Avaliação AOL5

Prévia do material em texto

os
 DCE_2019.1
Cursos atuais 
Próximos cursos 
Exibir a lista do cursoExibir a grade do curso
Filtro
Cursos abertos 
25 
itens por página
Datas sem ordem cronológica
1.2075.19364
19364 . 7 - Fundamentos da Educação - 20201.A
Mais informações
1.2145.19461
19461 . 7 - Metodologia da Pesquisa - 20201.A
Vários professores
Mais informações
1.2186.19525
19525 . 7 - Psicologia da Aprendizagem - 20201.A
Mais informações
1.2572.21136
21136 . 7 - Alfabetização e Letramento - 20201.B
Mais informações
1.2000.21234
21234 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20201.B
Mais informações
1.1667.23442
23442 . 7 - Ética e Cidadania - 20202.A
Vários professores
Mais informações
1.2144.23667
23667 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
Vários professores
Mais informações
1.2188.23768
23768 . 7 - Psicomotricidade - 20202.A
Vários professores
Mais informações
×
Parte superior do formulário
1.2144.23667
23667 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
23667 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
Parte inferior do formulário
Ir para o conteúdo principal
· 
 
· 
 
· 
 
· 
 
· 
 
· 
Vários professores
Visualizar tudo
Detalhes e ações
Lista de participantes
Visualizar todos os participantes do seu curso
Blackboard Collaborate
Participar da sessão 
Frequência
Ver sua frequência
Grupos NOVO
Ver grupos para participar
Avisos
Visualizar arquivo
Manuais e ferramentas
Visualizar ferramentas do curso e instituição
Conteúdo do curso
Fale com o Tutor
Seu principal canal de comunicação com o TUTOR da disciplina. Bem-vindo! Aqui você terá a oportunidade de solicitar informações sobre sua disciplina, conteúdo das aulas e propostas das atividades, deixando claro que seu tutor, responderá suas ...
Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Desafio Colaborativo
Data de entrega: 21/09/20 23:59
O tema para discussão no fórum desta semana é: “Como aproximar os alunos dos textos de qualidades?”. Tudo bem com você meu caro aluno?Seja bem-vindo a sua primeira atividade avaliativa da disciplina de Metodologia da Língua Portuguesa.Preparado pa...
Unidade 1
Objeto de Aprendizagem - Unidade 1
Acesso ao Livro Didático completo (Clique Aqui!)
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Data de entrega: 25/09/20 23:59
Não há mais itens de conteúdo a carregar
Unidade 2
Unidade 3
Unidade 4
Objeto de Aprendizagem - Unidade 4
Acesso ao Livro Didático completo (Clique Aqui!)
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Data de entrega: 25/09/20 23:59
Não há mais itens de conteúdo a carregar
Avaliação On-Line 6 (AOL 6) - Atividade Contextualizada
Data de entrega: 21/09/20 23:59
Webconferência
Dicas de Leitura
Dicas de Vídeo
Biblioteca
SER Melhor
Não há mais itens de conteúdo a carregar
×
23667 . 7 - Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Franciele Hamilton Albano
Nota finalEnviado: 19/08/20 21:38 (BRT)
9/10
1. Pergunta 1
/1
Cada vez mais se discute a necessidade de relacionar os conteúdos ensinados na escola com a vida dos alunos.
Nesse sentido, considere leia.
Caracterizada como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento.
Neste processo, há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações.
Estamos nos referindo a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Transdisciplinaridade
2. 
Interdisciplinaridade
Resposta correta
3. 
Contextualização
4. 
Pluridisciplinaridade
5. 
Globalização
2. Pergunta 2
/1
A interdisciplinaridade consiste no intercâmbio de diversas áreas do conhecimento de maneira recíproca e coordenada. No que se refere às práticas interdisciplinares na escola, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estimula a integração entre conteúdos de diferentes áreas de conhecimento.
Dentre as opções a seguir, qual delas apresenta um exemplo de atividade interdisciplinar?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Uma atividade semanal de ditado, a fim de trabalhar com o ensino das regras de ortografia
2. 
Uma atividade de leitura e produção textual proposta no livro didático utilizado pela turma
3. 
Um projeto de leitura semanal do gênero textual fábula, cujos alunos devem entregar a produção textual de uma ficha de leitura
4. 
Uma atividade que propõe a leitura de uma crônica e outra de compreensão e interpretação textual
5. 
Um projeto de pesquisa de personagens da História, em que os alunos se vistam como essas personalidades e participem de momentos de leitura coletiva
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
O trabalho com a tecnologia em sala de aula é uma realidade nos dias atuais, pois os alunos, na grande maioria, ingressam na escola dominando os recursos tecnológicos e os ambientes virtuais.
Por isso, é necessário que os professores também se adaptem no que diz respeito às suas práticas de ensino.
Nesse sentido, é preciso realizar um trabalho em conjunto, que compete:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Aos pais dos alunos e professores
2. 
À comunidade escolar como um todo
Resposta correta
3. 
Aos órgãos governamentais
4. 
Aos alunos e professores
5. 
À direção da escola e professores
4. Pergunta 4
/1
Considere a seguinte situação: 
Maria Alice é professora da Educação Infantil da rede municipal e faz parte de uma comissão técnico-pedagógica da sua escola; ela está escalada para elaborar uma proposta para o planejamento interdisciplinar do próximo ano letivo.
Diante dessa situação, para dar início a este trabalho, será preciso que ela pense em algumas estratégias que podem colaborar com essa tarefa.
Qual seria o ponto de partida para esse planejamento?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Explorar questões fundamentais que os alunos podem apresentar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las
Resposta correta
2. 
Descobrir aspectos similares entre as disciplinas e realizar a integração, garantindo a consideração dos conceitos essenciais de cada uma delas
3. 
Escolher uma disciplina específica para integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível
4. 
Considerar o próprio movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos
5. 
Promover a integração das disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais
5. Pergunta 5
/1
Leia o texto a seguir.
“Conexão de duas ou mais disciplinas que aparentemente não estabelecem relações umas com as outras, pois permanecem as metodologias próprias de cada uma, visto que não há um resultado integrado entre elas.”
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, este tipo de interação é utilizada para a solução de um problema que necessita de informações e contribuições de duas ou mais áreas do conhecimento.
É possível afirmar que esse texto se refere ao conceito de: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Multidisciplinaridade
Resposta correta
2. 
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
3. 
Interdisciplinaridade e multidisciplinaridade
4. Incorreta: 
Interdisciplinaridade
5. 
Transdisciplinaridade
6. Pergunta 6
/1
De acordo com os PCNs (1997),
“No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”.
Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o trabalho do ensino da oralidade:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Receitas
2. 
Contos
3. 
Rótulos
4. 
Trava-línguas
Resposta correta
5. 
Cartas
7. Pergunta 7
/1
Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.
Com isso, discutimos uma série de desafiosencontrados pelos profissionais desta área.
Escolha a opção que representa a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Valorização das diferentes variações da língua
2. 
Enfoque no ensino da leitura de textos literários
3. 
Preparação para provas de seleção, vestibulares e avaliações de aprendizagem.
4. 
Escolha pelo ensino da língua oral
5. 
Priorização das regras da gramática normativa, descontextualizas da vida do aluno
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
Conforme estudamos, ao trazer para o seu planejamento estratégias pedagógicas e objetos de aprendizagem que estimulem os alunos também, tais como jogos e brincadeiras, o professor vê possibilidades de ensinar muito além do que está previsto em recursos tradicionais como o livro didático, pois essas atividades podem despertar o prazer e interesse dos alunos.
Por isso, cabe ao professor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Deixar que os alunos brinquem sozinhos e aprendam com autonomia
2. 
Compreender normas e regras que serão empregadas para a promoção automática do aluno
3. 
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja aprimorar
Resposta correta
4. 
Criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados em aprender
5. 
Levar os alunos a trabalhar com símbolos, por meio de exercícios repetitivos
9. Pergunta 9
/1
Leia o texto a seguir.
Este tipo de jogo ocorre principalmente no período entre dois e sete anos, a fase em que a criança começa a representar, a simbolizar alguma atividade da vida real.
O principal jogo deste tipo é brincar de faz de conta, a criança representa que está trabalhando, estudando, cuidando da casa, fazendo compras, sendo o papai/a mamãe, entre outros.
Ele permite que a criança desenvolva a imaginação e compreenda o mundo e a realidade.
Segundo Piaget, este tipo de jogo é conhecido como:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Jogo de regras
2. 
Jogo de quebra-cabeças
3. 
Jogo de pega varetas
4. 
Jogo simbólico
Resposta correta
5. 
Jogo da memória
10. Pergunta 10
/1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera a utilização de jogos e brincadeiras como importantes objetos de aprendizagem durante todos os anos da educação básica.
A ludicidade, sobretudo, contribuiu para o desenvolvimento da afetividade e esse fator é importante para o processo de ensino-aprendizagem não apenas durante a Educação Infantil. Nesse sentido, considere as seguintes sentenças, observando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) I – Para que os jogos se tornem instrumentos de aprendizagem, é preciso situar os alunos dos reais objetivos da aprendizagem. 
( ) II – Ao utilizar jogos e brincadeiras, a criança se torna capaz de manifestar seu interesse e espontaneidade durante o aprendizado.
( ) III – Os jogos são mais eficazes durante a Educação Infantil, pois as crianças estão mais distantes da realidade.
( ) IV – Os jogos e brincadeiras são fundamentais para promover a interação e a imaginação dos alunos.
( ) V – As atividades lúdicas devem fazer parte das aulas de Educação Física e Arte, por exemplo.
Agora, escolha a sequência correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – F – F – F – F
2. 
F – V – F – V – F
3. 
V – V – F – V – F
Resposta correta
4. 
V – F – F – V – F
5. 
V – V – F – F – F