como 
abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais 
(principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive. 
 a) A ordem Verbo-Sujeito-Objeto (VSO). 
 b) A ordem Sujeito-Verbo-Objeto (SVO). 
 c) A ordem Sujeito-Objeto-Verbo (SOV). 
 d) A ordem Verbo-Objeto-Sujeito (VOS). 
IV- Criatividade/produtividade. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a opção I está correta. 
 b) As opções I, II e III estão corretas. 
 c) As opções I, III e IV estão corretas. 
 d) As opções II, III e IV estão corretas. 
Acesso em: 5 set. 2018. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
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Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação 
incluem-se as de: 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria 
dosalunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.IV- 
Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é 
mais adequada ao seu processo de ensino- aprendizagem. 
 
12.(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado. 
A: "E o que você fez, depois, meu bem?" 
N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela." 
A: "Ah, é? E daí?" 
N: "Eu tússi o pacotchi pa ela." 
A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?" 
N: "Eu amu ela." 
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um 
professor em sala de aula porque revela que: 
a) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão. 
b) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita tudo o 
que é dito pela filha pequena. 
c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem. 
d) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação. 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II, III e IV. 
 b) I, II e IV. 
 c) I e III. 
 d) I e IV.