Habilidades em Língua Inglesa I Avaliação Final (Objetiva)

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24/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Cristiano Moreira (797752)
Disciplina: Habilidades em Língua Inglesa I (LLI51)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513052) ( peso.:3,00)
Prova: 21418678
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conceito de letramento é considerado complexo, há inúmeras compreensões , sendo confundido com o conceito
de alfabetização. Sobre os conceitos relacionados à alfabetização e letramento, conforme Street (2014), assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: STREET, B. V. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia
e na educação. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Parábola, 2014.
 a) Alfabetização é o processo pelo qual se adquire habilidades para a leitura e a escrita, enquanto que letramento
implica o uso efetivo das práticas sociais que envolvem a língua escrita.
 b) Alfabetização é o conhecimento das letras e letramento é o modo de decodificá-las.
 c) Alfabetização e letramento correspondem ao processo em que se adquire a técnica de codificar e decodificar a
língua escrita.
 d) Alfabetização diz respeito às práticas e eventos relacionados ao uso social da escrita, enquanto que letramento
é saber ler e escrever.
2. De acordo com Kleiman (1998, p. 61) compreensão leitora é "o processo por meio do qual são postas em
funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades necessárias para compreender, que permitem que o leitor
extraia e construa significados do texto, simultaneamente, para fazer sentido da língua escrita". Esse processo é
dividido em quatro níveis: decodificação, compreensão literal, inferência e monitoramento. Sobre o primeiro nível
de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Decodificar significa interpretar os códigos.
( ) Executar apenas o primeiro nível de compreensão leitora resulta em uma compreensão superficial de textos.
( ) Decodificar significa compreender o texto de forma literal.
( ) Decodificar significa avaliar o nível linguístico do texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KLEIMAN, Â. B. Compreensão leitora. In: FRADE, I. C. A. S.; COSTA VAL, M. G.; SOLÉ, I. Estratégias de
leitura. Tradução de Cláudia Schilling. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
 a) F - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
3. A interação social possibilita que a aprendizagem do sujeito ocorra de forma concreta, visto que há um processo
ininterrupto de ensino e aprendizagem. Para que isso ocorra, é importante que haja ludicidade, o brincar com a
linguagem pode ser dividido em dois momentos. Sobre esses momentos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O conhecimento e o uso da língua inglesa não possibilitam ao aluno o acesso a diversos tipos de
conhecimentos sobre outras culturas e outros grupos sociais.
 b) No nível semântico, é importante brincar com os sons para que se criem os padrões de ritmo e brincar com as
estruturas gramaticais para que se criem os padrões e paralelismos.
 c) Os níveis formal e semântico não devem fazer parte do ensino da língua inglesa para crianças.
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 d) O contato com a língua, com a cultura e com os hábitos dos falantes da língua inglesa ajuda a promover o
desenvolvimento da identidade linguística e cultural de cada sujeito.
4. A avaliação é um momento difícil no processo de ensino e aprendizagem, visto que os alunos nem sempre
conseguem obter os resultados esperados e, por isso, os professores precisam ser extremamente justos,
observando todo o caminho percorrido. Uma das principais abordagens avaliativas é a avaliação diagnóstica e para
que seja possível, segundo (LUCKESI, 2011, p. 82) "[...] é preciso compreendê-la e realizá-la comprometida com
uma concepção pedagógica. A avaliação diagnóstica não se propõe e nem existe numa forma solta, isolada".
Sobre a avaliação diagnóstica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação diagnóstica traça os caminhos que o professor deve seguir a partir do que foi detectado na
avaliação.
( ) A avaliação diagnóstica se baseia em averiguar se o aluno aprendeu ou não os conteúdos passados pelo
professor.
( ) A avaliação diagnóstica examina o progresso do aluno no domínio dos conteúdos e verifica se ele está apto
para ir para o próximo.
( ) A avaliação diagnóstica permite que o professor observe os conhecimentos prévios do aluno e verifique de
que maneira ele pode assimilar os conteúdos partilhados no momento em que o ensino de fato ocorre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Editora Cortez,
2011.
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - F.
5. Aprimorar a leitura é uma das funções primordiais da escola. Lá, pode-se trabalhar com textos de diferentes
naturezas, com o objetivo de fazer com que o aluno compreenda a função de cada um deles. Portanto, é na escola
que o aluno pode se tornar um leitor real, de textos que têm a ver com seu cotidiano, e não o leitor imaginário, que
lê o que o professor manda, pois haverá avaliação. No Ensino Médio, essa função da escola se torna ainda mais
importante, pois é uma fase em que a criticidade deve ser estimulada nos alunos, que passarão em breve por
diferentes testes, vestibulares, concursos, ENEM, entre outros. Sobre a leitura no Ensino Médio, analise as
afirmativas a seguir:
I- Os textos literários passam a ser mais presentes e o subjetivo também é desenvolvido.
II- Os alunos do Ensino Médio passam por um período desafiador e muito ligado à tecnologia. Por este motivo, o
ensino da língua estrangeira deve ser ainda mais atrativo.
III- A atuação do professor de língua estrangeira é ainda mais efetiva no Ensino Médio, visto que o gosto pela
leitura é despertado pelo professor, que deve incentivar e motivar seus alunos.
IV- É muito importante que as leituras durante o Ensino Médio mantenham um padrão, sem progressão, para não
dificultar a compreensão leitora dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
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6. A estratégia de leitura skimming permite ao leitor identificar rapidamente qual é a ideia global do texto. O professor
como mediador da aprendizagem da Língua Inglesa pode possibilitar o desenvolvimento dessa estratégia por meio
de algumas atividades. Sobre as sugestões de atividades de leitura que exigem do aluno o skimming, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Preparar um texto para uma caça ao tesouro, o qual deverá ser enigmático para que os alunos destaquem as
palavras-chave e encontrem as pistas para o tesouro.
( ) Distribuir pequenos textos, em inglês, com vocabulários já conhecidos pelos alunos, e pedir para que leiam,
por alguns minutos. Após, solicitar que cada aluno conte qual foi a percepção que teve do texto.
( ) Escrever pequenos textos de propagandas e solicitar que os alunos leiam e adivinhem de que tipo de
propaganda se trata.
( ) Distribuir aos alunos textos em Inglês de diferentes gêneros, pedir para que façam uma rápida leitura e
respondam sobre o que o texto trata.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.c) F - V - V - V.
 d) F - V - V - F.
7. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), é necessário proporcionar aos alunos a exposição e
a prática de leituras dos mais diversos gêneros textuais, para que eles possam criar suas próprias estratégias e
fazer as inferências necessárias para a completa compreensão do texto. Entretanto, o processo de compreensão
de textos é uma atividade complexa, sendo necessário o conhecimento dos três níveis hierárquicos de
representação. Sobre esses níveis, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Nível de superfície.
II- Nível proposicional.
III- Nível elaborado.
( ) Corresponde ao conteúdo semântico coerente do texto.
( ) Constitui a incorporação do conteúdo semântico do texto com os roteiros mentais.
( ) É a interação parcial entre autor e leitor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos
do ensino fundamental: língua estrangeira/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 a) I - II - III.
 b) II - I - III.
 c) II - III - I.
 d) I - III - II.
8. Este estágio intelectual, segundo Piaget (1975), vai de zero a dois anos. Nesta fase, a criança tem grande
necessidade de tocar objetos, colocá-los na boca, experimentá-los a partir dos seus sentidos. A aprendizagem
ocorre inconscientemente a partir dos reflexos, por exemplo, a sensação de quente e frio que passa a ser
percebida. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pré-operatório.
 b) Operatório formal.
 c) Operatório concreto.
 d) Sensório-motor.
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9. Quando alguém escreve e lê, vários processos são postos em funcionamento. Para escrever, são necessárias
habilidades linguísticas, conhecimento do contexto social, entre outras ferramentas variadas. Para ler, da mesma
maneira, faz-se necessário colocar em uso habilidades, conhecimento de mundo, entre outros e é importante
entender que todos os textos se colocam em uma rede de sentidos - uns se apoiando nos outros. Com base no
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem não só reflete a realidade, mas também a cria.
( ) A interpretação das imagens, bem como a interpretação do texto verbal, faz relação com a cultura, com a
sociedade e com a história na qual o sujeito leitor está inserido.
( ) Quanto mais subsídios dermos aos alunos quando estivermos trabalhando com leitura, em especial leitura em
inglês, mais possibilidades estaremos dando a eles para que possam aplicar suas estratégias de leitura.
( ) O contato com a língua, com a cultura e com os hábitos dos falantes da língua inglesa prejudica a
aprendizagem e o desenvolvimento da identidade linguística e cultural do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - V - F.
10. Os gêneros literários talvez sejam dos mais significativos para a formação de um acervo cultural consistente. De
um lado, como os textos literários costumam propositadamente trabalhar com imagens que falam à imaginação
criadora, muitas vezes escondidas nas entrelinhas ou nos jogos de palavras, apresentam o potencial de levar o
sujeito a produzir uma forma qualitativamente diferenciada de penetrar na realidade. De outro, podem provocar no
leitor a capacidade de experimentar algumas sensações pouco comuns em sua vida. Sobre os gêneros literários,
assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: SILVA, M. C.; MARTINS, M. R. Experiências de leitura no contexto escolar. In: Literatura: ensino
fundamental - Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.
 a) Os textos dramáticos nem sempre são dramas, por exemplo a comédia.
 b) A função poética é muito presente no gênero épico, por exemplo, nas sátiras.
 c) Os textos épicos são rodeados por temas sobrenaturais.
 d) O gênero lírico nada mais é do que aquele por meio do qual se expressam as emoções.
11. (ENADE, 2014) Considerando que as teorias contemporâneas têm enfatizado as linguagens em seus aspectos
verbal e não-verbal, avalie as afirmações a seguir:
I- A linguagem não-verbal dispensa vocabulário, mas compõem-se de outras formas e signos visuais de
comunicação.
II- A linguagem não-verbal está diretamente relacionada com estratégias de marketing e incorpora detalhes desse
tipo de linguagem, que se tornam signos a serem lidos.
III- O uso de cores para comunicação, como em placas e semáforos, está diretamente relacionado com a
linguagem verbal, que, por fazer uso do signo linguístico na comunicação, destina-se a um interlocutor ausente.
IV- A linguagem pode ser verbal e não-verbal, utilizando-se imagens e palavras para comunicação com o leitor;
alguns textos unem as linguagens verbal, visual, sonora e corporal.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) I, II e III.
 c) I e IV.
 d) III e IV.
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12. (ENADE, 2017) Leia o poema e analise as sentenças a seguir:
A word is dead
When it is said,
Some say.
I say it just
Begins to live
That day.
Taking the poem into account, analyze the following statements and the relationship between them:
I- By reading Dickinson's poem, one has the possibility to understand the relationship the poet bears with her raw
material, which is language.
BECAUSE
II- The poem, among other possibilities, reveals how Dickinson sees her poetic creative process as a unique
experience of bringing words to life.
Considering the statements, choose the correct option:
DICKINSON, E. Complete Poems. Boston: Littke, Brown, 1924. Avaiable at: <http://www.bartleby.com>. Access on:
Jul. 25th 2017.
 a) Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification for I.
 b) Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification for I.
 c) Statement I is a true proposition, and II is a false proposition.
 d) Statement I is a false proposition, and II is a true proposition.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.