Parada para Prática - Conteúdo e Metodologia Ensino de História - UP

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CONTEÚDOS METODOLOGIAS DO ENSINO DE HISTÓRIA 
Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia com atenção o excerto a seguir. 
“O que distingue o historiador dos outros cientistas sociais é sua preocupação primordial com 
o tempo, com a duração, com a mudança e com as resistências à mudança, com as 
transformações e as permanências ou sobrevivências. Se a documentação adequada existir e 
estiver disponível, não há aspecto algum do presente que esteja fechado à pesquisa científica 
do tipo histórico.” 
CARDOSO, C. F. S. Uma Introdução à História. São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 107. 
 
Com base no conceito de História do texto apresentado, analise as afirmativas a seguir e 
marque V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) O passado histórico segue uma lógica independentemente das circunstâncias do tempo 
presente. 
II. ( ) Mesmo que se volte para a pesquisa, o historiador não está livre de condicionamentos e 
métodos diversos ao analisar o tema escolhido. 
III. ( ) A História não se compromete com a verdade porque o passado não pode retornar ou 
ser revivido. 
IV. ( ) A pesquisa histórica pode ser pautada em fontes dos mais diversos tipos. 
 
A seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
a. 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
a. 
F, V, F, V. 
Comentário da resposta: 
A afirmativa I é falsa porque a produção histórica tem o objetivo de compreender e refletir 
conjunturas de sociedades no passado motivadas por questionamentos que pertencem ao 
presente. A afirmativa II é verdadeira porque, independentemente da temporalidade a ser 
trabalhada, o historiador deve seguir os preceitos e os métodos próprios da disciplina. A 
afirmativa III é falsa porque o objetivo do historiador não é recriar ou reviver o passado, mas 
construir conhecimentos sobre ele baseado em análise de fontes. A afirmativa IV é verdadeira 
porque as fontes que baseiam a pesquisa histórica devem ter um caráter documental válido, 
independentemente do tipo ou suporte. 
Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia atentamente o excerto a seguir. 
“A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas talvez não 
seja menos vão esgotar-se em compreender o passado se nada se sabe do presente. [...] 
conscientemente ou não, é sempre as nossas experiências cotidianas que, para nuançá-las 
onde se deve, atribuímos matizes novos, em última análise os elementos, que nos servem para 
reconstruir o passado.” 
BLOCH, M. Apologia da História: ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008, p. 
65-66. 
 
O historiador Marc Bloch foi um dos principais expoentes da Escola dos Annales no século XX. 
Esse grupo reposicionou o papel do historiador porque: 
Resposta Selecionada: 
c. 
reconheceu que o olhar do historiador sobre suas fontes será sempre uma visão do presente 
sobre o passado, portanto, constatou a impossibilidade de uma narrativa imparcial diante de 
seu objeto de estudo. 
Resposta Correta: 
c. 
reconheceu que o olhar do historiador sobre suas fontes será sempre uma visão do presente 
sobre o passado, portanto, constatou a impossibilidade de uma narrativa imparcial diante de 
seu objeto de estudo. 
Comentário da resposta: 
A Escola dos Annales defendeu a ideia de que a História não deve ser isenta de interpretação 
por parte do historiador. Apesar de tentar não fazer juízos de valor sobre o passado, o 
historiador também não deve exercer uma atitude passiva diante das fontes. 
Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia atentamente o excerto a seguir. 
“Maria de Fátima, professora do Departamento de Fundamentos Pedagógicos da Universidade 
Federal Fluminense, [...] ressalta a importância das missões francesas na formação do corpo 
docente da USP: ‘A importância de professores franceses, como Roger Bastide (Sociologia), 
Claude Lèvi-Strauss (Antropologia), Fernand Braudel (História), entre tantos, foi grande para o 
processo de consolidação das ciências humanas na USP. [...] Florestan Fernandes, que mais 
tarde se tornou catedrático da cadeira de Sociologia I, e Antônio Cândido são exemplos de 
grandes intelectuais que foram formados pelos franceses’, explica.” 
CONHEÇA a história da criação da USP. Globo Universidade, Rio de Janeiro, 1.º de março de 
2012, [s.p.]. Disponível em: 
<redeglobo.globo.com/globouniversidade/noticia/2011/12/conheca-historia-da-criacao-da-
usp.html>. Acesso em: 21/09/2016. 
 
A influência de intelectuais estrangeiros e brasileiros, como afirma o excerto, foi de grande 
importância para a formação da área de História do Brasil. Com base nas informações 
apresentadas e no conteúdo da disciplina, responda: por que essa influência foi importante? 
Resposta Selecionada: 
d. 
Porque eles consolidaram parâmetros conceituais utilizados até hoje nos manuais didáticos. 
Resposta Correta: 
d. 
Porque eles consolidaram parâmetros conceituais utilizados até hoje nos manuais didáticos. 
Comentário da resposta: 
Esses intelectuais influenciaram a construção de conceitos, como ciclos econômicos, 
miscigenação das raças e diversidade cultural, que consolidaram a História do Brasil enquanto 
disciplina. 
Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia atentamente o excerto a seguir. 
“[...] o historiador não é um escravo humilde nem um senhor tirânico de seus fatos. A relação 
entre o historiador e seus fatos é de igualdade e de reciprocidade. Como qualquer historiador 
ativo sabe, se ele parar para avaliar o que está fazendo enquanto pensa e escreve, o 
historiador entra num processo contínuo de moldar seus fatos segundo sua interpretação e 
sua interpretação segundo seus fatos.” 
CARR, E. H. O que é História? 3. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 65. 
 
Na obra O que é História?, Edward Hallet Car, nos anos 1960, faz uma audaciosa definição da 
História enquanto campo do conhecimento De acordo com as informações apresentadas no 
excerto e com o conteúdo do texto-base da disciplina, é correto concluir que: 
Resposta Selecionada: 
b. 
História é uma análise do passado que reflete questões da sociedade na qual o historiador está 
inserido. 
Resposta Correta: 
b. 
História é uma análise do passado que reflete questões da sociedade na qual o historiador está 
inserido. 
Comentário da resposta: 
Ao comparar as falas de dois historiadores (Jhon Dalbert-Acton e George Clark) que viveram 
em contextos diferentes, o autor chega à conclusão de que a História analisa sociedades de 
determinado período a partir de questionamentos e angústias contemporâneas. 
Pergunta 5 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia atentamente o excerto a seguir. 
“O professor não apenas transmite uma informação ou faz perguntas, mas também ouve os 
alunos. Deve dar-lhes atenção e cuidar para que aprendam a expressar-se, a expor opiniões e 
dar respostas. O trabalho docente nunca é unidirecional. As respostas e as opiniões dos alunos 
mostram como eles estão reagindo à atuação do professor [...].” 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p. 250. 
 
Segundo o excerto apresentado e o conteúdo do texto-base da disciplina, a construção do 
conhecimento é uma ação compartilhada porque: 
Resposta Selecionada: 
b. 
o conhecimento não provém unicamente do professor, ele é produzido a partir da troca de 
experiências entre alunos e professores. 
Resposta Correta: 
b. 
o conhecimento não provém unicamente do professor, ele é produzido a partir da troca de 
experiências entre alunos e professores. 
Pergunta 6 
0,2 em 0,2 pontos 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
 
 
O calendário que utilizamos é chamado de gregoriano, pois foi oficializado pelo papa Gregório 
XIII no século XVI. Esse calendário é utilizado em todos os países ocidentais e organiza a 
maioria das convenções mundiais, como datas comemorativas, dias de pagamentos e 
estruturação dos anos escolares. De acordocom o conteúdo do texto-base da disciplina, 
identifique qual alternativa apresenta as influências utilizadas para a construção desse 
calendário. 
Resposta Selecionada: 
b. 
Baseou-se no calendário romano, porém foi alterado para se adaptar aos movimentos dos 
astros. 
Resposta Correta: 
b. 
Baseou-se no calendário romano, porém foi alterado para se adaptar aos movimentos dos 
astros. 
Comentário da resposta: 
O calendário gregoriano possui influências romanas devido à cultura do antigo império que 
havia adotado, no século IV, o cristianismo como religião oficial. Entretanto, houve mudanças 
devido a estudos astronômicos que calculavam um descompasso entre o início dos anos e as 
mudanças das estações. 
Pergunta 7 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia atentamente o excerto a seguir. 
“Desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do 
comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem características 
específicas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a grande parte das crianças 
em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criança é um indivíduo e pode atingir 
estas fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da mesma 
idade, sem se falar, propriamente, de problemáticas.” 
VASCONCELLOS, M. F. B. As Fases do Desenvolvimento da Criança de 0 a 6 Anos: revisão de 
literatura. Três Corações: UVRV, 2006, p. 2. 
 
A Educação Infantil possui suas bases pedagógicas em teorias do desenvolvimento humano. 
Em cada idade, a criança passa por determinadas fases de desenvolvimento e o educador 
precisa considerar essas fases para adotar o método mais adequado para cada idade, 
lembrando que o ritmo de cada criança é diferente. Um dos aspectos apresentados pelas 
crianças ao longo dessas fases é o egocentrismo, sobre o qual é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
c. 
O comportamento egocêntrigo da criança, que expressa a busca da satisfação de suas 
necessidades imediatas, é parte do processo de desenvolvimento pré-operatório que se 
descontrói pelo amadurecimento intelectual da criança auxiliado pelo trabalho pedagógico. 
Resposta Correta: 
c. 
O comportamento egocêntrigo da criança, que expressa a busca da satisfação de suas 
necessidades imediatas, é parte do processo de desenvolvimento pré-operatório que se 
descontrói pelo amadurecimento intelectual da criança auxiliado pelo trabalho pedagógico. 
Comentário da resposta: 
O egocentrismo não deve ser visto de forma problemática em crianças entre 2 e 6 anos de 
idade. Essa característica é parte da fase pré-operatória e vai diminuindo até a fase operatória-
concreta. Cabe ao educador estimular o senso de coletividade do grupo dessa faixa etária. 
 
Pergunta 8 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia com atenção o excerto a seguir. 
“Parafraseando uma de suas respostas a respeito da identidade, podemos afirmar com 
segurança que a globalização, ou melhor, a ‘modernidade líquida’, não é um quebra-cabeça 
que se possa resolver com base num modelo preestabelecido. Pelo contrário, deve ser vista 
como um processo, tal como sua compreensão e análise – da mesma forma que a identidade 
que se afirma na crise do multiculturalismo, ou no fundamentalismo islâmico, ou quando a 
internet facilita a expressão de identidades prontas para serem usadas.” 
BAUMAN, Z. Identidade: entrevista a Benedetto Vecchi. Tradução de Carlos Alberto Medeiros. 
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005, p. 11. 
 
Zygmunt Bauman é um sociólogo que desenvolveu o conceito de modernidade líquida. Para 
ele, as relações atuais são facilmente dissolúveis devido à modernidade, a globalização, a 
tecnologia, as redes sociais e o capital especulativo. Essa mudança acarretou também uma 
transformação nas relações sociais e nas identidades das pessoas. De acordo com o conteúdo 
do texto-base, essas mudanças são perceptíveis dentro da escola, pois: 
Resposta Selecionada: 
d. 
as relações das crianças com outras e com os professores podem ser diferentes das relações 
com os pais, criando múltiplas identidades. 
Resposta Correta: 
d. 
as relações das crianças com outras e com os professores podem ser diferentes das relações 
com os pais, criando múltiplas identidades. 
Comentário da resposta: 
A modernidade líquida de Bauman é caracterizada por um avanço tecnológico intenso e 
também por um acesso fácil a essas tecnologias, o que tem causado um excesso de 
informações. Com isso, as crianças perderam um pouco do referencial de identidade, 
assumindo características diferentes em espaços distintos. 
Pergunta 9 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Observe atentamente a imagem a seguir. 
 
 
O trabalho com o multiculturalismo na sala de aula faz com que o aluno tenha uma noção de 
representatividade diferente da tradicional, que tinha um viés estritamente político. A imagem 
retrata indivíduos de várias culturas diferentes, e o ensino de História tem contribuído para o 
respeito ao pluralismo de ideias e comportamentos sociais e culturais que perpassam também 
a questão da representatividade para o aluno. Com base nas informações apresentadas e no 
conteúdo abordado no texto-base da disciplina, de que maneira o professor de História deve 
trabalhar a representatividade em sala de aula? 
Resposta Selecionada: 
c. 
Valorizando diversos contextos sociais que se apresentam na sociedade. 
Resposta Correta: 
c. 
Valorizando diversos contextos sociais que se apresentam na sociedade. 
Comentário da resposta: 
A valorização dos contextos sociais pelo mundo faz com que o aluno tenha contato com outras 
culturas e se identifique melhor com outras representações. 
Pergunta 10 
0,2 em 0,2 pontos 
 
 
 
Leia com atenção o trecho a seguir: 
“A indústria cultural determina toda a estrutura de sentido da vida cultural pela racionalidade 
estratégica da produção econômica, que se inocula nos bens culturais enquanto se convertem 
estritamente em mercadorias; a própria organização da cultura, portanto, é manipulatória dos 
sentidos dos objetos culturais, subordinando-os aos sentidos econômicos e políticos e, logo, à 
situação vigente.” 
ADORNO, T. Educação e emancipação. São Paulo: Paz e Terra, 1995, p. 20. 
 
Para Theodor Adorno, a indústria cultural é uma forma de manipular as massas. Considerando 
o trecho apresentado acima e o conteúdo do texto-base da disciplina, de que maneira o ensino 
de história pode contribuir para diminuir essa manipulação da indústria cultural? 
Resposta Selecionada: 
b. 
Desenvolver uma educação crítica e autônoma. 
Resposta Correta: 
b. 
Desenvolver uma educação crítica e autônoma. 
Comentário da resposta: 
A educação deve promover a autonomia para que os alunos consigam criticar questões como 
consumismo e alienação.