Avaliação II - Individual Semipresencial - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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25/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maria Caroline da Silva Wilbert (1134142)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461977) ( peso.:1,50)
Prova: 12221483
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A inteligência musical é a habilidade de reconhecimento do ritmo, da melodia e reprodução do tom. Uma
inteligência não necessariamente nasce com a criança, é possível ser desenvolvida no contexto em que ela vive
dependendo dos estímulos do meio. Diante dessa informação, qual é a melhor forma de estimular a habilidade
musical em sala de aula, em especial com a Educação Infantil?
 a) Para explorar a habilidade musical, deve-se deixar a criança manipular espontaneamente os instrumentos, sem
necessidade da mediação do professor.
 b) Para estimular a habilidade musical, deve-se conhecer cada instrumento musical e é desnecessário conhecer
ritmos.
 c) Para explorar a habilidade musical, é necessário já desde a infância o conhecimento das notas.
 d) Para estimular a habilidade musical, aconselha-se partir dos ritmos encontrados nos elementos da natureza, no
corpo humano, nos objetos de pertences.
2. Wallon é um estudioso da criança e trouxe contribuições relevantes ao estudo da ludicidade, principalmente porque
enfatiza que as emoções são o primeiro sistema de comunicação expressiva da criança. Nesse sentido, podemos
dizer o quanto é importante ela ser ouvida para depois ser compreendida. Sobre os estudos de Wallon, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) A criança é essencialmente emocional e aos poucos vai se tornando um sujeito sócio-cognitivo. 
( ) A criança é um ser em potencial, por isso precisa ser modelada e limitada quanto às suas fantasias.
( ) A criança deve ser entendida como sujeito racional com descontrole emocional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
3. O Brasil é o país da diversidade cultural, de costumes de povos diferentes que construíram novas e únicas
expressões de manifestação popular. Os imigrantes colaboraram muito para a cultura lúdica presente nos jogos,
brincadeiras, músicas, parlendas, enfim, todo nosso folclore. Há três povos que constituíram as raízes de nossa
cultura, e posteriormente imigrantes de outros países, como Itália, Alemanha, entre outros, tornando-o mais
complexo e rico. Sobre os povos que são a base de nosso cultura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O nativo (o índio), o português e o africano.
 b) O italiano, o alemão e o português.
 c) O alemão, o italiano e o polonês.
 d) O africano, o húngaro e o japonês.
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4. Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música,
mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança
perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere
às propriedades da música, analise as opções a seguir:
I- Altura.
II- Intensidade.
III- Tempo.
IV- Ritmo.
V- Timbre.
VI- Reflexo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opões I, II, V e VI estão corretas.
 b) As opções II, III e IV e VI estão corretas.
 c) As opções I, II, III, IV e V estão corretas.
 d) As opções I, III, IV e VI estão corretas.
5. Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles agregados outros
componentes. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Letra é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais.
( ) Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos.
( ) Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
( ) O timbre nos permite diferenciar os sons.
( ) Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V - V.
 b) F - V - F - V - F.
 c) V - V - F - F - F.
 d) V - F - V - V - F.
6. O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de conhecimentos.
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão.
III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem.
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é
incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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7. Por meio das músicas, é possível despertar a criança para o saber sensível. O professor pode envolver o aluno
numa série de atividades musicais lúdicas e corporais, além da melodia e ritmo que pode ser trabalhado em todas
as músicas. Portanto, com a música é possível trabalhar diversas situações lúdicas que podem contribuir para o
desenvolvimento da criança. Sobre os saberes da música no desenvolvimento infantil, analise as sentenças a
seguir:
I- Favorece a ampliação do vocabulário infantil.
II- Auxilia no desenvolvimento cognitivo, afetivo e intelectual das crianças.
III- A inteligência musical favorece a compreensão das dimensões do mundo e da sociedade.
IV- Aumenta o crescimento físico da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. Entender sobre inteligência não é tão fácil como parece, pois exige um conhecimento complexo. Ela não se
resume a um conceito, tampouco a um saber. Há definições sobre inteligência que se alteram conforme o
entendimento da época, conforme os paradigmas vigentes. Alguns autores a definem apenas considerando a
razão, outros aliam a razão e a emoção. Gardner (1995), autor das inteligências múltiplas, trouxe grande
contribuição para essa compreensão. Sobre a definição de Gardner com relação à inteligência, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
 a) A inteligência é a competência de resolver situações-problema ou criar produtos que sejam valorizados em um
ou em mais ambientes culturais.
 b) A comunicação é a responsável pela conexão das sinapses, e, quanto mais sinapses, mais o indivíduo pode
ser considerado inteligente.
 c) A inteligência não deriva de uma característica especial de espírito, matéria ou energia, mas somente
informação.
 d) A falta de controle emocional demonstra falta de inteligência; desta forma, a inteligência advém das emoções.
9. Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de
brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer
alteração.
 b) Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independemda
imaginação da criança, e sim do local.
 c) Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a
brincadeira imaginativa.
 d) Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
10. João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as petições, e os prazos estão
estourando. Além disso, precisa atender telefonemas de clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais
sua concentração. Diante do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo para cada tarefa e colocou
um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o nível de ansiedade, melhorando seu rendimento.
Consegue agora trabalhar nas petições, sem deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente.
Analise o caso citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que comportamento a influência da música
atuou:
 a) A atitude de João em desenvolver a estratégia musical rompeu com o estresse, por outro lado, seu pensamento
lógico ficou mais lento.
 b) A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, o que ajudou a ter mais
clareza e tranquilidade no trabalho.
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 c) A música ambiente ajudou a reconhecer que o trabalho pouco importa, dando mais ênfase a sua percepção
musical.
 d) A habilidade demonstrada se refere à inteligência musical, pois assim que ele ouve a música já demostra
melhorar seu caráter.