AOL 4_ metodologia portugues

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - 
Questionário 
Clecia Borba de Araujo Ferreira Farias 
9/10 
1. Pergunta 1 
/1 
Considere a seguinte situação: 
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos 
alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia. 
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das 
inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões. 
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere 
ao ensino da ortografia. 
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser 
representados por mais de uma letra. 
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já 
adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados. 
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam 
os erros ortográficos como algo a ser fixado. 
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem 
trabalhadas nas metodologias de ensino. 
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes 
estratégias de ensino. 
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora: 
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1. 
I – III – V 
2. 
I – II – III 
3. 
II – IV 
4. 
II – IV – V 
Resposta correta 
5. 
II – III – IV 
2. Pergunta 2 
/1 
As transformações decorrentes do avanço das tecnologias de informação e comunicação têm cada 
vez mais exigido a formação de professores capacitados para mediar o processo de descoberta, 
assimilação e construção de novos conhecimentos. 
Nesse sentido, no que se refere à mediação, considere as seguintes afirmativas, analisando se são 
verdadeiras ou falsas: 
I – A prática mediadora depende fundamentalmente dos meios tecnológicos, sem os quais se torna 
inviável o processo de interação entre as partes. 
II – A prática da mediação é a característica da interação especialmente na experiência de 
aprendizagem e na transmissão cultural. 
III – A mediação pedagógica não pode ser realizada em situações em que o professor utiliza técnicas 
didático-pedagógicas tradicionais. 
IV – O uso das TICs não garante a qualificação da prática docente mediadora, podendo até mesmo 
ser um obstáculo a essa realização. 
Agora, assinale a opção que apresenta as informações verdadeiras: 
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1. 
Todas as alternativas 
2. 
II e IV 
Resposta correta 
3. 
I e III 
4. 
III e IV 
5. 
I e II 
3. Pergunta 3 
/1 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (1997), algumas atividades 
podem contribuir para que o ensino da escrita aconteça de maneira eficaz, tais como a utilização de 
gêneros textuais diversos, exploração de novas possibilidades da escrita, além da consideração pelas 
práticas sociais dos alunos. 
Por isso, essas atividades deveriam ser: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Complementares ao ensino da gramática normativa 
2. 
Facultativas no currículo escolar 
3. 
Realizadas apenas nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
4. 
Permanentes no currículo escolar 
Resposta correta 
5. 
Apresentadas apenas nos horários livres 
4. Pergunta 4 
/1 
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação: 
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem 
definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem 
aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”. 
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada 
está relacionada: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação 
2. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos 
3. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual 
4. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas 
possibilidades de sentido 
Resposta correta 
5. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia o texto a seguir. 
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita. 
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre 
outras) e a forma como ela é estruturada. 
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos 
adquirem na vida social dos falantes de uma língua. 
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada 
no dia a dia. 
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças: 
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura. 
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de 
representação. 
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento. 
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da 
comunicação humana. 
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os 
lugares por onde ele circula. 
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e 
letramento: 
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1. 
III – IV – V 
2. 
Todas as opções 
3. 
I – III 
4. 
 I – III – IV 
5. 
I – III – IV – V 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes 
documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por 
exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e 
que tenham condições de assumir a palavra. 
Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta 
2. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras 
3. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada 
4. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado 
Resposta correta 
5. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar 
7. Pergunta 7 
/1 
De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de textos 
escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias, defrontar-se a 
quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda de quem já sabe 
escrever”. 
Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Das sugestões da direção escolar 
2. 
Das sugestões da coordenação pedagógica 
3. 
Do gosto dos alunos 
4. 
Do interesse do professor 
Resposta correta 
5. 
Da exigência dos pais 
8. Pergunta 8 
/1 
Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição poucos 
recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. 
Por muitos anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, 
foi almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil. Atualmente, é 
possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs), sendo o computador 
visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Da captação de recursosfinanceiros por meio dos indicadores de gestão 
2. 
Da sistematização do currículo e do fornecimento de dados para a ampliação dos indicadores 
educacionais 
3. 
Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de aprendizagem 
Resposta correta 
4. 
Da análise de dados acerca do aprendizado dos alunos por meio das avaliações 
5. 
Do acesso à participação de programas do Governo Federal para o desenvolvimento escolar 
9. Pergunta 9 
/1 
Em geral, o ensino da ortografia prioriza a apresentação e a repetição verbal de regras e ocorre por 
meio da correção dos professores nas atividades de redação e ditados, conforme afirmam os 
Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. 
Das opções abaixo, segundo este documento, qual apresenta uma importante estratégia a ser 
utilizada no ensino das regras de ortografia em sala de aula? 
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1. 
A consulta ao dicionário 
Resposta correta 
2. 
O exercício da repetição da escrita incorreta 
3. 
O trabalho com as variedades linguísticas 
4. 
O uso exclusivo da norma-padrão 
5. 
A apresentação de regras descontextualizadas à realidade 
10. Pergunta 10 
/1 
Conforme os PCNs de Língua Portuguesa: 
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de 
um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”. 
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento 
acerca dos usos reais da língua. 
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Descrição, argumentação e crônica 
2. 
Descrição, argumentação e narração 
3. 
Fábula, argumentação e narração 
4. 
Fábula, conto e crônica 
Resposta correta 
5. 
Fábula, conto e narração 
 
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