Avaliação Final Objetiva Voleibol Uniasselvi

Prévia do material em texto

27/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Marcio Ricardo Dolzan (1212774)
Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637630) ( peso.:3,00)
Prova: 17423853
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O voleibol é um esporte coletivo que confronta duas equipes de seis jogadores. É uma modalidade desportiva
fundamental para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do
aluno. Desde sua criação já passou por diversas alterações de regras e atualmente é um dos esportes mais
praticados no Brasil e no mundo. Com relação aos aspectos históricos do voleibol, analise as sentenças a seguir: 
I- Surgiu na América do Sul, no ano de 1910, no Peru.
II- Foi criado pelo Dr. Halsted, em 1910, na Inglaterra.
III- Foi criado por Willian Morgan, em 1895, nos Estados Unidos.
IV- Surgiu na Europa, no ano de 1947, na França. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentença I e II estão corretas.
2. O voleibol no ensino escolar pode se dar de diferentes formas, mas o que se vê na prática geralmente é o ensino
tecnicista. No entanto, é possível utilizar a mediação no processo de ensino-aprendizagem do voleibol, ocupando
espaços e possibilidades na formação integral do ser humano através do voleibol. Quanto à mediação no processo
de ensino do voleibol, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No contexto da Educação Física, o processo de ensino se dá de forma seletiva.
 b) O educador é mero espectador no estabelecimento de estratégias e condições de aprendizagens.
 c) O educador é protagonista no estabelecimento de estratégias e condições de aprendizagens.
 d) Não há espaço para o diálogo e debates para resolução de problemas.
3. O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, tanto no Ensino Fundamental
como Médio, principalmente voltado à inclusão com alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e
intelectual. Alguns cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser
abordado em aula. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência
física, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
II- Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
III- O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) A sentença II está correta.
 d) A sentença I está correta.
27/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
4. Para Ribeiro (2004), os fundamentos são elementos que compõem o jogo quando inseridos em conjunto. Podem
ser caracterizados ou classificados em um contexto ofensivo ou defensivo. Por isso, um dos principais focos no
treinamento dessa modalidade é aprimorar seus fundamentos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta
ações ofensivas durante uma partida de voleibol:
FONTE: RIBEIRO, J. Conhecendo o Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.
 a) Ataque, cortada e mergulho.
 b) Mergulho, defesa e saque.
 c) Ataque, saque e mergulho.
 d) Saque, cortada e ataque.
5. Ao longo do ano letivo, o professor de Educação Física de uma escola adota o voleibol como modalidade a ser
trabalhada em suas aulas, com isso é exigido que entregue com seu plano de aula os objetivos que espera
alcançar ao final do ano. Sobre os principais objetivos da Educação Física Escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos deverão executar todos os movimentos exigidos em uma partida de voleibol.
II- Os alunos deverão estar preparados competitivamente.
III- Os alunos deverão saber cooperar com os demais alunos.
IV- Os alunos deverão compreender o que estão realizando. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. A disposição adotada pelos jogadores no momento em que estão realizando uma ação de ataque e,
consequentemente, a forma como os atacantes se posicionam em quadra para a ação seguinte de passar a bola
para a quadra adversária, caracteriza o que chamamos no voleibol de:
 a) Sistema Defensivo.
 b) Sistema Ofensivo.
 c) Contenção.
 d) Rodízio.
7. Modalidades esportivas surgem e se espalham por todo o mundo, atraindo a atenção de milhares de pessoas.
Algumas modalidades ganham evidência, se tornam olímpicas e continuam ganhando novos adeptos ao longo do
tempo. Acontecimentos históricos são importantes neste processo. Com relação aos fatos históricos do voleibol,
analise as sentenças a seguir:
I- O primeiro campeonato sul-americano foi disputado na Argentina.
II- A Argentina foi a primeira campeã sul-americana de voleibol.
III- A Federação Internacional de Voleibol foi fundada na França.
IV- A Confederação Sul-Americana de Voleibol foi fundada no Paraguai.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
27/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
8. Ao levarmos em consideração o processo de aprendizagem dos alunos, a utilização de modalidades esportivas,
utilizando o voleibol como exemplo, este deve abordar aspectos que contribuam para o desenvolvimento dos
alunos. Para este, o papel do professor de Educação Física é muito importante. Sobre o processo de
aprendizagem do voleibol no contexto escolar, analise as sentenças a seguir:
I- O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem, que se limite à perspectiva técnica.
II- O professor deve propor novas experiências, aproveitando as próprias experiências dos educandos.
III- O ensino do voleibol deve ser inserido em um contexto de aprendizagem, que supere a perspectiva técnica.
IV- O professor deve propor novas experiências, desconsiderando a experiência prévia dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
9. Sem contar um possível bloqueio, uma equipe terá direito a utilizar três fundamentos em questão para enviar a
bola ao adversário; se mais de três são utilizados a equipe comete falta. A afirmação aborda um item utilizado
durante uma partida de voleibol. Sobre esse item, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Saque.
 b) Toque.
 c) Substituição.
 d) Líbero.
10. O treinamento de ações ofensivas do voleibol está relacionado ao formato do jogo e também às possibilidades
dentro das regras. O número de toques é um importante aspecto relacionado ao formato de jogo. Sobre o exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- Os jogadores de uma mesma equipe podem efetuar vários toques até passarem a bola para a quadra adversária.
II- São permitidos três toques alternados entre os jogadores da mesma equipe.
III- Uma ação defensiva, realizada com os pés, não conta como toque na bola, podendo a equipe efetuar mais três
toques.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentençaIII está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
11. (ENADE, 2017)Durante o ensino do voleibol um profissional de Educação Física apresenta a imagem abaixo aos
seus alunos. O objetivo da atividade foi reconhecer as alavancas e grupos musculares utilizados durante o
movimento de saque no voleibol. Com base na figura sobre os movimentos das alavancas e grupos musculares
localizados nas regiões corporais circuladas, analise as sentenças a seguir: 
I- O músculo tríceps braquial atua como antagonista no movimento de extensão de cotovelo durante a realização
do saque no voleibol.
II- Os músculos do quadríceps atuam como agonistas no movimento de extensão do joelho, que ocorre a partir de
uma alavanca de terceira classe.
III- O fêmur forma uma alavanca de primeira classe durante a extensão do joelho no salto, sendo o quadríceps o
antagonista no movimento.
IV- O bíceps femoral, localizado na parte posterior da coxa, exerce a função de agonista durante o movimento de
extensão do joelho.
Assinale a alternativa CORRETA:
27/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença III está correta.
12. (ENADE, 2013) Síndrome metabólica é o termo empregado para designar um conjunto de fatores de risco de
origem metabólica que estão associados à mortalidade por diversas causas. Embora a síndrome metabólica seja
caracterizada por grande variedade de fatores, há consenso na literatura sobre os seguintes componentes:
intolerância à glicose, hipertensão arterial, deslipidemia e obesidade central. Esses problemas de saúde, por sua
vez, estão relacionados diretamente a distúrbios alimentares e sedentarismo. Programas de exercícios físicos
associados a mudanças de hábitos alimentares têm apresentado resultados satisfatórios no tratamento da
síndrome metabólica. O esquema a seguir apresenta o conjunto de alterações decorrentes da prática de exercícios
físicos.
O tipo de treinamento que promove as adaptações descritas acima e a sequência na qual estas adaptações
ocorrem são, respectivamente,
 a) aeróbio de intensidade moderada combinado com resistido; aumento do VO2 máximo, redução do colesterol
LDL e aumento do HDL, redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, melhora da sensibilidade à
insulina e diminuição da hipertensão arterial.
 b) resistido de intensidade moderada; redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, melhora da
sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento do VO2 máximo, redução do colesterol
LDL e aumento do HDL.
 c) resistido de alta intensidade; melhora da sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento
do VO2 máximo, redução da gordura corporal, baixa perda de massa magra, redução do colesterol LDL e
aumento do HDL.
 d) aeróbio de alta intensidade combinado com resistido; redução da gordura corporal, baixa perda de massa
magra, melhora da sensibilidade à insulina, diminuição da hipertensão arterial, aumento do VO2 máximo,
redução do colesterol LDL e aumento do HDL.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.