Metodologia da Língua Portuguesa - 20202 A AOL5

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1. Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.AMetodologia da Língua Portuguesa - 20202.AMetodologia da Língua Portuguesa - 20202.AMetodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
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Considere a seguinte situação:
Joana é professora de Língua Portuguesa do 4º ano da Escola Municipal Mario Quintana e identificou que seus alunos estavam desanimados e ganhando peso.
Um dos gêneros textuais a serem trabalhados durante o bimestre em questão é carta de solicitação; nesse sentido, refletiu sobre uma prática interdisciplinar juntamente com o professor de Educação Física e propôs a produção de cartas à Secretaria Municipal de Educação, a fim de solicitar novos Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.Aequipamentos para a prática de esportes.
Essa atitude pode ser considerada:
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1. 
Indiferente, visto que o problema levantado não diz respeito às aulas de Língua Portuguesa
2. 
Fundamental, considerando que as áreas em questão podem contribuir uma com a outra, além de contemplar uma prática social
Resposta correta
3. 
Irrelevante, pois ambas pertencem à área das linguagens
4. 
Impossível, visto que nas aulas de Educação Física os alunos não realizam atividades de produção escrita
5. 
Irrelevante, pois Língua Portuguesa e Educação Física são disciplinas muito distantes
2. Pergunta 2
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Cada vez mais se discute a necessidade de relacionar os conteúdos ensinados na escola com a vida dos alunos.
Nesse sentido, considere leia.
Caracterizada como nova concepção de divisão do saber e visa à interdependência, à interação e à comunicação existentes entre as áreas do conhecimento.
Neste processo, há a interação e o compartilhamento de ideias, opiniões e explicações.
Estamos nos referindo a:
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1. 
Globalização
2. 
Contextualização
3. 
Transdisciplinaridade
4. 
Interdisciplinaridade
Resposta correta
5. 
Pluridisciplinaridade
3. Pergunta 3
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Considere a seguinte situação: 
Maria Alice é professora da Educação Infantil da rede municipal e faz parte de uma comissão técnico-pedagógica da sua escola; ela está escalada para elaborar uma proposta para o planejamento interdisciplinar do próximo ano letivo.
Diante dessa situação, para dar início a este trabalho, será preciso que ela pense em algumas estratégias que podem colaborar com essa tarefa.
Qual seria o ponto de partida para esse planejamento?
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1. 
Considerar o próprio movimento de aprendizagem dos estudantes que, por si mesmos, já realizam a integração dos conteúdos
2. 
Escolher uma disciplina específica para integrar o conteúdo das demais disciplinas, quando possível
3. 
Explorar questões fundamentais que os alunos podem apresentar e direcionar a atuação de cada disciplina para respondê-las
Resposta correta
4. 
Descobrir aspectos similares entre as disciplinas e realizar a integração, garantindo a consideração dos conceitos essenciais de cada uma delas
5. 
Promover a integração das disciplinas da mesma área do conhecimento, mantendo a integridade de cada disciplina e resguardando seus objetivos fundamentais
4. Pergunta 4
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Segundo o que estudamos ao longo desta Unidade Letiva, o uso de jogos e brincadeiras nas salas de aula contribui para que os alunos se tornem responsáveis pela construção do seu conhecimento, passando a ser agentes, enquanto o professor assume o papel de mediador e monitor desse processo.
Verifique as sentenças a seguir, considerando a justificativa desses aspectos:
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1. 
Quando estão brincando, as crianças desenvolvem o afeto, a motricidade, a memória e outras funções cognitivas importantes para o aprendizado
Resposta correta
2. 
As brincadeiras desequilibram os alunos, tirando a atenção de atividades efetivas ao aprendizado
3. 
Os jogos não podem ser objetos de aprendizagem, pois os alunos podem desenvolver situações competitivas e conflituosas
4. 
Os jogos e brincadeiras não são formas de aprendizado e devem ser desenvolvidos apenas nos momentos de diversão
5. 
As brincadeiras impossibilitam a construção de formas inéditas no reconhecimento de elementos importantes para a aprendizagem
5. Pergunta 5
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De acordo com os PCNs (1997),
“No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”.
Reflita sobre o ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para o trabalho do ensino da oralidade:
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1. 
Trava-línguas
Resposta correta
2. 
Receitas
3. 
Contos
4. 
Rótulos
5. 
Cartas
6. Pergunta 6
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O conceito de interdisciplinaridade passou a ser discutido no âmbito da educação em meados dos anos de 1980 e contribuiu de maneira considerável para a construção de uma escola justa e participativa, bem como para a formação do aluno como um sujeito social.
Seu foco é proporcionar aos alunos, aos professores e à comunidade escolar como um todo, além da inserção no contexto globalizado, viver em um ambiente mais justo.
Conforme estudamos, o objetivo da interdisciplinaridade é:
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1. 
Integrar os alunos que não têm afinidade
2. 
Relacionar saberes científicos com os escolares
3. 
Articular os saberes de diversas áreas de conhecimento
Resposta correta
4. 
Definir o tempo em que as aprendizagens podem acontecer
5. 
Garantir a construção do saber e do conhecimento
7. Pergunta 7
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Levando em consideração o que estudamos nesta Unidade Letiva, é possível afirmar que os jogos e brincadeiras contribuem para o processo de ensino-aprendizagem, pois, ao brincar, os alunos mudam seu comportamento.
Ao brincar, a criança desenvolve habilidades e capacidades importantes para a construção do seu conhecimento.
Por isso, tais objetos de ensino proporcionam que as crianças interajam consigo mesmas e com o mundo externo.
Nesse sentido, qual é a importância do ato de brincar na vida escolar do aluno?
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1. 
Ao brincar, a criança percebe que os pais precisam fazer as tarefas da vida adulta
2. 
Ao brincar, a criança se relaciona com objetos que até então desconhece
3. 
Ao brincar, a criança discute com os colegas suas ideias e seus pensamentos
4. 
Ao brincar, a criança vivencia o que está aprendendo
Resposta correta
5. 
Ao brincar, a criança se distrai e aprende a fazer silêncio
8. Pergunta 8
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Conforme estudamos, ao trazer para o seu planejamento estratégias pedagógicas e objetos de aprendizagem que estimulem os alunos também, tais como jogos e brincadeiras, o professor vê possibilidades de ensinar muito além do que está previsto em recursos tradicionais como o livro didático, pois essas atividades podem despertar o prazer e interesse dos alunos.
Por isso, cabe ao professor:
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1. 
Deixar que os alunos brinquem sozinhos e aprendam com autonomia
2. 
Levar os alunos a trabalhar com símbolos, por meio de exercícios repetitivos
3. 
Compreender normas e regras que serão empregadas para a promoção automática do aluno
4. 
Analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja aprimorar
Resposta correta
5. 
Criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados em aprender
9. Pergunta 9
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Conforme estudamos, cada vez mais áreas de conhecimento estão se conectando em prol do ensino.
Por transposição didática entende-se o ato de transformar um conhecimento científico em conhecimento escolar.
Este procedimento é importante para adequar à realidade escolar as possibilidades cognitivas dos alunos.
Nesse sentido, são considerados recursos importantes na transposição didática:
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1. 
Contextualização e interdisciplinaridade
2. 
Conexão e interdisciplinaridade
3. 
Contextualização e transdisciplinaridade
Resposta correta
4. 
Conexão e transdisciplinaridade
5. 
Contextualização e conexão
10.Pergunta 10
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Leia o texto a seguir.
“Conexão de duas ou mais disciplinas que aparentemente não estabelecem relações umas com as outras, pois permanecem as metodologias próprias de cada uma, visto que não há um resultado integrado entre elas.”
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, este tipo de interação é utilizada para a solução de um problema que necessita de informações e contribuições de duas ou mais áreas do conhecimento.
É possível afirmar que esse texto se refere ao conceito de: 
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1. 
Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade
2. 
Multidisciplinaridade
Resposta correta
3. 
Interdisciplinaridade e multidisciplinaridade
4. 
Transdisciplinaridade
5. 
Interdisciplinaridade
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