Unip - Metodologias Ativas

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01/07/2020 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I – 14324...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade I
Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem em Ambientes Virtuais 14324-40-ED11391_0000_06_20S1-
202031
Unidade I
Usuário Amanda Teles de Oliveira Agrelly
Curso Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem em Ambientes Virtuais
Teste Questionário - Unidade I
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Resultado da tentativa 0,375 em 0,375 pontos  
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Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia o texto abaixo:
Taxonomia é a ciência de classi�cação, denominação e organização de um sistema pré-
determinado e que tem como resultante um framework conceitual para discussões, análises
e/ou recuperação de informação (SIGNORI et al., 2016). Se tão diferente é a realidade e sua
busca por conhecimento passou por tantas mudanças, vamos compreender o que diz Bloom
(1956), que desenvolveu junto com outros pesquisadores, uma hierarquia, uma taxonomia
dos objetivos de processos educacionais sobre as três capacidades que o conhecimento
deve envolver e desenvolver no estudante a cognição, a afetividade e a psicomotora,
conforme abaixo:
l. Domínio cognitivo (habilidades mentais) / Conhecimento: conhecimento,
 compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
ll. Domínio afetivo (habilidades emocionais) / Atitude: imitação, manipulação,
 articulação e naturalização.
lll. Domínio psicomotor, (habilidades físicas) / Habilidades: receptividade,
resposta, valorização, organização e caracterização
Estão corretos apenas os itens:
I e III
l
ll e lll
l e ll
lll
A letra correta é a “B”, pois referente aos domínios e
categorias da taxonomia de Bloom, é correto o que se afirma
em: Domínio cognitivo (habilidades mentais) / Conhecimento:
conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e
avaliação; Domínio afetivo (habilidades emocionais) / Atitude:
receptividade, resposta, valorização, organização e
caracterização; Domínio psicomotor, (habilidades físicas) /
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,0375 em 0,0375 pontos
Amanda Agrelly 1
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Habilidades: imitação, manipulação, articulação e
naturalização. Portanto, apenas a opção I está correta.
Unidade: 1, p. 11
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
A aplicação dos conhecimentos que visem colocar o estudante no foco e ensinar de forma que
ele aprenda verdadeiramente só pode ser feita, se conhecermos e compreendermos bem o
nosso aluno. E essa é a reflexão principal que precisamos fazer ao repensarmos nossa maneira
de dar aulas. Será que estamos colocando o estudante no centro e pensando do ponto de vista
dele? A Profa. Maria Célia Mi�diero aplica o método para conhecer o aluno e desenvolver os
obje�vos de aprendizagem e adaptar os casos a serem estudados e os temas a serem tratados.
Qual dos ques�onamentos abaixo não se aplica à metodologia da Profa. Maria Célia Mi�diero?
Perguntas sobre dados básicos para ter uma noção geral e da diversidade da
sala de aula: nome, idade, atuação profissional, cidade (ou bairro) onde mora e
out
Perguntas sobre interesses gerais dos estudantes, como filmes ou séries
de que gostam, livros que leram, programas que se interessam por fazer
Perguntas sobre motivação dos estudantes, como o que os levaram a
fazer o curso, o que eles pretendem fazer depois de concluí-lo, por que
se inscreveram na disciplina (mais apropriada para disciplinas optativas)
Perguntas sobre dedicação e autoaprendizagem, como quantas horas
eles podem se dedicar para o curso, como um todo ou para a disciplina,
que objetivos eles gostariam de fixar para si mesmos no curso, o que
eles esperam da disciplina, quanto eles acham que aprenderam
Perguntas sobre lugares privilegiados da vida pedagógica referente às
dimensões do processo didático, tais como ensinar, aprender, pesquisar
e avaliar, preparado e organizado pelo professor e seus alunos
A letra correta é a “E”, porque as perguntas que podem ser feitas aos
alunos com a �nalidade de conhecê-los melhor são: Perguntas sobre dados
básicos para ter uma noção geral e da diversidade da sala de aula: nome,
idade, atuação pro�ssional, cidade (ou bairro) onde mora e outras;
Perguntas sobre interesses gerais dos estudantes, como �lmes ou séries
de que gostam, livros que leram, programas que se interessam por fazer
entre outras. Essas questões trazem maior proximidade e as respostas a
essas perguntas podem contribuir diretamente para os exemplos, os
materiais e os casos que serão trabalhados em sala de aula; Perguntas
sobre motivação dos estudantes, como o que os levaram a fazer o curso, o
que eles pretendem fazer depois de concluí-lo, por que se inscreveram na
disciplina (mais apropriada para disciplinas optativas), entre outras. Essas
perguntas contribuem para que o professor possa tentar conciliar os seus
objetivos como docente, os objetivos da instituição e também a motivação
dos alunos, trazendo casos ou conteúdos mais interessantes para eles;
Perguntas sobre dedicação e autoaprendizagem, como quantas horas eles
podem se dedicar para o curso, como um todo ou para a disciplina, que
objetivos eles gostariam de �xar para si mesmos no curso, o que eles
0,0375 em 0,0375 pontos
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esperam da disciplina, quanto eles acham que aprenderam, e outras. As
respostas podem contribuir para que o professor tente conciliar os seus
objetivos com os dos alunos ou, ao menos, deixar claras as expectativas
que eles devem ter em relação à disciplina, logo, a letra e não se encaixa
no contexto.
Unidade 1, pp. 24-25
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
1) Leia o trecho abaixo sobre as “Múltiplas Inteligências de Gardner”:
“Podemos buscar nos estudos de Gardner (2000) e as múltiplas inteligências
inspiração para a aplicação das metodologias ativas. O autor, nos anos 1980,
apresentou nove formas de compreensão do conhecimento, conforme
características pessoais, que chamou de nove tipos de inteligências, as
inteligências múltiplas, que apesar de diferentes, são complementares entre si:
verbal ou linguística, lógico-matemática, musical, visual ou espacial, corporal
ou cinestésica, interpessoal, intrapessoal, naturalista e existencialista. As
inteligências naturalista e existencialista apareceram nas obras mais recentes
do autor (GARDNER, 2007). Segundo o psiquiatra americano William Glasser
(1925-2013), autor da teoria do controle e da escolha, na qual o professor é
um guia para o aluno e não um chefe. A teoria da escolhado autor aplicada à
educação, apresenta que não se deve trabalhar apenas com memorização,
pois os conceitos serão esquecidos rapidamente. O autor sugere que o
estudante realmente aprende quando está fazendo algo. Como Bloom e seus
contemporâneos, Glasser confirma que as pessoas aprendem de formas
diferentes e as ferramentas utilizadas devem ser diferentes para garantir o
aprendizado de todos. O grau de aprendizagem também ocorrerá de acordo
com a _______________ __________________.
As palavras que completam a lacuna são:
metodologia aplicada
prática fundamental
técnica utilizada
fundamentação teórica
organização metodológica
A letra correta é a letra “C”, pois de acordo com Bloom e seus
contemporâneos, Glasser confirma que as pessoas aprendem
de formas diferentes e as ferramentas utilizadas devem ser
diferentes para garantir o aprendizado de todos. O grau de
0,0375 em 0,0375 pontos
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aprendizagem também ocorrerá de acordo com a técnica
utilizada.
Unidade 1, p. 17
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. ter afetividade e compreensão de suas responsabilidades.
II. ter compromisso com o processo educacional transformador.
III. ter visão mediadora, transformadora e continuada,
IV. ter conhecimento de conteúdos e dos recursos utilizados como
objeto.
V. adotar uma postura colaborativa.
VI. compreender a diversidade dos docentes para aprimorar o seu
aprendizado.
Nos primórdios da EAD pela internet o que se prezava muito era o conhecimento e
facilidade para usar a tecnologia, além de conhecer os conteúdos ministrados. Esses
eram os conhecimentos fundamentais apontados pelos estudiosos e pelos próprios
professores para a execução da tarefa de mediar o aprendizado. O autor apresenta
que o professor-tutor precisa, idealmente:
Estão corretos apenas os itens:
I, II, IV e V
II, III e IV
II, III, V e VI
I, II e III
I, II, III e IV
A letra correta é a “A” pois o autor apresenta que o professor-tutor precisa
ter, idealmente, afetividade, compreensão de suas responsabilidades,
compromisso com o processo educacional transformador, trazendo essa
perspectiva para o seu próprio aprendizado, com visão de formação e
transformação continuada, conhecer os conteúdos e os recursos que serão
utilizados como objeto e ainda adotar postura colaborativa e compreender
para atuar adequadamente com a diversidade dos estudantes, portanto as
opções III e VI estão incorretas.
Unidade 1, pp. 22-23
0,0375 em 0,0375 pontos
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Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia o texto abaixo atentamente:
“A inserção das TDICs na educação em geral e na educação a distância, por natureza, tem
trazido mudanças à docência, às formas de ensinar e de aprender. Claro que a forma de
ensinar passa a ser diferente quando se utiliza as tecnologias, que muda o professor e as
próprias organizações”.
Na visão de Belloni (2003), o uso dos meios tecnológicos traz mais complexidade ao ensino, o
que leva à segmentação do ato de ensinar em tarefas múl�plas, segmentação esta que é a
principal caracterís�ca do(a):
estratégia de ensino
dialética fundamental
ensino fundamental
ensino a distância
metodologia de ensino
A resposta correta é a letra “D”, pois na visão de Belloni (2003),
o uso dos meios tecnológicos traz mais complexidade ao
ensino, o que leva à segmentação do ato de ensinar em tarefas
múltiplas, segmentação esta que é a principal característica do
ensino a distância.
Unidade 1, p. 19
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
Leia o texto abaixo:
Para longe de rede�nir escolas de educação e maneiras de ensinar, vamos apenas traçar
uma lista das matrizes pedagógico-metodológicas relativas ao ensino apresentadas por
Araújo (2015): [SG1] “a primeira mais longeva, a segunda já centenária, e as três últimas
surgidas a partir da segunda metade do século XX. São elas pela ordem cronológica de
emergência: tradicional; escolanovista (ativa); libertadora; tecnicista e histórico-crítica”. Para
o autor, “a metodologia ativa (identi�cável também por escola ativa ou escolanovismo) está
centrada na aprendizagem, o que signi�ca uma hegemonia do aluno sobre o professor,
dispensando, de certa forma, o mesmo. O aluno seria um autoaprendiz.”
Nesse cenário, podemos afirmar que Metodologias Ativas são:
aquelas que colocam o docente como facilitador e o discente no
papel principal na busca de seu conhecimento
aquelas que colocam o discente como facilitador e o docente no
papel principal na busca de seu conhecimento
aquelas que permitem que o docente faça pesquisas e reflita sobre
sua carreira, tornando-se protagonista de suas aulas
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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e.
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aquelas que colocam o docente como professor e o discente como
aluno no seu papel de aprendiz
Aquelas que colocam o discente como facilitador e o aluno no
papel principal na busca de seu conhecimento
A letra correta é a “A”, pois de fato as metodologias ativas são aquelas que
colocam o docente como facilitador e o discente no papel principal na
busca de seu conhecimento, seja fazendo pesquisas, re�etindo
aprendendo a tomar decisões, ele se torna o protagonista de seu próprio
aprendizado.
Unidade 1, p. 10
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia atentamente o texto abaixo:
A realidade é que o conhecimento é uma construção no qual estudante e professor se
juntam e se separam, numa relação que não é estática, em que um apenas ensina e o outro
apenas aprende. A prática do ensino e troca de posição constante vai proporcionando
vivências e experiências, de um lado e de outro, trazendo consistência ao aprendizado,
sendo objetivo e resultado para ambos. Então quem ensina também transforma seu
conhecimento e quem aprende também transmite a quem ensina. Segundo Teixeira (2015),
e ciência, a __________________ busca a unidade do conhecimento, com a articulação de
elementos que entremeiam e perpassam diversas disciplinas, encontrando assim uma nova
realidade na compreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista humano a
___________________ é uma atitude empática de abertura ao outro e seu conhecimento.
A palavra que completa as lacunas é:
Interdisciplinaridade
Metacogni�vismo
Transdisciplinaridade
Mul�disciplinaridade
Escolanovismo
A letra correta é a “C”, porque o texto faz menção à
transdisciplinaridade que busca a unidade do conhecimento,
com a articulação de elementos que entremeiam e perpassam
diversas disciplinas, encontrando assim uma nova realidade na
compreensão da complexidade. Além disso, do ponto de vista
humano a transdisciplinaridade é uma atitude empática de
abertura ao outro e seu conhecimento.
Unidade1, p. 24
Pergunta 8
0,0375 em 0,0375 pontos
0,0375 em 0,0375 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia atentamente o texto abaixo:
A __________________ refere-se às muitas disciplinas, juntando diversos saberes, com muitos
especialistas, pesquisadores, estudiosos e pro�ssionaisao tratar de seus pontos de vista
sobre um único objeto. Podemos tratar a ________________ como o estudo, a avaliação de
diversos olhares de muitas disciplinas sob um único objeto.
A palavra que completam as lacunas é:
Interdisciplinaridade
Mul�disciplinaridade
Metacogni�vismo
Transdisciplinaridade
Escolanovismo
A letra correta é a “B”, pois a multidisciplinaridade faz menção
a muitas disciplinas, juntando diversos saberes, com muitos
especialistas, pesquisadores, estudiosos e profissionais ao
tratar de seus pontos de vista sobre um único objeto e cada
disciplina e especialista da área trará suas observações a partir
de seus conhecimentos e saberes, não há contato e
articulações entre esses diferentes pontos de vista.
Unidade 1, p. 24
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia o trecho abaixo atentamente:
Souza (2018) avalia que o docente formador inclui um profissional que busca mediar as
relações que se travam entre alunos e conhecimentos, buscando uma aprendizagem e
construção cole�vas, para a�ngir o propósito transformador e inclusivo suscitado pela EAD.
Para esse autor, a relação de empa�a e de cooperações entre os educandos deve ser proposta
pelo:
coordenador do módulo
diretor geral
tutor do curso
educador-principal
professor-tutor
A letra correta é “E”, pois de acordo com Souza (2003), a relação de
empatia e de cooperações entre os educandos deve ser proposta pelo
professor-tutor.
Unidade 1, p. 19
0,0375 em 0,0375 pontos
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Quarta-feira, 1 de Julho de 2020 17h09min24s GMT-03:00
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia atentamente o texto abaixo:
A interação entre o homem, a sociedade e a natureza na busca pela totalidade social nas
relações entre si e entre todos esses elementos. A ___________________ busca juntar o
conhecimento racional e conhecimento sensível, e integrar os saberes que são tão distintos,
mas que não se separam na produção do sentido da vida. Deve ser uma busca constante na
educação e no trabalho, uma vez que a elucidação de questões fundamentais, como a forma
que o homem conhece, aprende e se manifesta com a natureza e com a sociedade, se de
forma isolada, fragmentada ou integrada, colocando sentido na própria ____________________.
 
A palavra que completa as lacunas é:
Metacogni�vismo
Transdisciplinaridade
Mul�disciplinaridade
Interdisciplinaridade
Escolanovismo
A letra correta é a “D”, já que a interdisciplinaridade busca
juntar a ruptura causada pela fragmentação instituída pela
ciência moderna e pelo capital, seja na cultura, no trabalho ou
na educação, frutos da ciência moderna que se viu esfacelada
pela multiplicação das ciências, que se apresenta de forma
cada vez mais especializada (JAPIASSÚ, 1976).
Unidade 1, p.23.
← OK
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